華閱文章網一、課前準備
1、熟悉《數學課程標準》和大綱的要求，深入鉆研教材，領會編寫的意圖，弄清“雙基”的具體內容，挖掘“智能”的可培養因素，掌握重點、難點和關鍵，研究各單元、章節、知識點在全書的地位、作用和內在聯系。
每學期開學前，要認真訂好學期教學計劃。
教學計劃應包括全學期的教學總目標、教學內容和學生情況簡析、教學措施、教學進度等。
2、全面了解學生的心理特點、知識狀況以及學生的接受能力、學習態度、學習方法和學習習慣等，以利于從學生的實際出發，選擇適當的教學方法，增強教學的針對性。
3、明確教學目標。
教學目標要全面而具體，既要有知識技能方面的目標，又要有數學思考、解決問題、情感與態度方面的目標，不僅要使用“了解、理解、掌握、靈活運用”等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用“經歷(感受)、體驗(體會)、探索”等刻畫數學活動水平的過程性目標動詞。
4、認真寫好教案。
教案要提前兩天寫好。
教案要體現自己的教學特色和備課個性，提倡兩次備課。
采用電腦備課的老師要在備課本上留下第二次備課的痕跡。
教案的內容一般包括：教學內容、教學目標、教材的重點、難點和關鍵，教具學具準備、教學過程及板書設計等。
教案要根據教材內容和學生的實際擬寫，要結構合理、詳略適度、層次清楚，要創設情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流、反思等活動，使學生在活動中掌握基本的數學知識和技能，培養學生的能力，激發學生的學習興趣。
不得照抄參考教案，提倡寫教后感。
要加強集體備課，原則上一個單元集中活動一次，并填寫好集體備課活動記錄。
5、精心設計練習。
不管哪種課型，練習設計都要有層次，有坡度，難易適度。
課本上的練習題教師要先做一遍，做到心中有數。
6、教學媒體的運用。
根據教學內容、學生的具體情況和學校教學設備的實際，認真準備學、教具。
考慮如何有效地運用現代化的教學手段，發揮教學媒體的作用，增強教學效果，提高教學效率。
有條件的學校，每位教師一學期要上一節運用多媒體進行教學的研究課。
二、課堂教學
1、教案處理。
正確對待教案，一般情況下要按教案實施教學，根據學生實際和發展的需要，突出重點、突破難點、抓住關鍵，注意新舊知識之間的聯系，在教學重點相關問題上展開學生的智力活動，為學生的反思留有充分的時間和空間。
講解正確，沒有錯誤，但不能生搬硬套，要注意課堂教學的靈活性，關注學生的學習情況，及時根據學生的學習情況調整教案。
2、教法選擇。
充分發揮學生的主體作用，教法靈活，能夠重視知識與技能的形成過程，有利于學生的可持續發展；關注個性差異，重視對教學的反饋與評價，滿足對各類學生的學習需求；及時根據學情調整教學策略和方法。
重視信息技術的應用，將傳統教學媒體與現代教學媒體進行優化組合，在重視學生知識與技能學習的同時，關注學生在數學思考、解決問題、情感與態度和一般能力方面的發展，重視引導學生關注社會、關注生活、關注科學技術的新發展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、學法指導。
注重學法指導，體現對學生自學能力的培養，鼓勵學生質疑問難，倡導主動探究不斷創新的學習方式；組織學生進行有效的實際操作，注重
學生的親身體驗；以學生為主體，貫徹自主學習的原則，教師做學生學習的組織者、引導者、合作者。
4、課堂結構。
課堂結構科學，安排合理，層次清楚，過渡自然。
5、教學效果。
學生思維活躍，學習興趣濃，對學科學習具有自信心，大部分學生達到本節課的教學目標，順利完成課堂作業，作業錯誤少。
6、面向全體。
能面向全體學生，使全班每個學生都能主動、積極地參與整個教學活動，特別注意關照學困生、鼓勵學困生，在學生練習時，重視個別輔導。
7、教態。
教師全身心投入教學，教態自然、得體，愛護和信任學生，發揚教學民主，創設寬松和諧的教學氛圍，激勵學生建設性地批判和對已有思想、觀點的質疑，不體罰和變相體罰學生。
8、語言。
講普通話，語言簡煉，語氣親切，生動有趣，條理清楚。
9、板書。
板書有計劃、美觀、書寫格式符合規范。
10、時間。
各教學環節時間安排合理科學，按時下課。
三、課后活動
1、認真批改。
(1)用紅筆逐條批改，改筆工整，提倡用簡潔的批語激勵學生；
(2)批改及時，不搞突擊，督促學生訂正作業錯誤并及時復看批改。
凡教師布置的作業都要批改，不得讓學生代替教師批改，或只打一個“√”；(3)作業評分，采用優、良、及格三個等第，對錯誤太多的學生作業采取訂正后再給等第的做法。
(4)提倡做批改筆錄。
把學生作業中的特殊解法和典型錯例摘錄下來，以啟發和教育其他學生。
2、認真輔導。
(1)承認差別，分類指導。
要對學生的學習情況進行排隊，針對不同程度的學生采用不同形式進行輔導。
可個別輔導，可小組答題、補課，可組織課外活動等，(2)適量安排時間，不得超過規定要求。
3、認真組織學生參加課外閱讀、參觀訪問、實際測量、實驗操作等活動，以豐富學生的課余生活，充實課堂教學內容。
四、評價與測試
1、積極改進考查和評定辦法。
對學生的成績考查重在平時，不要一味采用閉卷筆試的方式，要結合考查內容注意口試、筆試、實際操作等多種方式的配合使用。
通過改進成績考查和評定的辦法，激勵學生努力學習，促進教學改革，提高教育質量。
2、嚴格控制考試次數。
每學期一般只舉行期末考試。
3、成績考查的依據。
成績的考查和評定要以《數學課程標準》和《大綱》所規定的教學目的和基本要求為依據。
4、成績考查的內容。
既要考查理解和掌握數學基礎知識的情況，又要適當考查能力。
命題具有較高的信度效度，難易適度題量適當，不要出偏題、怪題和死記硬背的題目。
命題可按7：2：1的比例編制(基本題和中等題約占70％，稍靈活的變式題約占20％，綜合性的題目約占10％)
5、考查前后的工作。
考查前要認真組織學生對所學知識進行系統復習，不得搞“突然襲擊”；考查后要對考查情況進行一些有關統計，作出恰如其分的評析，肯定成績，提出存在問題，采取補救措施。
6、成績評定。
學生的成績評定采用等第制(分優秀、良好、及格、不及格四個等第)。
重點摘抄：
深入鉆研教材，掌握重點、難點和關鍵，明確教學目標。
創設情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流、反思等活動，使學生在活動中掌握基本的數學知識和技能，培養學生的能力，激發學生的學習興趣。
2、教法選擇。
充分發揮學生的主體作用，教法靈活，能夠重視知識與技能的形成過程，關注個性差異，在重視學生知識與技能學習的同時，關注學生在數學思考、解決問題、情感與態度和一般能力方面的發展，
3、學法指導。
注重學法指導，體現對學生自學能力的培養，鼓勵學生質疑問難，倡導主動探究不斷創新的學習方式；組織學生進行有效的實際操作，注重學生的親身體驗；以學生為主體，貫徹自主學習的原則，教師做學生學習的組織者、引導者、合作者。
4、課堂結構。
課堂結構科學，安排合理，層次清楚，過渡自然。
5、教學效果。
學生思維活躍，學習興趣濃，對學科學習具有自信心，
6、面向全體。
能面向全體學生，使全班每個學生都能主動、積極地參與整個教學活動，特別注意關照學困生、鼓勵學困生。
7、教態。
教師全身心投入教學，教態自然、得體，愛護和信任學生，發揚教學民主，創設寬松和諧的教學氛圍。
8、語言。
語言簡煉，語氣親切，生動有趣，條理清楚。
9、板書。
板書有計劃、美觀、書寫格式符合規范。
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