本文是張岱小品的傳世之作。
作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。
作者在大雪三日、夜深人靜之后，小舟獨往。
不期亭中遇客，三人對酌，臨別才互道名姓。
舟子喃喃，以三人為癡，殊不知這三人正是性情中人。
本文最大的特點是文筆簡練，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，尤其令人驚嘆的是作者對數量詞的錘煉功夫，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三粒”一組合，竟將天長永遠的闊大境界，甚至萬籟無聲的寂靜氣氛，全都傳達出來，令人拍案叫絕。
作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。
還采用了白描的手法，表達了作者賞雪的驚喜，清高自賞的感情和淡淡的愁緒。
全文情景交融，自然成章，毫無雕琢之感，給人以愉悅的感受。
“癡”字（以漁者的身份）表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現出作者對生活的熱愛，美好的情趣。
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魯迅,一個于特殊歷史環境背景下,被神化了的人,其實有血有肉,有情有愛.這里所選載的兩篇文字,既是魯迅對妻子許廣平的愛的深沉表白和縶誠流露.夢恒以此期望,真實而全面地,讀魯迅.(1)魯迅于1934年12月9日,將<<芥子園畫譜>>三集增給許廣平,
思歸濱河路上霓虹燈長久空虛思歸的人兒被北吹的季風緊緊裹挾在這城市喧鬧的鋼筋里扮演著一具卑微的尸體折疊起可以飛翔的翅膀彩虹偶爾出現靈魂便愈發孤獨的蜷縮像極了某篇家書中完成的五字號逗號還未停留亦不知停留臨窗K歌會響起音樂節
高中的孩子我建議可以訂閱《三聯生活周刊》。魯迅的文章估計現在的孩子不感興趣，余秋雨文化散文對文科生會比較歡迎。理科生可以讀讀錢鐘書的《寫在人生邊上》。當然，語文新課標建議的那些名著應該讀讀。
淡淡的雨又慢慢的興起，溫柔的從空中飄下，靜靜地拉開了這寂寞的空間……春華如初，風兒依舊，隨風而立的我，帶著一腔落寂，纏綿于雨中，不知過了多久，直至眉梢有半點的雨滴輕輕地滑下，才知曉矗立雨中的憂傷……真誠的鼓勵，真誠的祝福，真誠的期盼，來自網絡
今天,蔡老師神秘地對我們說：“大家看語文書第36頁,看看這幾幅奇怪的畫.”我一聽,迫不及待的打開書,我本來以為什么新鮮事呢,哼,只不過是幾幅破畫嘛,我心中的那股興奮勁一下子就云消霧散了.“同學們,提起精神,再仔細觀察,看這畫有什么奇特
1、（1）“有的時候，美麗是需要一點神秘感的”（2）“不知名字，反而會使我們更加留意它自身的特質，會使它獨有的魅力隨想象的翅膀飛升得更加高遠，它的出眾會使我們的記憶里彌漫芬芳”（3）“任何一種功利性的念頭，都是對那種意境的破壞”（4）“我寧愿把它當
“有一把傘雨撐了很久，雨停了還不肯收。有一束花聞了很久，枯萎了也不肯丟。有一種友情，希望到永遠，即使青絲變白發，也能心底保留”。——題記假如我有這樣的朋友：你做伯牙，我做子期，我們共聽高山流水，共賞花香鳥語。假如我有這樣的朋友：風和日麗的
淚眼朦朧中，我看見爸爸那被生活的風沙所吹黑的臉，歲月的刀痕刻下的皺紋，尤其是那日益增多的白發，讓我的心像是被什么所占據是的，不是滋味。回到家中，爸爸總是喜歡用他那厚實而粗糙的大手在我的脖子上進行撫摸，那是慈愛與嚴厲交織的撫摸。每每有
又是一年教師節，當揭開日歷看到九月十日這一天，心中立刻充滿感恩的激情，我的情感就要迸發，今天情歸何方？感恩的心應該感謝您——我敬愛的田老師。我上初中時，因為數學較好，所以理所當然做了數學課代表。剛見她時，她給我的印象是幽默的，可愛的，她正
保護地球，從我做起古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最
讓我們與環保同行也曾想——藍天白云，風和日麗；也曾想——青山綠水，鳥語花香……可是，我們卻很難見到這些美麗的景致了。然而，我們經常在電視里、報紙上聽見這樣的報道：這里洪水泛濫，那里又是暴雨成災；這邊是山體滑坡，那邊又是泥石流；這里酸雨剛過
雨，是人間最靈動的精靈，有著最純潔的身體，有潤澤靈魂的柔美-----題記雨，在窗外歡躍，給寂寞的天空，平添了一份清脆的樂音，那聲響落在屋頂，落在參差的葉子中，只聽到遠處雨兒與葉子纏綿的聲音，看不到它們的曖昧。雨，柔和的影子，旖旎成燈光下一道靚麗的
散文的藝術魅力:1.散文有強烈的能引起讀者共鳴的東西。散文無論是描述人間萬象，還是刻畫自己的內心世界，都有一個共同點----就是毫不隱蔽自己的觀點和個性，并傾注了作者全部的思想感情和創作熱情。在散文作品中，可以感到作者的心靈為我們敞
今天讀完汪曾祺散文，感觸較深。一是學到一些理論知識。比如如何在文章中用字，其中他提到中國漢字的獨特性和意義，他說中國漢字是用來看的，不是說的。許多詩歌一朗誦就沒有以前的東西了，所以他反對朗誦詩歌和散文。他主張一字一字的認真扣字眼
你的跪求我可受不起不過給你找了點呵呵"有一天，當我睜開眼睛，發現自己竟然什么也看不見，眼前一片黑暗時，我像被噩夢嚇倒一樣，全身驚恐，悲傷極了，那種感覺讓我今生永遠難以忘懷。"我身上的重病已經將近20年了，我為何卻從未像海倫這樣感到驚恐或恐
《城南舊事》以它那清新和雋永的散文敘事鏡語表現了一個時代“童年往事”般的心理路程。在影片中，小英子是故事中的敘事人，但由于她的年幼，這就必然消解文本的深層語意欲望對象缺席的象征意味，從而也推卸了小英子的社會行為承擔責任。影片最
《浪之歌》中，寫浪與海岸的相愛，描寫的十分形象入情．如：“我在情人的耳邊發出海誓山盟，于是他把我緊摟抱在懷中；傍晚，我把戀愛的禱詞歌吟，于是他將我親吻。”表達美：這兩首詩運用了豐富的想象；作者想象中的海浪和雨水與自然物理相和諧，同時文中靈活
遠處，江上罩著一層冷霧。駛著小船來到江中，向江面上的冷霧灑下圓圓的漁網，收起漸漸變紅、如青鳊魚般的烏桕葉的影子。蘆葦做的船篷上，覆蓋著滿滿的、層層疊疊的白霜。輕輕搖動著歸泊的小槳，秋天如孩童般，盡興地游戲在江面上的小漁船里。呵呵，我
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”“天涯（yá）何處無芳草？”“茅檐低小，溪上青青草。”“誰言寸草心，報得三春暉（huī）。”附課文《小草》：小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢（xuàn）麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀（qū），但人們總是
發到郵箱，還是直接發這里？追問直接發吧，謝謝親，急需啊！！追答第二章月冷1960年的7月。一條長長的、藍幽幽的影子從路面跳上青石臺階，隨之，一個少女的身姿就出現在大門前了。她輕快地邁動雙腳，腳上穿著白色絲襪和方口扣襻兒黑布鞋，是最平常的樣式。
有這個、、、陽光的禪意——讀德富蘆花的《晚秋佳日》德富蘆花是日本著名作家，小說和散文都寫得非常出色。這篇《晚秋佳日》是他散文中的精品之一。讀日本作家的寫景散文會有一些大致相同的感覺，從吉田兼好、松尾芭蕉到永井荷風、德富蘆花
威廉卡洛斯：生命宛如一條靜靜流入大海的河流。羅曼羅蘭：生命是建筑在痛苦之上的，整個生活貫穿著痛苦。蒙田：生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它，許多人活的日子并不多，卻活了很久。雨果：生活是一首歌，死亡是他的秩句
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