1、創作背景
1956年，詩人回到闊別已久的延安，那是他曾生活多年的革命搖籃，魂牽夢繞的第二故鄉，如今再一次見到它，感觸萬千，心潮澎湃，于是寫下了這首激情洋溢、膾炙人口的政治抒情詩。
2、賞析
《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以赤子之心歌頌了養育一代革命者的延安精神，從中，可以感受到詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不氓滅的真情。
3、作者簡介
賀敬之現代著名革命詩人、劇作家。
1924年生，山東嶧縣（今山東棗莊臺兒莊人）人。
15歲參加抗日救國運動。
16歲到延安，入魯迅藝術學院文學系學習。
習的秋風啊！吹著，吹著！我要贊美我祖國的花我要贊美我如花的祖國！請將我的字吹成一簇鮮花，金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫，……然后又統統吹散，吹得落英繽紛，彌漫了高天，鋪遍了大地！★贊頌祖國的詩歌二★:《祖國啊，我親愛的祖國》我／是你簇新的理想，剛
如果說給我一枚我想要的硬幣，我希望上面刻得是毛主席的頭像。因為我是中國人，我是炎黃子孫！如果說給我一張我想要的機票，我希望上面寫的是飛往中國。因為我是中國人，我深愛這片土地！如果說給我一本我想看的書，我希望上面鐫刻著的是中文。因為我
1、七律·延安游（佚名）一卷江山七十年，沉思往事若云煙。諸公已入青松畔，吾輩無生壯士前。何忍瘡痍收滿目，敢將家國負雙肩。于今俯首英魂在，走馬延川快著鞭。2、無題（佚名）誰將青史祭流年，云外河山指上煙。俱往矣英豪做土，又今兮國夢當前。傷心豈是
延安精神傳家寶延安是全國人民崇敬的革命老區，距離我們遙遠，神秘、莊嚴。學了幾十年的延安精神，卻沒有去過延安，是人生的一大憾事。今年6月下旬，我們單位集體組織去了延安，親身感受了延安精神，實現了夢寐以求的心愿。在延安人才中心同仁的熱情
窮人最缺的并不是食物據說民間有一種捕猴子的方法：在一塊木板上挖兩個洞，剛好夠猴子的手伸進去。木板后面放一些花生。猴子看見花生，就伸手去抓。結果，抓了花生的手緊握成了拳頭，無法從洞里再縮回來，木板成了一塊活生生的枷鎖。猴子就這樣緊緊
磕著香脆可口的瓜子，你可想到過向日葵的偉大？可別認為它是一種極其普通的植物，它可是有靈性的。因為它曾經給了我深深的啟示。你可留心觀察過？向日葵花的朝向總是與太陽光照射的方向一致。從生物學說，這是因為許多植物都具有向光性，向日葵就是
寫文章的幾點技巧一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。二、把認識結構作為作文的核心
我的“丑”媽媽“世上只有媽媽好！有媽的孩子像個寶……”相信這首歌大部分人都知道，并且會唱，說起來，每個人都有媽媽，但每個人不一定有一個好媽媽。我就沒有一個好媽媽！說我的媽媽不好，就是因為她長的不漂亮。不但長的不漂亮，而且不愛打扮。一副
多看看朱自清的《背影》揣摩下推薦欣賞以下句子B在街上遇到以前一個好朋友，他說：“我故意掉頭走了，不讓他看到我，何必要大家碰頭，然后虛偽地演一場戲？我不會原諒他從前出賣我，他也應該心知肚明。”過了數天，B在街上遇到他的敵人，這個人以前曾經做
不知道是不是這個?寫給“又老又丑又沒錢”文/梅文??你是使我成長最多的一個人，這是我為什么一直想寫篇文字給你的最大原因。遇到你讓我了解了愛情，它是怎樣的令人沉醉和心痛，又是怎樣讓一個女孩的內心情感世界充滿痛苦與折磨，最終又歸于寬容
篇一：飄雪時分作者：落花飄雪，是冬天的一種美麗。雪花片片隨風舞，寒枝點點梅花香。紛紛揚漫天皆白，飄飄然行人匆匆。風卷門檐擾殘夢，雪落窗臺落閑花。風飄雪舞，猶是天女散花紛紛零亂，卷起來一些寒意。漫天的雪飄混沌了天地，浪漫了人間。大雪的天落
懸崖上的舞蹈這是南方的一個風景區，時間是傍晚時分。作為一個游客，此刻應該站在山頂上，等待那落日輝煌的景色，看一團燃燒的火球，如何從天地之間，悄悄地降落到黑暗之中。可我沒有這樣的機會，現在正待在一個谷底，只能看一片綠色的樹葉，與一些裸露著
散文形式秋天又來了，萬物面臨著掉凋零的處境，可是我呢…滿腔愁苦誰人訴，獨自倚壁至天明啊…曾經那個我在哪呢？那個我親歷過金人的兇殘也無懼，深受淪陷區的人們的苦難中仍英勇抗金斗爭今生的鼓舞，從而鑄就我這一身抗金復國的膽識和才略，我自認為
走進詩意的夏天初春一場雪霽的降臨紅梅迎雪盛放一場嫵媚的花事過后悄悄收藏離別的黯傷遙遠的南國我懷著喜悅從詩意中回到江南的土地適逢春暖花開，滿園生香陰郁和不快因春天的嫵媚一掃而去迎著玉蘭花香迎著桃李芬芳在美麗修直的竹園，我采擷
現推薦情感散文《郊外的秋》的背景音樂，描述主人翁從省機關被流放到郊外，心中感到絕望，于是，借景言情，以物寄意，感嘆前景像秋天一樣，葉子開始飄落了，前途渺茫。可是，到郊外生活一段時間后，感覺到郊外的秋，并不像自己心中所想象的那樣失落，而是充滿著
作文教學歷來是小學語文教學環節中的重點和難點，作文水平反映了學生的語文綜合能力，許多老師對指導小學生寫作文頭疼不已，下面是我指導小學生寫作文的幾點經驗，供各位老師批評指正：一、積累寫作的材料閱讀有利于寫作，閱讀可以豐富學生的詞匯，引
作文教學歷來是小學語文教學環節中的重點和難點，作文水平反映了學生的語文綜合能力，許多老師對指導小學生寫作文頭疼不已，下面是我指導小學生寫作文的幾點經驗，供各位老師批評指正：一、積累寫作的材料閱讀有利于寫作，閱讀可以豐富學生的詞匯，引
寫作背景：魯迅《藤野先生》這篇散文，1926年10月12日寫于廈門大學。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學時的一段學習與思想經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關系的藤野先生。拓展資料：作品簡介：《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散
首先，應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去。應該根據感情表達的需要，選擇能寓情的景物來寫。其次，把由景物所引起的聯想也寫出來，并恰當地運用擬人、比喻、排比等修辭方法，使描繪
畫花總要畫綠葉作陪襯.俗話說：“紅花雖好,還需綠葉扶持.”作畫是這樣,寫文章也是如此.作文時,為突出主要人物或事物,常常要用其他人物或事物來陪襯、對照,這種寫作方法就叫做襯托（或烘托、映襯）.襯托是對描述對象采用的一種間接表現手法,是
寫好記敘文——寫人篇（上）我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采
每個人都會做夢，我也不例外。我從小常就做夢，而且都是一些稀奇古怪的夢。我常在夢中看見到小時候的可愛伙伴;可怕的恐龍、怪獸。有一次，我還夢見自成了個白雪公主呢！真是有趣極了。在這些夢中,有一個夢,曾不止一次的反復出現。在夢里,地球是
華閱文章網
