活動目標：
1.針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
活動準備：
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程：
1.出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。
2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點
(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3.引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4.講解規則，展開辯論
辯論規則：
（1）兩組幼兒輪流發言。
（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。
轉載請注明出處華閱文章網 » 冬天和夏天教案中班科學活動怎么講
子夜曇花恩師過世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀念。于是，我去他家搬回一株曇花。也許是對老師的感情難以割舍吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。人離開了，見不到了，但他在我心中，于是便存在。曇花搬回來，靜靜緊靠屋檐下數
1最喜歡的名言“失敗乃成功之母。”這是我最喜歡的一句名言。人生就象一張多姿多彩的圖畫，成功和失敗都是必不可少點綴。有人說：成功是鮮明的，失敗是灰暗的。也有人說：成功是美麗的，失敗是丑陋的。可我并不那么覺得。我認為，有失敗，才有成功。
白楊禮贊——茅盾/文白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹！當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子；黃的，是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰勝自然的成果，是
然給了人類許多啟示，它就是人類最早的“老師”。大自然里有許多奇怪的事，動植物都有自己獨特的特點。比如，風一吹過，蒲公英在藍天中飛舞，像一些穿著白色衣服的精靈，人們通過它隨風飄動的特性，發明了降落傘，這樣，人們操作著降落傘在空中往下跳時，就
我小學從來不讀輔導書，多讓小孩讀點名著什么的，對作文幫助很大，至于誰的，多讀點名人寫的(魯迅、冰心……）。建議（有時間或者課余讓小學生多讀讀）輔導書用些：1.《創新作文》《作文素材》適合收集素材。2.《文化底蘊》適合散文訓練3.《經典句式》
著有長篇報告文學《大地的女兒——張志新》，長篇敘事詩《山的女兒》，詩集《祖國，您好》、《臺灣詩情》、《神木歌》、《帶露的紫羅蘭》、《相思花》、《一束哲理的小花》、《詩的彩虹》、《愛的明信片》、《于宗信抒情詩近作選》，散文集《紅
現代小說家。原名曹漢文，曾用筆名黃葉、羅旋、葉之林、曹坪等。遼寧昌圖人。1912年9月25日生。中學時代就接受了進步思想的影響，1932年在清華大學學習期間，加入北平左翼作家聯盟，同時開始文學創作活動。抗日戰爭和解放戰爭時期，先后在山西、
眼鏡后面自命清高的教授，今天我們畢業了。你們雞零狗碎的唾沫結晶，喂不壯一個翻著怪眼球的詩人。用四年講義，堂皇的學問，換回三扎啤酒！我只留下李白的“斷水刀”“澆愁杯”，裝裝懷才不遇的樣子。女生宿舍掛著風鈴的窗外，我曾長久佇立，像個愛情虔
再見了，母校！——畢業生詩朗誦輕輕地我們走了，正如我們輕輕地來。我們輕輕地揮手，再見了，母校！教室里的黑板啊，可曾記下我們努力尋求知識的目光？一排排整齊的桌椅啊，可曾記下我們瑯瑯的讀書聲？操場上的秋千啊，可曾記下我們童年的歡笑？操場邊的大柳樹
你————在農大依依不舍的心弦上奔騰而過‘便彈出輕快、優美的的音樂。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。沒有雨雪霏霏的悲壯，只有依依不舍的情懷；沒有悠揚的笛聲，只有會心的微笑；更沒有驚天動地的舉動，只有我們真誠的祝福：祝福你的家人，祝
生命的價值有一段對話是這樣的：有一道雨后的彩虹看到弧形的石橋，對她說：“我的大地上的姐妹，你的生命可比我長久多了。”石橋回答：“怎么會呢？你那么美，在人們的記憶中必然是永恒的。”不錯，彩虹的生命沒有石橋永久，石橋也的確沒有彩虹的美麗。但
可以檢查很多基本上普通的故障都能檢測是故障都可以診斷出來檢測盒電腦相連的部件，延伸到機械部件。車輛的電子元件，例如感應塞！
生命象一場煙火--受"終于相信生命象一場煙火"啟發而作----生命象一場煙火,----展現著多姿多彩的婀娜.----吸引多少人的眼球,----承載多少人的寄托.----生命象一場煙火,----匯入到滾滾歷史的長河.----當絢麗瞬間而逝去,----記憶應在心中
描繪生命廣東省江門市新會李文達中學綠島文學社鄧佩雯感嘆生命短暫，可你珍惜了嗎？——題記人的生命有限，就像枯黃的樹葉，縱使再想為樹增色，終究逃不過飄逝的命運。當樹葉就蝴蝶般飛走的時候，是不是就真的飛走了呢？落花成泥碾作塵，落花，落葉的生命
活動設計背景《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優秀的童作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋
燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。故鄉遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。
1、劉徽（約公元225年—295年），漢族，山東臨淄人，魏晉期間偉大的數學家，中國古典數學理論的奠基者之一。是中國數學史上一個非常偉大的數學家，他的杰作《九章算術注》和《海島算經》，是中國最寶貴的數學遺產劉徽思想敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張
有在學信網上查到的專科畢業證就能報本科，不過廣播電視大近兩年因為學習形式不方便已經漸被淡化出人們視線，開始推崇網絡教育
特稱長頸鹿角，這就是它的叫法，不是鹿角，也不是鹿茸；雌雄都有1對外包皮膚和茸毛的小角，與其他動物的角不同，特稱長頸鹿角。正常情況下,長頸鹿角有三對,最大的一對長在頭頂,很明顯,小的一對長在耳后,最小的一對在眼后.因為后兩對很小,所以平常不
教學設計(InstructionalDesign,ID)也稱教學系統設計(instructionalsystemdesign,isd),是以傳播論、學習理論和教學理論為基礎，運用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。是將學和教的原理
清晨一縷陽光斜照在這一小塊菜園上，昨日落下的薄雪已慢慢融化，土地露出黑色的皮膚，在這寒日下幾顆白菜盡顯頹態，干枯的幾片菜葉把自己裹得嚴嚴實實，一小片蒜苗仍然昂著不屈的頭顱，煥發著昂揚向上的精神，幾只麻雀落在園子里，啄食著秋日落下的菜籽
大家好，今天我要講的故事是“神奇的紙巾”。從前，有個小男孩，他每天要用好多紙巾。吃過東西，他用紙巾擦擦嘴，再用紙巾擦擦手，還用紙巾擦擦衣服。這天，爸爸買回一筒紙巾。爸爸說這是“神奇牌”紙巾，跟以前的不一樣哦。小男孩想看看，紙巾究竟神奇在
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