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          300字名著中精彩的人物描寫片段急謝~

          戰爭與和平中對海倫的描寫;她的大辮子盤在頭上,豐滿的肩膀露在外面,雪白的脖子上戴著大顆的珍珠項鏈,厚重的綢裙子沙沙做響.

          偶個人更喜歡紅樓夢里的人物描寫,人物外型描寫與人物性格穿插十分到位:

          ●王熙鳳

          第三回 賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都

          ……

          一語未了, 只聽后院中有人笑聲,說:"我來遲了,不曾迎接遠客!"黛玉納罕道:" 這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?"心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來. 這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子: 頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄Ё襖, 外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉, 身量苗條, 體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.……

          【人物賞析】

          首先,從人物的氣質著手,嘆鳳姐“恍若神妃仙子”,再以穿著充實“神妃仙子”——“頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄Ё襖, 外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙”如此,由這些服飾,讀者心中已經大致描繪出了這神妃仙子的外表雛形;接下來,進一步細化,用“一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉”這兩個最具人物性格的特征,繼續刻畫雛形的五官、相貌。

          然后,簡略的從人物整體形象“身量苗條, 體格風騷”來使讀者心中映現出一個完整的人物形象。

          “粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.”兩句看似無用,卻實在給這神妃仙子的形象注如入了性格活力——含威夾媚、精明圓滑。

          然后,樓主如果有興趣,去讀一下偶摘抄這一段的后半段,無處不從側面刻畫出鳳姐的含威夾媚、精明圓滑。

          對賈寶玉的描寫,是偶覺得小說中最經典的:

          ●賈寶玉

          第三回 賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都

          ……心中想著,忽見丫鬟話未報完,已進來了一位年輕的公子:頭上戴著束發嵌寶紫金冠,齊眉勒著二龍搶珠金抹額, 穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖,束著五彩絲攢花結長穗宮絳, 外罩石青起花八團倭鍛排穗褂,登著青緞粉底小朝靴.面若中秋之月,色如春曉之花, 鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波.雖怒時而若笑,即 視而有情.項上金螭瓔珞,又有一根五色絲絳,系著一塊美玉.黛玉一見,便吃一大驚,心下想道:"好生奇怪, 倒象在那里見過一般,何等眼熟到如此!"只見這寶玉向賈母請了安,賈母便命:"去見你娘來. "寶玉即轉身去了.一時回來,再看,已換了冠帶:頭上周圍一轉的短發,都結成小辮,紅絲結束,共攢至頂中胎發,總編一根大辮,黑亮如漆,從頂至梢,一串四顆大珠,用金八寶墜角,身上穿著銀紅撒花半舊大襖,仍舊帶著項圈,寶玉,寄名鎖,護身符等物, 下面半露松花撒花綾褲腿,錦邊彈墨襪,厚底大紅鞋.越顯得面如敷粉,唇若施脂, 轉盼多情,語言常笑.天然一段風騷,全在眉梢,平生萬種情思,悉堆眼角.看其外貌最是極好,卻難知其底細……

          【人物賞析】

          其實,寶玉的描寫和鳳姐的描寫手法雷同,花重筆墨刻畫出了寶玉富貴公子形象,又借“西江月”批詞——

          ”無故尋愁覓恨,有時似傻如狂.縱然生得好皮囊,腹內原來草莽.潦倒不通世務,愚頑怕讀文章.行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!

          富貴不知樂業, 貧窮難耐凄涼.可憐辜負好韶光,于國于家無望.天下無能第一, 古今不肖無雙.寄言紈э與膏粱:莫效此兒形狀!“

          似貶實褒地告訴讀者其人物性格——平等待人,尊重個性,主張觀念自由;憎惡封建禮教的束縛,蔑視虛偽、丑惡和腐朽無能的封建貴族社會,尊重受封建社會壓迫了幾千年的女性。

          與黛玉的相愛,便是其對個性自由追求的集中表現。

          黛玉憎恨繁文縟節、蔑視功名權貴,和寶玉有著共同理想和志趣。

          故作者在描寫寶玉的時候,從側面借黛玉心理“好生奇怪, 倒象在那里見過一般,何等眼熟到如此”來表現了寶黛的志趣相投并映襯“木石前盟”的鋪墊。

          300字名著中精彩的人物描寫片段急謝~

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          《竊讀記》一句心理描寫句子加上此句的賞析快快快快快

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          急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。這句話運用了比喻的修辭方法。把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼;也可以說用一匹饑餓的狼來比喻渴望讀書的“我”。“我”一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。2.我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的

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