華閱文章網【基礎知識及相關背景】
一、字詞積累：
栩栩如生：好像活的一樣。
形容生動，逼真。
賞心悅目：指美好的情景使人心情歡暢。
瞬息萬變：形容變化非常迅速。
天真無邪：非常純潔，沒有任何邪念。
如癡如醉：非常入迷。
絢麗奪目：耀眼，因超群出眾而使其他所有的都黯然失色。
輝煌壯觀：光輝燦爛的、雄奇偉觀的事物或風景。
變幻莫測：難于預測或解釋的變化。
滄桑：比喻世事多變，人生無常。
虔誠：恭敬而有誠意。
憐憫：對肉體或精神上遭受痛苦的人或者對不幸的人表示同情。
二、相關背景：
1、關于作者：
1880年海倫·凱勒出生于美國的亞拉巴馬州，在2歲那年由于一場高燒使她失聰失明，變成了聾子和瞎子，而且不能說話。
她的世界變成了黑暗和無聲的世界。
由于不能交流，沒有機會學習，海倫的行為是無規矩的。
她隨便用手抓飯吃，踢東西，尖聲叫喊并且常常無緣無故地大發脾氣，并不讓任何人靠近她為她梳頭發。
安妮于1887年3月3日作為家庭教師和陪伴者來到海倫家，從此以后，情況開始起了變化。
安妮當時只有20歲，而且眼睛高度近視。
但是她受過專業訓練，可以教孩子們看、聽和說話。
她認為海倫之所以表現出種種不守規矩的行為，只是因為她想表達自己的思想和愿望。
在安妮的教育下，海倫很快掌握了字母、閱讀盲文和寫作。
到了10歲那年她決定學習說話，這當然是非常艱難的，但是在安妮的幫助下她做到了。
她還向全家人宣布，她要進學院去上學。
1904年海倫從哈佛大學的拉德克利夫學院畢業——這是第一個又聾又瞎的人進這所學院學習并畢業。
后來，海倫·凱勒成了一位優秀的學者和作家。
海倫畢生勤奮寫作，用自己盛開的智慧之花裝點了美國的文學花壇。
她的主要作品有自傳《我生活的故事》、安妮·沙利文的傳記《老師》及數篇講演稿、信件。
海倫為盲、聾人做出的杰出貢獻先后贏得了許多國家政府的嘉獎。
聯合國也曾于1959年5月以海倫的名字發起“海倫·凱勒世界運動”，資助各國的盲、聾兒童。
1968年6月1日海倫·凱勒與世長辭了。
她一生不以缺陷自棄，不向困難折服，勤奮學習、頑強奮斗的精神和她為盲、聾人造福的業績，永遠為后人所稱頌。
2、相關知識：
海倫·凱勒生平簡介
海倫·凱勒，美國盲聾女作家、教育家。
幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。
七歲時，安妮·沙利文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。
在沙利文幫助之下，進入大學學習，以優異成績畢業。
在大學期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。
這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。
以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。
后來凱勒成了卓越的社會改革家，到美國各地，到歐洲、亞洲發表演說，為盲人、聾啞人籌集資金。
二戰期間，又訪問多所醫院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。
1964年被授予美國公民最高榮譽–總統自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。
1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。
1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。
1887年3月安妮·沙利文成為凱勒的老師。
1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。
1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。
1904年6月以優等成績大學畢業。
1908–1913著《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。
1916年遭受婚姻不幸。
1919年應邀去好萊塢主演電影。
1924年成為美國盲人基金會的主要領導人。
1929年著《我的后半生》（也譯作《中流––––我以后的生活》）。
1930年旅游英國。
1931–1933年榮獲坦普爾大學榮譽學位。
訪問法國、南斯拉夫、英國。
1936年10月20日老師安妮·沙利文去世。
1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。
1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。
1955年著《老師：安妮·沙利文·梅西》榮獲哈佛大學榮譽學位
1959年聯合國發起“海倫·凱勒”世界運動。
1960年美國海外盲人基金會頒布“海倫·凱勒”獎金。
1964年榮獲總統自由勛章。
1968年6月1日與世長辭。
【整體感悟】
一、謀篇立意
這是雙目失明、兩耳失聰的作者對“假如給我三天光明”的想象。
文章以富于感情的筆融，生動細膩地描述了想象中三天的生活情景，表現出堅強樂觀、積極進取的生活態度、求知的渴望和對世人強烈的愛和殷切的希望。
二、文章脈絡
全文30個自然段，可分為三個部分。
第一部分（1－8），描述作者想象中的第一天生活。
第二部分（9－20），描述作者中想象中的第二天的生活。
第三部分（21－30），寫作者想象中的第三天。
這三天想象中的生活，可用作者自己的話來概括：我把第一天給了我的朋友，給了那些有生活和沒有生命的東西，第二天我看到人類和自然的歷史面目。
今天我要到現實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。
三、寫作方法
1．豐富的想象
全文都是想象出來的。
事實上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。
作者先提出問題，然后安排三天的活動。
所謂活動，純屬虛構，但作者偏愛虛構她不能看到或聽到的那些場景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。
從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現身說法，對世人提出勸告。
2．樸素、真摯的語言
本文不像其他散文那樣設計許多機巧，運用許多修辭方法來表情達意。
與熱切、坦誠、真摯的內心活動相適應的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內心世界。
雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。
無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發自內心的召喚，已經具有這種力量。
因此，從審美角度來看，本文表現出別具一格的樸素美。
3．生動、細膩的心理描寫
文章在三天想象中的光明生活的描述中貫串著細膩、生動的心理描寫。
如：第一天晚上，作者寫道：“在能看見東西的第一天夜里，我會無法入睡，腦海里盡翻騰著對白天的回憶”，表現她無法抑制的愉悅和激動。
又如：第二天寫道：“如果我的眼睛管用的話，我將會多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作”，“我懷著無可奈何的心情，勉強離開大都會博物館”，“如果我能看戲，哪怕只看一場也行”。
表現了她對光明的渴望和求知的欲望。
第三天里寫道：“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產生憐憫”，表現了作者善良的天性和美麗的心靈。
四、問題探究
作者以動人的富于詩意的筆觸，表達了她對生活的愛戀。
遭遇到作者這樣嚴重生理缺陷的人是少有的。
但是對作者來說，生活依然是美好的。
作者在她虛構的“三天”里所集中表現的，乃是對人類生活的高度禮贊，它贊美了我們生于斯、長于斯、繁衍于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程與現代文明，燦爛的文化和沸騰的生活。
在文學作品中，作家對自然、對歷史的刻畫與她的精神世界的深度是不可分的。
作家在闡述自然、歷史時也闡釋了自己的心靈。
因此，讀者可以看到，在海倫對自然、歷史、人的禮贊中，也體現了她對這一切的深刻理解。
同時，我們看到了一種精神——堅韌不拔的精神，自我超脫的精神，追求美和崇高的精神，這也正是引導人類邁向未來的精神。
而只要這種精神存在，海倫·凱勒的名字就不會被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。
正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說：“這個故事是永遠不會完結的。
人類精神的美一旦被人認識，我們就不會忘記!”
【練習解答】
第一題：設計這一題的意圖是通過朗讀激發學生的情感，調動學生的想象，讓學生與作者進行情感交流。
白天
夜晚
第一天
看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日
回憶這一天
第二天
參觀自然歷史博物館，參觀藝術博物館
看戲
第三天
游覽紐約城，看日常世界
看喜劇
第二題：這一題的設計目的是引導學生把握文章的主旨，提高概括和歸納的能力。
海倫·凱勒具有堅強樂觀、積極進取、熱愛生活、關愛人類的美麗心靈，她的精神力量的源泉主要來自：1．珍愛生命，追求光明；2．求知的渴望；3．善良的天性；4．堅定的信念。
第三題：設計這一題的目的是引導學生自主閱讀課文，走進文本，與作者進行心靈的溝通。
第四題：設計這一題的目的是讓學生通過對一些意味深長的語句的品味，深入地感受作者美麗的靈魂。
1．雙目失明的海倫·凱勒的堅強的意志，通過書籍了解外部世界，豐富內心世界。
書籍照亮了她原本黑暗的人生，是她精神力量的重要源泉之一。
2．作為殘疾人的海倫·凱勒，她比常人更為珍愛生命，熱愛生活，對每一天的到來都滿懷憧憬，對未來充滿熱望和信心。
【類文品讀】
假如你不是天才（2006年蘭州試題）
蔣子龍
⑴在一個急功近利的物質社會，人們經常聽到和見到的天才、成功者和幸運者的故事。
可這些人到底有多少？假如你不是天才，你就不活了嗎？
⑵活，當然還要活的。
而且還都想活得更好一些。
那么你將怎樣勝出呢？
⑶有一個辦法---那就是敬業。
敬業精神，被視為現代社會最基本的處事之道。
盡管你可能永遠不會成為天才，通過敬業卻可以使自己成為“專才”，成為不可替代的人，一個受人尊敬的人。
⑷媒體曾盛炒過一個慣偷的經歷，他叫劉金華，偷偷摸摸大半輩子，監獄、拘留所經常進進出出，快60歲的時候看到大墻外有一個孩子走過，心里猛然一動，自己都這般年紀了，白來世界上走一遭，最后連自己的骨血都留不下。
于是翻然醒悟，洗心革面，要重新做人。
⑸他最后一次從監獄被放出來，找不到工作就去撿破爛。
撿破爛竟拾金不昧，幾次撿到居民丟失的貴重東西，千方百計都要歸還到失主手里，并捎帶著清理衛生和維護治安。
時間一長，被物業公司招為保安。
一個賊竟當了保安，居民大嘩，紛紛抗議。
物業公司卻力排眾議，為他打保票。
豈知，有他當保安就最懂得怎樣防盜，賊們也不敢再光顧那個居民區。
后來他成了各小區爭搶不上的保安，原來的居民區為了留住他，將閑房給他住……
⑹任何人，通過敬業都可找到實現自己價值的平臺，憑這個口碑就可以走遍天下，成為個人的護身符、無價之寶，永不會失業。
這是因為，敬業者都善于發現學習的機會。
這是無需交學費、不必有多高的級別就可以得到的學習機會。
那就是在干中學，學中干，為干這，為干得好而學。
而學習的機會中，就常常包含著發財的機會、成功的機會。
說得更直接些，在這個競爭激烈、淘汰神速的商業時代，現代人的工作“已經成為一個繼續學習的過程，是個人為提高自己的工作市場價值而進行的投資。
未來唯一持久的優勢，就是有能力比你的競爭對手更快地學習。”學習就是最好的管理智慧和工作智慧。
智者無不是工作學習代，學習工作化。
每一天至少有一個對某個人是有用的機會，每一天的某個機會就可能是前所未有的，也絕不會再來的機地。
當你精于算計，事事計較，把多干活、干好活的機會推給他人的時候，也就把學習甚或是成功的機會讓給了他人；相反，“當一個人把敬業變成一種習慣，在多干活、干好活的過程中學到更多的知識，積累更多的經驗，體驗到干好活的樂趣，從全身心投入工作中、從思想與業務同進的過程中享受快樂。”
⑺管理學家陳鴻橋有言：“敬業是快樂的，敬業的口碑是職業生涯中最大的財富。”奉行實用主義，只追求眼前實惠的人，常誤以為敬業是提升了公司的價值，對老板有更大的好處，殊不知敬業最大的受益者是自己。
⑻不敬業只“敬錢”。
“錢”也難以惠顧你。
因為“錢”要依附于“業”，“業”不強何以生“錢”？
1.結合語境，解釋下列詞語。
①骨血：
②口碑：
2.舉慣偷劉金華的例子要證明什么道理？
3.結合文意，回答問題。
⑴敬業者的“學習機會”指的是什么？
⑵現代人未來唯一持久的優勢是什么？
⑶為什么說“學習就是最好的管理智慧和工作智慧”？
4.最后兩段論述的觀點是什么？作者是怎樣論述的？
（參考答案：1.指子女后代。
比喻眾人口頭上的稱頌（評價）（意思對即可） 2.通過敬業可以使自己成為“專才”，成為不可替代的人，一個受人尊敬的人。
3.①是干中學，學中干，為干得好而學。
②是有能力比你的競爭對手更快地學習。
③智者無不是工作學習化，學習工作化。
4.①敬業的口碑是職業生涯中最大的財富。
②正反兩方面論述。
）
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