華閱文章網如何培養中學生閱讀名著的興趣呢？我認為應該從以下幾個方面做起。
一、要有明確的讀書目標
做任何事情都應該有明確的目標。
如果沒有明確的目標就會像無頭蒼蠅一樣到處碰壁從而迷失方向，讀書也不例外。
因此，在每學期開學初我都會結合語文課本后的名著導讀給學生制定本學期切實可行的讀書計劃。
讓學生明確本學期的讀書目標。
二、用課本做引線引發學生閱讀名著的興趣。
課本中的文章，都是經過專家精挑細選的，其典型性很強。
講課文內容時，教師可有意識的進行拓展，吊起學生的胃口，引發學生閱讀原著的興趣。
比如學習《魯提轄拳打鎮關西》教師可以就此進行拓展，告訴學生，這只是《水滸傳》中關于魯達的一個故事，他還有“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等故事，也都非常精彩；另外，《水滸傳》一百單八將，個個性情不同，人人描寫傳神。
這樣學生也會自己在課外找書看。
上《范進中舉》，當然離不開《儒林外史》，我會介紹范進是在什么情況下中舉的，讓學生對作品有個大致印象。
為了引起學生閱讀全書的興趣，我會談談小說中塑造的典型吝嗇鬼形象——嚴監生。
再如，學習《阿長與山海經》，可以引導學生看《朝花夕拾》；學習《荒島余生》，可以引導學生看《魯濱遜漂流記》；……只要找準了切入點，學生的閱讀興趣是可以調動起來的。
還有，課本后面的“名著導讀”，也是激發學生閱讀興趣的一個途徑。
在“名著導讀”中，首先是對每部著作的主要內容和寫作背景的介紹，然后有“閱讀建議”，最后是“精彩片斷”和“點評”。
讀了“精彩片斷”，再看主要內容的簡介，許多學生都會產生閱讀原著的想法。
三、充分利用學校的有效資源。
上學期學校開展“書香校園”文化建設活動。
在這次活動中學校向學生開放閱覽室，并要求每班自主籌建一個圖書角。
這為學生營造了一個很好的讀書氛圍。
作為語文老師我們應該充分利用學校的有效資源讓學生在閱讀課上有所收獲。
組織和管理好班級中的圖書角，讓圖書充分流通真正發揮它的作用。
只有讓學生大量的閱讀才會有所感有所悟。
四、開展讀書活動，感受讀書成就。
在學生讀書之后，開展各種活動，讓學生展示自己讀書的收獲，滿足他們的成就感，也會激發學生閱讀名著的興趣。
初中階段的學生，正是喜歡展示自己的時候。
所以，我們可以組織朗讀比賽、讀書筆記展評、佳作推薦、讀書心得交流等活動，吸引學生參與其中，從中受到良好的情感熏陶，提高各種技能。
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