華閱文章網“高效課堂”的重心在于提高課堂效率上。
真正的高效率的教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率。
高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求。
一．什么樣的課堂可稱為“高效課堂”？ 1．高效課堂教學原則：學生主體—及時引導—訓練主線（1）教師的理念：把“課堂”變“學堂”。
（2）教師定位：組織者、引導者、互動者。
（3）學生學習方式：自主學習合作學習探究學習。
2．高效課堂必須符合“三個標準”：（1）每一個學生在每一個時間段都有事做。
（2）厚積知識、破疑解難、方法優化、能力提高、學習高效；（3）學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環境。
3。
高效課堂要符合三個“量”：（1）信息量； （2）思維量； （3）訓練量。
4。
高效課堂要達到三“動”：（1）形動，課堂上學生動起來了；（2）心動，思維在動；（3）神動，思想在動。
總之：高效課堂應該是學生學會學習的課堂，是樸實、簡易的課堂：沒有學生的認真自學，不新授；沒有學生的充分獨立的思考，不交流；沒有發現學生學習的障礙，不講解。
讓學生在自主嘗試中探究學習，在質疑問難中探究學習，在討論合作中探究學習，在自我展示中探究學習，在問題解決中探究學習，在實踐活動中探究學習，突出學生學習興趣，學習方法和學習能力的培養。
二．課堂上，教師要做到 “三講三不講”。
三講：講易混點，講易錯點，講易漏點。
三不講：學生自己已經會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也學不會的不講。
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