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http://**education/html/exam_*(揭示《老家》)
散文閱讀是高考試題的重頭戲，也是考生備感頭疼的考題。
筆者以為，散文閱讀并非神秘莫測、高不可攀，解題的關鍵還在于把握閱讀規律，在“讀懂”上下功夫。
讀懂了文章，把握了文章的主旨，理清了文章的脈絡，再解答后面的問題就如同順風行船，定會事半功倍。
一、通讀全文，整體把握
高考散文閱讀題的設置與平時的語文教學是一致的，強調整體閱讀。
解題時，要從整體出發，通讀全文、辨明是托物言志，還是發揮人生哲理？次看話題，是對社會現象的思考，還是對個人生活的感悟？是就歷史作闡發，還是就現實作聯想？進而把握文章主旨。
04年高考全國卷二選取了著名作家孫犁的經典散文《老家》，對這篇散文的鑒賞絕離不開一個宏觀上的把握。
文后的4道題目均緊緊圍繞文章的主旨——“老家主要抒寫了作者對故鄉深深的思念之情”所設。
文章的主旨明白了，思路清楚了，才知道每一段、每一句話在整個文章中的地位和作用以及相互間的關系。
二、仔細揣摩，突出重點
不要急著去做題，在進入題目之前，先揣摩、參悟一些重要的詞語、句子。
開頭、結尾是文章的重中之重，同學們應當一字一句重點研讀。
另外散文創作往往由形象到概括，由表象到本質，敘述描寫是它的血肉，抒情議論是它的筋骨，所以鑒賞散文一定要緊緊抓住那些抒情議論的句子，因為它們通常是全文的主旨所在。
同學們在閱讀時不妨用鉛筆劃一劃以方便回頭尋找。
如對《老家》的鑒賞，考生在閱讀時若能緊緊扣住第8節（人對故鄉，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境）與最后一節（但是，新的正在突起，舊的終歸要消失）這兩節議論研讀，則文后的第18、20兩道題可以說是迎刃而解。
三、研究題干，篩選信息
散文鑒賞是一種整體訓練，所以文后的題目不是孤立命制而是相互聯系的。
考生讀題時一定要整體研讀，把各題干之間的暗示信息利用起來，而不應看一道題做一道。
文后的第4道選擇題一般說來都含有對全文主旨的表述，考生尤其應先予研讀。
《老家》第18題問第1節的夢境描寫有何作用，實際上這道題的答案在第21題的A、D兩選項中已有表述：A項說“它們全都浸透著濃烈而纏綿的思鄉之情”；D項說“作者以不斷的夢境和悠悠的回憶，來化解思鄉而又不想再回去這種內心世界的矛盾，通過內心潛意識的沖突來點染思鄉之情，寫得真實可信，富有感染力”。
從這兩個選項我們不難看出，作者描寫各式夢境還是為了進一步表達自己對故鄉難以割斷的情感。
除此而外，D選項中“內心世界的矛盾，內心潛意識的沖突”這兩個短語對第20題作者復雜心情的回答也有明確的提示作用。
四、文題對照，圈定范圍
良好的的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認、理解上。
高考題的答案要盡量在原文中挖掘，因此，考生在研讀題目后要根據題干的指向搜索原文中的有效信息，確認相關段落以供組織文字之用。
如答《老家》第19題就應當將原文第9節與第4節末句視為有效信息；答第20題則應將第3、8、12、14四節看作有效信息。
另據筆者多年的閱讀經驗，如果考題要求理解或鑒賞某個含義豐富的詞句時，一般而言，解釋詞語要往上文找，解釋句子要往下文找。
五、整合文字，組織答案
高考命題專家近期在預測文學作品閱讀題的考查趨勢時曾這樣說：“文中一般不會有現成的原句可以作為答案，答題的信息都分散在作品的有關段落。”今年的高考證實了專家們的論斷，15套考卷中散文題的命制都體現了一定的綜合性、概括性。
所以考生不能再機械地一字不差地摘錄原文中的句子，而應根據命題人所“問”的角度，抓住有效信息中重要的詞句，重新進行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標準答案。
當然如果考生棄文中的重要詞句不用，而完全用自己的話去回答，則也非明智之舉。
那樣的回答距參考答案都有一定的距離，有時甚至相去甚遠。
不錯吧~~~~追加分~~~
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