華閱文章網我們選擇了教師作為自己的終生職業,就注定了要在教師崗位上奮斗一生.我們從20歲左右參加工作,到60歲正式退休,會在教師崗位上工作近40年時間.有的教師辛辛苦苦干一輩子,沒有獲得過一次榮譽稱號,沒有出示過一節縣級的公開課,沒有發表過一篇教學論文,甚至連篇獲獎的論文也沒有,也沒有教出過幾個優秀的學生,那將是非常悲哀的事情.與其碌碌無為地在教師崗位上干上一輩子,不如發揮我們的聰明才智,加強學習與研究,加快自己的專業成長,讓自己的教育足跡充滿閃光的亮點,讓自己的教育生涯無悔無憾.
今天,結合我自己的成長經歷,與青年教師們談一談專業成長的話題.
一、教師要堅持積累.
我們從參教開始,便一天天地重復著進行備課、批改作業、作讀書筆記等教學活動,一個學期下來,我們會寫下很多有關教學的東西.可是,大多數教師在學期教學工作結束之后,把這些教學材料大都扔掉或賣作廢紙了,很少有人刻意保存下來.我認為,教師應做有心人,特別是要注重積累,應當把每學期自己辛勤勞動的成果保留好.教師積累的,首先應當是自己的教學常規材料.每年積累的教學常規材料,教師要注意定期進行研究、分析、鑒別,哪些材料是不斷改進的,哪些材料浸透著自己的教育智慧,哪些材料對自己的教育教學工作最有用,哪些是需要剔除的,都要進行系統整理,而非單純地放在柜子或櫥子里多年不動,那樣積累的材料是沒有用的.教師要特別注意積累下自己撰寫的隨筆、感想、論文等材料,這些文章記錄著個人專業成長和足跡.其次要注意積累自己購買閱讀的書籍、訂閱的專業報刊,參加教研會下發的論文資料等,這些材料積累下來,對我們的教學幫助也會很大.第三,要建立查閱目錄.資料多了,查找和檢索就成了問題.為了理清頭緒,用“活”自己積累的資料,我們就要把它們進行了系統的分類整理,建立目錄,編制索引,編成一本系統實用、查找方便的《教研資料目錄》.我曾經寫過一篇文章《語文教師應注重積累》,介紹了語文教師積累教育資料的方法,最關鍵的是積累之后運用資料的方法.我在積累、整理資料與信息的過程中,結合自己的教學實踐,充分發揮這些資料和信息的作用,經過調整、組合、篩選、擴展等工作,撰寫了大量教學論文,提高了自己的教學理論水平,增強了自己從事教育科研的能力.魯迅先生曾說過：“無論什么事,如果繼續收集材料,積之十年,總可成學者.”更多追問追答追問
求一個關于支教的作文，題目怎樣的青春最美麗
老哥有沒有不是演講稿的
作文的
追答未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
在秋風中，我踏上了支教的旅程。
理想很“豐滿”， 可現實卻很“骨感”。
我憧憬中的一碧萬里的農田不復存在，高高的樓房比比皆是；低矮的校門、水泥磚砌成教學樓也只存在于夢中，恢弘大氣的校門映入我眼簾。
紅綠相間的操場、標準化的教室、基本實現了智能化、網絡化、現代化教學，絕不亞于城里的學校。
不得不驚訝于現代農村的高速發展，感慨鄉村學校的巨變，由衷地為祖國點贊，“厲害了，我的國！”2019
年 走進教室，在孩子們掌聲中我找回了十年前初登講臺的激動，看著下面一張張稚嫩的笑臉，心里有一股暖流頓時涌上心頭。
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