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（共38分）
（一） 閱讀下文，完成15～18題。
（14分）
母親的目光
① 做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。
他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情……看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機會。
② 忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。
對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時節。
③ 一天，我正在里間午睡，還沒睡穩，聽到母親走進來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了。
可她分明又沒有出去。
我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。
等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。
我看見，母親站在離床一步遠的地方，正默默地看著我。
④ “媽，怎么了？”我很納悶。
⑤ “不怎么。”她說。
似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。
⑥ 后來，這種情形又重復了一次。
我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說。
⑦ 以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發現她這么看著我了。
而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經病逝了。
⑧ 再也不會有人這么看著我了。
我知道，這是天空對白云的目光，這是礁石對海浪的目光，這是河床對小魚的目光。
這種目光，只屬于母親。
⑨ 孩子在我的目光里，笑出聲來。
我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？
⑩ 有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。
我知道，這種假設對我而言，只是想像的盛宴而已。
但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當年一樣無知和愚蠢。
請你安然假寐，一定不要打擾母親。
你會知道。
這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。
15. 第 ⑦段畫線部分前后兩句在表意上有什么不同，談談你的理解。
（2分）
16. 品味第⑧段文字，回答問題。
（5分）
（1）這段把母親比做 、 、 ，突出了母親目光的 。
（4分）
（2）“再也不會有人這么看著我了”，這句話表達了作者怎樣的思想情感？（1分）
17. 最后一段，“你會知道，這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。”
如何理解這句話的含義？（3分）
18.作者是在做了母親之后才體悟到當年母親目光中的愛撫和溫暖的。
而當她懂得了母愛的時候，她卻永遠失去了母親。
這就是生活。
所以作者感喟：“有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。”讀完這篇文章，你有什么感悟？簡要談談。
（4分）
（二）閱讀下文，完成19-22題。
（11分）
漢文化與筷子
① 重陽這天，大家都在吃重陽糕。
有的用手拿著吃；有的用力切開，用叉子叉著吃；有的則用筷子吃。
看到大家不同的進食方式，想起漢文化和筷子的關系問題。
因此寫下這點文字。
② 人類社會 ，共有三種進食方式。
其一是用手。
這是自然的進食方式，例如嬰兒，不須母親教導，自然地會用手抓東西吃。
其二是用刀叉。
這當然是在人類發明火和冶鐵之后，才會有的工具。
人用刀叉獲得區獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來吃，這比用手抓已經大大進了一步。
其三是用筷子進食。
這種進食用具是如何進化得來的，尚待考證。
筷子用手操作，手與大腦相連；有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育。
筷子是漢文化的特征，只有受漢文化影響的國家，才用筷子。
③ 當今世界分布上，在亞洲除了直接受漢文化影響的中國、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其余均是用手進食的。
中國還有部分兄弟民族，如維吾爾等也是用手進食的，非洲多是用手進食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進食，只有當地土著民族用手進食。
④ 筷子，原名“箸”。
我的故鄉江西，現在還有地方將筷子仍叫箸。
我們的祖先究竟從什么時代開始，放棄了用手和用刀叉進食，我不知道。
從書中查到，“紂為象箸，而箕子唏”此話意思是說紂王用象牙做箸，箕子感到很憂慮難過。
本意是批判紂五的奢侈。
因此，我們從這話中得知在商代已經使用箸了。
但在這之前，究竟哪個年代開始使用箸，則尚待考證。
⑤ 既然稱箸，那么為什么現在大多數人都不稱箸而都叫它筷子呢？據說，這是由船民開始的。
過去的船都是木料做的。
在長江大河中行駛，不僅很慢而且危險，小時候常聽人說：“行船走馬三分險。”船民迷信，所以產生了一些忌諱。
在行船時，如姓陳的，只許說耳東，不許說陳，因“陳”與“沉”同音，又在船上不能說翻身，只能說轉身，因船上忌“翻”字。
“箸”與“住”同音，船行要快，不能“住”，因此忌用“箸”。
住的反義為快，船上就將“箸”改稱為快，但快是形容詞，因此造了一個“筷”字。
為什么用竹字頭，因筷子是竹子做的。
⑥ 今日西餐桌上的刀叉，是過去刀叉的縮短。
雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經過有名的藝匠精心做出來的，放在潔白的桌布上，熠熠發光，但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。
而筷子則是手的延長，早從原始的野性中異化出來了。
19. 第②段中，“有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育”，這句中“有人說”三字去掉行不行？為什么？（3分）
20. 寫出本文主要運用的三種說明方法。
（3分）
21. 根據第④段文意能否理解為“中國使用筷子的歷史已有3000多年了”。
請說明理由。
（2分）
22. 用筷子與用刀叉，哪一種進食方式更為文明？結合文意，談談你的理解。
（3分）
（三）閱讀下文，完成23～26題 （13分）
假如你不是天才
①在一個急功近利的物質社會，人們經常聽到和見到的天才、成功者和幸運者的故事。
可這些人到底有多少？假如你不是天才，你就不活了嗎？
②活，當然還要活的。
而且還都想活得更好一些。
那么你將怎樣勝出呢？
③有一個辦法---那就是敬業。
敬業精神，被視為現代社會最基本的處事之道。
盡管你可能永遠不會成為天才，通過敬業卻可以使自己成為“專才”，成為不可替代的人，一個受人尊敬的人。
④媒體曾盛炒過一個慣偷的經歷，他叫劉金華，偷偷摸摸大半輩子，監獄、拘留所經常進進出出，快60歲的時候看到大墻外有一個孩子走過，心里猛然一動，自己都這般年紀了，白來世界上走一遭，最后連自己的骨血都留不下。
于是翻然醒悟，洗心革面，要重新做人。
⑤ 他最后一次從監獄被放出來，找不到工作就去撿破爛。
撿破爛竟拾金不昧，幾次撿到居民丟失的貴重東西，千方百計都要歸還到失主手里，并捎帶著清理衛生和維護治安。
時間一長，被物業公司招為保安。
一個賊竟當了保安，居民大嘩，紛紛抗議。
物業公司卻力排眾議，為他打保票。
豈知，有他當保安就最懂得怎樣防盜，賊們也不敢再光顧那個居民區。
后來他成了各小區爭搶不上的保安，原來的居民區為了留住他，將閑房給他住……
⑥ 任何人，通過敬業都可找到實現自己價值的平臺，憑這個口碑就可以走遍天下，成為個人的護身符、無價之寶，永不會失業。
這是因為，敬業者都善于發現學習的機會。
這是無需交學費、不必有多高的級別就可以得到的學習機會。
那就是在干中學，學中干，為干這，為干得好而學。
而學習的機會中，就常常包含著發財的機會、成功的機會。
說得更直接些，在這個競爭激烈、淘汰神速的商業時代，現代人的工作“已經成為一個繼續學習的過程，是個人為提高自己的工作市場價值而進行的投資。
未來唯一持久的優勢，就是有能力比你的競爭對手更快地學習。”學習就是最好的管理智慧和工作智慧。
智者無不是工作學習代，學習工作化。
每一天至少有一個對某個人是有用的機會，每一天的某個機會就可能是前所未有的，也絕不會再來的機地。
當你精于算計，事事計較，把多干活、干好活的機會推給他人的時候，也就把學習甚或是成功的機會讓給了他人；相反，“當一個人把敬業變成一種習慣，在多干活、干好活的過程中學到更多的知識，積累更多的經驗，體驗到干好活的樂趣，從全身心投入工作中、從思想與業務同進的過程中享受快樂。”
⑦ 管理學家陳鴻橋有言：“敬業是快樂的，敬業的口碑是職業生涯中最大的財富。”奉行實用主義，只追求眼前實惠的人，常誤以為敬業是提升了公司的價值，對老板有更大的好處，殊不知敬業最大的受益者是自己。
⑧ 不敬業只“敬錢”。
“錢”也難以惠顧你。
因為“錢”要依附于“業”，“業”不強何以生“錢”？
23. 結合語境，解釋下列詞語。
（2分）
①骨血： ②口碑：
24. 舉慣偷劉金華的例子要證明什么道理？（3分）
25. 結合文意，回答問題。
（4分）
① 敬業者的“學習機會”指的是什么？
② 現代人未來唯一持久的優勢是什么？
③ 為什么說“學習就是最好的管理智慧和工作智慧”？
26. 最后兩段論述的觀點是什么？作者是怎樣論述的？（4分）
現代文閱讀（38分）
（一）（14分）
15.（2分）前句講我的感覺，母親沒有再看過我；（1分）后句講母親對我的愛撫并未因我的煩怪而停止，只要做得更隱蔽。
（1分）
16.（5分） （1）（4分，每空1分） 天空 礁石 河床 執著和深情
（2）（1分）既有失去母親的哀傷，又有不解母親深情的懊悔。
17.（3分）你躺在母親的愛撫里，你是幸福的；（1分）母親欣賞并愛撫著自己的孩從，也是一種享受和幸福。
（2分）（意思對即可）
18.（4分）本題是開放性試題，題干提示的思考方向；①養子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解它；②當你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它；當你失去它時，才倍感它的珍貴。
③理解并珍惜親情等其他言之成理的說法（以上三個方面，只要答對一個方面即可得2分，剩下2分根據表達的流暢程度，酌情給分）
（二）（11分）
19.（3分）不行。
（1分）“有人說”表明只是一種說法，尚未得到證實。
去掉三字，變成肯定說法。
說明不準確。
（2分）
20.（3分，每空1分）分類別 舉例子 作比較
21.（2分）不能。
（1分）從古書知道商代已使用筷子，但始于何年，尚待考證。
（1分）
22.（3分）用筷子更文明（1分）。
今日西餐上的刀叉，是過去刀叉的縮短，仍擺脫不了它原始、野性的痕跡。
而筷子是手的延長，早從原始的野性是異化出來了。
（2分）
（三）（13分）
23.（2分）指子女后代 （1分） 比喻眾人口頭上的稱頌（評價）（1分） （意思對即可得分）
24.（3分）通過敬業可以使自己成為“專才”，成為不可替代的人，一個受人尊敬的人。
25.（4分）①是干中學，學中干，為干得好而學（1分）
②是有能力比你的競爭對手更快地學習（1分）
③智者無不是工作學習化，學習工作化。
（2分）
26.（4分）①敬業的口碑是職業生涯中最大的財富。
（2分）
②正反兩方面論述。
（2分）
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