華閱文章網教學質量是學校的生命線。
可是，按照嚴格的課程設置安排，我們可以清晰的看到，無論語文還是數學，每門課程的教學課時都存在著不同程度的減縮現象。
這樣一來，既要提高教學質量，又不能加長教學課時，是每一位一線教師亟待解決的問題，也就是要提高四十分鐘的課堂效率。
課堂上，教師除了要認真講授知識以外，還要教會學生會做人，會求知，會創造，會生存等。
學生的素質主要來源于學校教育，而學校教育的主陣地在課堂，因此筆者認為提高質量應重點體現在40分鐘的課堂上。
向40分鐘課堂要質量既是人們對教學的經驗之談，又是素質教育核心體現。
那么如何才能做到向課堂40分鐘要質量呢?我認為還應該做到以下幾點：
1、認真備課是向課堂要質量的關鍵。
教師如何通過短暫的40分鐘把該堂課所要傳授的知識交給學生，使其理解和掌握，這就必須注重課堂教學的每個環節，如組織教學、復習鞏固、新授知識及時小結和布置作業。
這樣環環相扣，不可懈怠和疏漏，才能提高教學質量。
2、師生雙邊活動是向課堂要質量的保證。
課堂教學應該是一個師生雙邊活動的過程。
要體現出師的引導、生的主體作用，摒棄那種“師教生學”的學習方式。
因為這種敷衍塞責的教學模式，難以提高學生學習的積極性，當然也無法提高教學質量了。
要提高課堂質量，只能是教師在認真備好、上好課的同時，千方百計地啟發、調動學生積極性，認真地投入學習。
這樣的師生雙邊活動，才能確保課堂教學質量的提高。
3、培養興趣、挖掘潛能
興趣是最好的老師。
其實許多學生學不好的原因，是他們對這門學科不感興趣，不知道學習的目標，所以上課時總不能集中精神。
每接一個班時，我都會從培養學生對數學的興趣做起。
讓他們知道自己想得到什么,怎樣去得到它,要付出怎樣的付出,努力點燃他們的心燈,使它一直亮著,照看他們前進,且不時給予他們正確的評價與鼓勵,鼓勵他們競爭,告訴他們“獨木難成林”的道理,使他們有飽滿的士氣去上好每一節課,提高課堂效率。
在這里我舉幾個如何提高興趣的例子，有一次我外出到威海學習，發現外海是個特別不錯的城市，回來后我就告訴學生那里有多美，問學生你們想去嗎?如果想去那里生活你就從現在好好學習，學生當時就表示出很大的興趣，那幾天我們班的同學學習的勁頭特別大。
再就是為了鼓勵學生愛學習愛動腦，我就想方設法給學生做心理暗示，我很神秘的給學生說，你們想變的更聰明些嗎?他們都說想，我說，你每天多認真思考一個數學問題，多做會一道數學題，你的大腦就會增加很多腦細胞，否則的話你的腦細胞就不長了，學生聽了我的話，幾乎沒有不寫作業的，并且大部分同學在寫完作業后都回家多完成任務，其中韓春明的家長給我說，老師你用了什么法啊?韓春明做不完你布置的作業就不吃飯。
同時我從不吝惜贊美的語言.表揚盡量細化到每一點滴,學生在寫作業時，我一面看一面說，你們的書寫有進步了，老師太羨慕你們了，這樣讓每個學生卻感受到老師在關注他、欣賞他,使他有源源不斷地學習動力。
4、培養上課習慣，抓好課堂紀律，提高教學效率。
多年的教學實踐使我深刻認識到，課堂紀律是完成課堂教學任務的保證，課堂紀律的好壞直接影響著整節課的教學效果。
數學是思考性極強的學科，如果教室里沒有一個安靜的環境，便會影響到學生的思維質量及聽課效率，也會影響我們的上課心情。
所以，抓好課堂紀律，培養學生良好的上課習慣就顯得尤為重要。
我在開學的第一天就先和學生立好規矩，培養學生積極動腦、認真聽講的習慣。
在黑板報上專門開設一塊“上課要求”，要求學生們“坐端正、專心聽、愛思考、常發言、多提問”。
專心聽：不僅要認真聽老師的講解，更要認真聽同學的發言，并能聽出別人發言中的問題，進行補充或糾正。
愛思考：老師每發一問，人人都要立即思考，準備回答。
如果不會答，也要把我的問題重新說一遍。
這是針對后進生的要求，后進生上課一般不會聽講或是思考，因此更要設法使他學會動腦。
常發言：數學課訓練學生大聲發言的能力，讓學生習慣于“說想法”，并且引導學生使用數學語言。
多提問：這也是針對后進生，鼓勵他們不會不懂的要多問，可以問老師，也可以問同學。
要勤思多問，多與他人交流。
讓良好的學習習慣在課堂中扎根，以不斷提高課堂教學的效率。
我在抓課堂紀律上也動了一翻腦筋：上課時老師的目光要不停地掃視學生,看他們的反應,不允許一個人走神,一節課的活動和任務要求做到全員參與.課堂管理的主要方法就是計星制, 全班分成4個大組來評星,標準是各組紀律、同學問題、小組活動時的參與率、回答問題時的聲音大小等幾個方面加星。
所以課堂中的每一項活動,他們都會積極參與.計星有一天累計、一周累計，評出天冠軍小組,周冠軍小組。
當天小組計星數最后兩名的小組要多寫作業,周冠軍小組所有成員可以少寫作業并獲小獎品。
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