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記敘文
憶兒時 林海音
1.按順序概括萬種縮寫的“我”的兒時樂事。
（每件事不超過五個字）
.①聽鬼故事 ②聽"唱話匣子" ③逛游藝園
2.文中第2 3 兩端中的人物描寫非常生動，請舉一例進行分析。
示例:"抹抹嘴""張望""拔腳飛跑"等一系列動作描寫,寫出了"我"盼望"聽話匣子"的急切心情,表現出"聽話匣子"帶給我童年的快樂.
3.談談對下面劃線句子的理解.
收集在這里的幾篇故事，是有連貫性的，讀者們別問我那是真是假，我只要讀者分享我一點緬懷童年的心情。
_每個人的童年不都是這樣的愚呆而神圣嗎？_
.①天真而無憂無慮的童年,在成年人看來,顯得幼稚可笑,②那種純真的快樂又是無可替代的,③作者用反問的語氣突出了對童年生活的留戀,珍惜,同時也引發讀者的強烈共鳴.
我愛北京的小胡同
我們這一幫山東來的學生仍然能夠苦中作樂，這句話中的樂 具體體現在哪里？用自己的話概括
（1）我對街燈不輝煌且“無風三尺土，有雨一街泥”的街道甘之若殆
（2）
（3
（4）
⑵“我”能聽到仙樂一樣鏗鏘清脆，悠揚有致的京腔
（3）“我”能聞到路旁小花攤上梔子花和茉莉花散發的幽香
⑷“我”能伴著小胡同中悠揚、深邃而略帶凄清的叫賣聲入夢
2．第④段中加點的“悠揚”、“深邃”、“凄清”這三個詞語的含義應如何
理解?
．“悠揚”指聲音時高時低。
和諧婉轉．形容叫賣聲悅耳動聽。
給人以親切感。
“深邃”一詞．使人覺得叫賣聲是從胡同的深處傳來．又像是從遙遠的過去傳來．表現出一種深沉、幽遠的意境。
含有“凄清”之意的叫賣聲使人聯想到老舍筆下為生存而苦苦掙扎的祥子，它透露出勞動人民生活的艱辛。
3．本文首尾呼應。
其中“北京的小胡同也愛我”這一句的意思是
小胡同接納了“我”．它的環境熏陶了“我”，它的文化哺育了“我”。
4．文中畫曲線句子運用的修辭方法是什么?有何作用?
反復。
通過反復更突出了小胡同在我心中永遠占有地位。
小胡同與我的深厚感情。
5本文的中心意思是什么?
通過對“我”在北京小胡同生活片斷的回憶，表達了對已經結下永恒緣分的北京小胡同及其所代表的文化的眷戀之情。
半城宮墻半城樹
1閱讀第①—⑦段，請用兩字詞語概括作者在不同時期的心理。
震驚（震憾） 自豪 神傷（傷感） 祈盼
2閱讀第②段，用自己的話說說“半城宮墻半城樹”突出了北京的什么特點。
宮墻的朱紅、琉璃瓦的明黃和樹木的濃綠構成北京所獨有的色彩。
在巍蛾的宮殿壇廟建筑和高大的喬木掩映下，突出了紅、黃、綠這“三元色”。
3請結合第⑤段內容，說說作者用朋友兒子的話，想說什么。
借孩子的口，說出北京已經失去了北京應有的特色。
4結合上下文，說說第⑥段中劃線句子的含義是什么。
（北京畢竟還是北京）
這句話的意思是北京雖然有那樣大的變化，但是，北京還有自己的特色在，還是有許多仍保持著傳統北京風貌的地方，和別的城市還是有著很大的不同的。
5閱讀⑦⑧⑨段，說說作者對北京城市發展、對新一代的北京人各有什么樣的祈
盼？
作者祈盼北京的改造能根植在傳統文明的沃土中，認為北京改造的關鍵問題在于將傳統的北京與當代的北京加以融通，將外來的元素與北京的特色在發展中融合。
他希望下一代北京人能維護北京傳統審美意蘊。
你為什么拿這一個
1從作者選擇水果的理由中可以看出她是個怎樣的人？
她是個能為別人著想、富有詩意和環保 意識的人
2．理解下列句子中加點詞語的含義。
① 只須花少許錢，就能買到季節的容顏和氣味，以及秋來的詩興，何樂不為？
原指人的容貌和臉色，這里用來形容季節的顏色
② 看到我這種顧客不選大反選小，簡直顛覆了她用專業知識歸納出來的金科玉律。
原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經驗。
3. 買水果本來是一件日常小事，作者卻從中生發出諸多的人生感悟，這樣寫有什么好處？（3分）
以小見大，易于引發讀者共鳴，耐人尋味
4. 結合上下文說說你對文中畫線句子的理解，并談談你從中受到的啟發
示例：作者不計較生活瑣事，卻看重生命、事業等人生大事。
這啟發我們在生活中不要斤斤計較，而是要把精力放在有意義、有價值的事情上。
看海
1.作者帶女兒“看海”的目的是什么？
走進大自然，感悟大自然。
2.文中寫了“我”與大自然的哪兩次相遇，作者為什么說這兩次相遇是“刻骨銘心”的？
第一次是因為插隊來到呂梁山的腹地。
第二次是因為無意中闖進了河西走廊。
作者認為這兩次經歷，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，與大自然融為一體，忘卻了自我，所以才是“刻骨銘心”的
3.下面的句子語言優美，請你選擇一個角度進行賞析。
寒來暑往，山坡上的畫除去舊的，又換上新的；風霜雨雪,峽谷里的音樂或喧嘩，或蕭瑟,錯雜繽紛。
本句采用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了四季交替使山林變了顏色，自然的變化給峽谷增添了聲音。
4.結合全文，談談你對文章最后一段的理解。
大自然是博大的，我們對大自然的認識還是膚淺的。
作者意在表達我們應該親近自然，享受自然。
5.生活中你一定有過與大自然相遇的經歷，請結合本文和自己的體驗，談談你的感悟。
示例:自然是偉大的，我們要認識自然，探索大自然的奧秘，和自然和諧相處，在自然和社會中鍛煉自己
說明文
椅子改變中國文化
1椅子的流行對古代中國文化產生的沖擊主要表現在（）的變化，生活用具及習俗的變化和（）的變化
2“桌子也就應運而生，逐漸成為我國最主要的吃飯、看書的家具。
”如果把這句話中的“逐漸”改為“立即”，句子的意思有什么變化？
3作者認為，中國古代的“跽坐”有哪些好處？
1.坐禮心理
2.用“逐漸”，句子的意思是說桌子成為吃飯、看書的家具經歷了一個較長的過程;如果替換成“立即”，句子的意思則是說桌子很快就成為吃飯、看書的家具了。
3.(1)能磨煉意志、修身養性。
(2)能體現人與人之間的平等關系。
喜鵲告狀
1.文中引用喜鵲告狀的故事有什么作用？
2.喜鵲急劇減少的原因是什么？
3.認真閱讀第4段，說說喜鵲有哪些特點？
4.第2自然段，主要運用了哪些說明方法？
5.聯系全文，談談應該從哪些方面愛護鳥類？
1.吸引讀者，增強文章的趣味感
2.人們濫砍濫伐，破壞樹木，破壞了鳥類的生長環境
3.介紹了它的活動范圍和生活習性等方面的特點
4.舉例子 列數字 作比較
5.愛護環境,保護環境,不要濫砍濫伐，破壞樹木，要保護鳥類的生長環境
夢想中的樂園
1、從整體上看，全文是從哪兩個方面說明太空城的?請簡要概括。
介紹太空城的設計方案；說明如何建造太空城。
2、建造不同設計方案的太空城所面臨的兩個共同難題是什么?
尋找合適位置。
以保證太空城是永久的，不會墜落；尋找特殊的運輸工具，以解決物質設備和人員的運輸問題。
3、面對這兩個難題，人們設想的解決途徑分別是什么?
找到太陽、地球、月球引力相互平衡的特殊點，它離地球約38,4萬千米；改進完善航天飛機，用來運輸物質設備和人員。
4、根據說明文語言的特點，說說下面句子中加點詞的作用。
物體位于這些點上就不會輕易離開自己的位置。
“輕易”是說明在這些點上物體離開的可能性相對要小一些，但不是絕對沒有。
這樣說留有余地，正體現了說明文語言的準確性。
5、作者認為，建造太空城的設想是在怎樣的背景下提出來的?在這樣的背景下，人類應該做些什么?請談談你的看法
地球上的人口不斷增長，各種資源日趨枯竭。
珍惜資源，保護美好家園；發展科技，研制節能產品；廢物利用，變廢為寶；循環利用資源，提高資源利用效率……
燕子翩翩入云端
1．根據本文內容，用下定義的方法概括“燕子’’的特征。
2．根據本文的介紹，概括燕子的生活特性。
(2分)
（1）
（2）
（3）
（4）
3．燕子形體上的弱點是 ，燕子為了戰勝自身的弱點，“學會了一切都在飛行中解決的本領”，這些本領包括在飛行中 、 、 。
4．“這種很強的繁殖能力，符合燕子種群延續的需要”，這是因為( )。
A．燕子是一種遠距離遷徙性候鳥。
B．它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬。
C．它們要由北往南或由南往北的長距離、不間斷地飛行。
D．在遠距離的遷徙、不間斷地飛行中，有時有一半的燕子因精疲力竭而死于途中。
5．本文有幾處運用了描寫，請找出其中一處描寫的文字，并簡要說明它在文中的表達作用。
6．文中畫線句子運用的說明方法是
。
全文的說明順序是邏輯順序中的由 到 。
答案
1．燕子是不會站立的身軀呈流線型的善飛而又聰明的益鳥。
2．(1)整天忙碌 (2)捕蟲能手 (3)繁殖能力強 (4)遠距離遷徙
3．兩只很小很小的腳使它們站立時不能靈活地保持平衡；吞食獵獲物、飲水、喂養孩子
4．D
5．例如燕子“在喂養自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，象直升機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。
"運用比喻的修辭說明，語言生動形象而又好懂，把燕子喂孩
子的情景寫得栩栩如生。
6．打比方，由主到次
雪的功能令人驚奇
1．本文說明了“雪”有哪些令人驚奇的功能？
2．第②段中主要運用了哪兩種說明方法？分別有什么作用？
3．請根據文章提供的信息，用簡潔的語言解釋第④段中的 “超軟水”。
1．制冷、空氣凈化、保健。
2．（1）列數字，準確地說明了存雪制冷，能節約大量燃油。
（2）舉例子，具體地說明了降雪積存起來可以制冷的功能。
3．水經過蒸發后重新凝結而成的不含鉀、鈉等礦物質，具有很強的滲透力的冰狀水，就是“超軟水”。
散文
何不去登山
1談談你對文中“登山”的理解。
2文章引用的詩句中，有的蘊含了登高望遠的哲理，有的表現了俯視一切的氣概，請找出來寫在下面。
登高望遠：
俯視一切；
3本文以“登山"為話題，為何在第5段中舉了瓦特的例子？
4選文第八段三個句子在句式上有何特點？有何作用？
5你在學習上也需要翻越很多山峰，結合本文，談談你的感悟。
答案
1.文中的“登山”既指登臨自然界的高峰，也指翻越人生的高峰(或翻越內心屏障，超越自我)。
2.登高望遠：欲窮千里目，更上一層樓。
俯視一切：會當凌絕頂，一覽眾山小。
3.瓦特的事例是為了說明從身邊的小事做起，即是登山的開始，生活中的山峰就在你的身邊(或答讀書可以增長知識，開闊視野也可)。
4.排比句式，既增強了語言氣勢，又淋漓盡致地寫出“登山”過程的美好感受。
5.例：學習中有許多困難需要我們戰勝它，每克服一個困難就是翻過一座山，就是一次心靈的陶冶，自我的超越。
系在風箏線上的……
1、第①段描寫仲春的景色，有什么作用？
2、根據第④段內容填空。
做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙涂色→（ ）
3、 ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？
4、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。
5、為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？
參考答案：
1、
⑴點明正是放風箏的好時光；
⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。
2、制作骨架 系纏放線
3、
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章內容更加豐富。
4、
⑴放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；
⑵已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的；
⑶表達了“我”對童年生活深深的眷念之情。
5、仲春時節大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和歡樂。
這樣說含有對童年生活的贊美之意。
（意思對即可）
陽光是一種語言
1. 請從第（1）段劃線的句子中找出3個運用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。
（1）詞語：______________、___________________、__________________。
（2）作用：_______________________________________________________。
2. 從（1）—（4）段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點？
3. 第（5）段中，作者說“一切都會不復存在”，又說“一切又都不是空虛的”。
為什么？
4. 文末，作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。
從第（7）段看，怎樣才能“聽懂”呢？
5. 作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對話，動情地向人們傾訴，給世界帶來溫暖和力量。
還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地上譜寫著動人的樂章。
你想把陽光比喻成什么呢？請寫幾句話表達你對陽光的感受。
參考答案：
1. 詞語：攀談、顫抖、炫耀、興奮；
作用：賦予陽光照射綠葉的現象以生命的活力，使之更加生動活潑，更具有形象性。
2. （1）明亮、透徹（清純親切、令人振奮）
（2）動情（動聽、溫馨）
（3）充滿智慧（豐富、有才華、有啟發性）
3. 陽光產生的美麗情景是短暫（虛幻、不真實）的，但對人的影響是有力的，“切切實實”的。
4. 做陽光的朋友，對陽光語言用心把握，真切感知。
5. 示例：（1）陽光是美麗的油畫，將變幻不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永久的回憶。
（2）陽光是燦爛的微笑，它用溫情融化堅冰，以坦然直面人生，讓人平添信心和勇氣。
（答案不限于此，言之成理、符合要求即可）
家是地球的中心
1．這篇散文開頭引用美國哲學家詹姆斯臨終時說的“回家多好啊”這句話，這樣寫有什么作用？
2．請體會文中句子的含義。
①票終于拿到手了！似乎一個家終于攥在了他們的手里一樣！
②也許，家是你最大的傷疤；也許，家是你最重的行囊。
3．結合本文內容簡析小女孩蘇幸的《家》這首小詩妙在何處。
4.請你仔細閱讀全文，概括出作者對“家”的認識。
①
②
③
5．下面是對這篇文章的理解和賞析，錯誤的兩項是 【 】 【 】
A． 本文舉詹姆斯的例子，意在說明思念家鄉熱愛祖國的思想感情,不僅中國人有其他國家其他民族的人也有。
B．正是這充滿溫情的令不同職業、不同年齡的人都魂牽夢繞的一個個家，才構成社會這個整體，才形成這個“地球村”。
C．本文用例似乎是信手拈來，但實際上每個例子都經過了嚴格篩選，從不同角度闡明主旨。
D．本文語言生動活潑，運用反復、夸張、象征等多種修辭手法，讀來耐人尋味。
E．這是一篇以“家”為話題的散文，所選事例范圍廣泛，恰到好處的運用了過渡語段，結構上顯得自然嚴謹。
參考答案
1．①點題；②抒發感受，為全文定下感情基調；③名人的話更有代表性。
2.①寫出費盡周折才買到票的欣慰，形象地寫出回家心情迫切。
②比喻家給你精神上帶來的極大創傷，家給你帶來沉重的負擔。
（共4分，每小題2分，意思對即可）
3. ①運用比喻；
②形象地表明了家是和諧、溫馨的，充滿濃濃親情或家是小女孩的童話、夢想和美好的一切
4.①家是旅人魂牽夢繞的地方或家是人們靈魂的歸宿；
②家是人的精神支柱，支撐人們奮斗并使人的奮斗富有價值；③家是孩子的一切。
5.A 、D
A項“熱愛祖國”理解牽強，拔高了文章的主題。
D項文章中沒有運用“象征”手法
音樂之伴
1、音樂是有年齡的。
作者用了不同的比喻來描繪不同年齡階段對音樂的感受。
根據下列提示，找出相應的比喻。
幼年： .
少年： .
老年： .
2、“音樂具有著極其博大而豐富的包容性”，此處的“包容性”具體含義是：
.
3、作者開始說“音樂是有年齡的”，后面又說“音樂其實是沒有年齡的”，你認為這兩種說法是否矛盾?為什么?
.
.
4、作者為什么認為音樂在青年時代“不再僅僅是一種情緒，而有了實在和具體的內容，成為可視可感的語言和思想，甚至是哲學”?請結合全文比較分析。
.
.
5、“音樂是一種流逝的時間，一種被曲譜固化的記憶。
” 在這個句子中，作者運用比喻來表達了她對音樂的感受，請具體分析這種表達的妙處。
1在我們幼年的時候，音樂也許曾經是保姆
少年時代，音樂輕捷的腳步，是我們第一個悄悄欽慕的戀人。
人走向生命盡頭時，音樂不再是保姆也不是戀人，不是先哲更不是神祗，而只是一個忠實的人生伴侶。
2、音樂的包容性是指音樂可以被每個年齡段的人接受，在每個年齡段，它具有不同的內涵和功用，人們在不同的年齡段欣賞它的角度不同。
3、作者開頭說“音樂是有年齡的”指的是我們在不同的年齡段所欣賞音樂的感受不同。
后面又說“音樂其實沒有年齡”是指無論古典或是現代、嚴肅或是流行，在欣賞者那里，并沒有絕對的界別，唯一的標準都是喜歡。
二者不矛盾。
4、音樂在青年時代“不再僅僅是一種情緒，而有了實在和具體的內容，成為可視可感的語言和思想，甚至是哲學”是因為青年時代已經沉穩和成熟，欣賞音樂時會把音樂的內容與我們所思考的內容相聯系，用音樂表達我們自己的特定情感。
5、音樂如同歲月一樣伴隨著我們的年齡增長，不同時代的音樂又會在讓我們感動，難以忘記。
作者用比喻的手法寫出了音樂與我們人生的關系，生動形象，很貼切簡潔，表達出較深刻的含義。
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