1、意思
長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。
無情的野火只能燒掉干葉，春風吹來大地又是綠茸茸。
野草野花蔓延著淹沒古道，艷陽下草地盡頭是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
2、原文
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
3、作者：唐 白居易
一、創作背景
《賦得古原草送別》作于公元788年（唐德宗貞元三年），作者當時實齡十六歲。
此詩是應考習作，按科考規矩，凡限定的詩題，題目前必須加“賦得”二字，作法與詠物詩相似。
二、賞析
《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的成名作。
此詩通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。
它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。
詩的前四句側重表現野草生命的歷時之美，后四句側重表現其共時之美。
全詩章法謹嚴，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水**融，意境渾成，是“賦得體”中的絕唱。
人教版小學課本中的古詩《草》選取的是該詩前四小句。
參考資料來源：百度百科—賦得古原草送別
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該詩借描寫春草以寄托別情，借景抒情，并化用典故。詩中詩人將春草和送別有機地結合起來，表達了送別友人時的依依不舍之情。首句緊扣題目，寫出眼前景色，同時又交待出送別時的特定環境：古原上青草茂盛，正是一派春日景象。第二句進一步寫出原上野草
一、《賦得古原草送別》寫作背景：此詩作于貞元三年（787），作者時年十六。詩是應考的習作。按科場考試規矩，凡指定、限定的詩題，題目前須加“賦得”二字，作法與詠物相類，須繳清題意，起承轉合要分明，對仗要精工，全篇要空靈渾成，方稱得體。束縛如此之嚴，
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描寫迷茫的詩句有：十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。人生若只如初見，何事西風悲畫扇？日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。迷茫，讀音【mímáng】；形容詞；詞性：中性；詳細釋義為：①廣闊而
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日月如梭，轉眼間離別的時刻到了。白居易強壓住心中的依依不舍，把目光投向了無邊無際的草原。只見繁茂的野草密密麻麻的蓋滿了每一寸土地，簇擁著點點紅艷一直鋪向前方荒涼的古城。遠處的蔓延著，蔓延著，陽光下一片翠綠。那綠，翠得快要滴下來了，像
你好！《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。原詩：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。譯文：長長的原上草是多么
作者在詩中借物抒情,將春草和送別有機的結合起來,茂盛的春草就像離別濃郁的哀愁,草有枯榮,就像人有聚散,表現了自己對友人的依依惜別之情.但后兩句又峰回路轉,表現了豁達的人生態度,并暗喻友人終會再次相見,把離別的傷感轉化為再見的動
首句即破題面“古原草”三字，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可說是從“春草生兮萋萋”脫化而不著跡，為后文開出很好的思路。野草是一年生植物，春榮秋枯，歲歲循環不已。“一歲一枯榮”意思似不過如此。兩個“一”字復疊，形成詠嘆，又先狀出一種生
日月如梭，轉眼間離別的時刻到了。白居易強壓住心中的依依不舍，把目光投向了無邊無際的草原。只見繁茂的野草密密麻麻的蓋滿了每一寸土地，簇擁著點點紅艷一直鋪向前方荒涼的古城。遠處的蔓延著，蔓延著，陽光下一片翠綠。那綠，翠得快要滴下來了，像
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該詩借描寫春草以寄托別情，借景抒情，并化用典故。詩中詩人將春草和送別有機地結合起來，表達了送別友人時的依依不舍之情。首句緊扣題目，寫出眼前景色，同時又交待出送別時的特定環境：古原上青草茂盛，正是一派春日景象。第二句進一步寫出原上野草
一、《賦得古原草送別》寫作背景：此詩作于貞元三年（787），作者時年十六。詩是應考的習作。按科場考試規矩，凡指定、限定的詩題，題目前須加“賦得”二字，作法與詠物相類，須繳清題意，起承轉合要分明，對仗要精工，全篇要空靈渾成，方稱得體。束縛如此之嚴，
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