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高考語文考點梳理
一、語言知識
(一)語音
1、難度有所降低，不故意為難考生。
近幾年的“對中選錯”的命題思路，與以往的“錯中選對”相比明顯降低了難度。
2、注重異形同音漢字的誤讀和多音誤讀現象。
3、讀音的字都是在聲母或韻母上有所不同，不涉及聲調問題。
4、詞語、成語中難讀字的讀音要高度重視。
例如“盥(guàn)洗”、“霰(xiàn)彈”、“飲鴆(zhèn)止渴”、“暴殄(tiǎn)天物”、“卷帙(zhì)浩繁”。
(二)漢字
1、考查使用頻率高且錯誤率高的詞語。
它們或音同、或音近、或形似、或義近而容易混淆。
2、詞語與成語、熟語字形一并考查。
3、陳述句子中辨別錯別字與詞語組合式辨別錯別字，交替命題。
以后者的詞語組合為重點，因為后者的考查面較前者大。
(三)正確使用標點符號。
標點符號將納入考試范圍。
（四)詞語
1、同義詞、近義詞、虛詞的辨析仍然是詞語考查的重點。
2、詞語體現了鮮明的時代特征。
均以當代使用率比較高的詞語為主，內容涉及到當代政治、經濟、文化、教育、軍事、外交、哲學、體育諸多領域。
3、成語的考查仍然是一個重點。
也是一個難點。
縱觀近十年考查的42個成語。
其特點如下：
①感情色彩的誤用。
如“無所不為”、“處心積慮”、“趨之如鶩”。
②適用對象的誤用。
如“美輪美奐”、“炙手可熱”、“洗心革面”。
③望文生義的錯誤。
如“不刊之論”、“首當其沖”、“萬人空巷”。
④容易混淆的成語。
如“應接不暇”與“目不暇接”、“聳人聽聞”與“駭人聽聞”。
⑤具有雙重含義的成語。
如“苦心孤詣”、“燈紅酒綠”。
4、考查的詞語在常用與非常用之間。
命題不太涉及生僻詞語，但一些稍微生僻的詞語也會考查，如“頤指氣使”、“發祥地”。
(五)病句辨識
1、“搭配不當”題是每年高考試題中出現率最高的。
搭配不當、句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經常出現的。
2、修改病句，也是經常出現的，常常放在Ⅱ卷中的語言運用題中。
3、病句題來源于當前的報章雜志。
4、辨析病句的方法。
二、古詩文閱讀
(一)文言文閱讀
1、涉及到的實詞、虛詞，越來越貼近教材。
2、文言文試題在變化中求發展。
①雙文本的閱讀測試，信息量因此而增大。
②語言題與內容理解、分析題比例由3：2發展為2：3。
③試題中“對作者在文中觀點態度的分析、評價”設題明顯。
3、文言句子的翻譯
①句子翻譯以直譯為主。
②文言句式、關鍵詞語是翻譯的重點。
③文言句子的翻譯側重議論色彩的句子。
(二)背誦默寫
1、課本名句。
2、一些課外常見的、常用的至今仍有一定生命力的能激勵人向上的名句，這些名旬應有一定的思想性。
文化內涵豐富且膾炙人口。
(三)古詩鑒賞
1、古詩鑒賞不講全詩的宏觀測試，而注重抓點帶面。
2、往往借助古人的評點展開賞析。
3、采用一個開放性較強的主觀性試題。
三、現代文閱讀
1、社會科學類文章與自然科學類文章主要考查理解、判斷、推斷的能力。
偏重于抽象思維的考查。
2、文學作品閱讀，主要考查理解、分析、綜合和鑒賞評價等方面的能力，偏重于形象思維的考查。
3、形象思維考查的內容及特點，散文考查的可能性最大，但小小說值得重視。
形象思維從設題方面要注意以下幾點：
①較抽象語句的理解。
②形象的認識與把握。
③隱含義的挖掘。
4、科學類文章閱讀在設置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法。
①偷換概念。
②悖設因果。
③顛倒主次。
④擴大外延。
⑤改換性質。
在設置正確選項時，往往運用“似非而是”的手法。
5、文學作品閱讀：
①對篩選并整合信息的能力的考查是重點，又是難點。
②繼續加大改革力度，對一些主觀性強的題目進一步突出開放性。
③加大現代散文閱讀的難度。
四、語言的運用
(一)仿寫、擴寫、縮寫
仿寫：
1、每年命題的仿寫句，大都在二至三句，形式多樣。
2、仿寫句大都圍繞比喻、對偶、排比、反問等修辭格命題。
3、仿句側重于正反意義的命題。
擴寫：
1、擴展語句、重在圍繞主題詞展開。
2、擴展語句題與中學生活關系緊密。
縮寫：
壓縮語段題大都圍繞“新聞”設題。
(二)簡明、連貫、得體
簡明的考查：對多余詞語的刪除。
依據保留必備詞語而不產生異義的標準。
連貫的3個條件：統一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應。
連貫題常考常新。
得體大都側重在人與人的稱呼上，語境的場合上．情感的色彩上。
今后要注意的形式：
①將表格內容轉換為文字表述。
②對對子。
五、作文
（一）高考作文的開放性原則
在內容上，高考作文的題材應該盡量開闊，觸及的面應該盡量寬廣。
在形式上，將繼續堅持“三自”方針．淡化文體要求。
選材更加自由，給考生更大限度的寫作自由。
(二)高考作文的限制性原則
話題作文是在一定限制的情況下讓學生自由地發揮．從而檢測學生在作文能力上所達到的高度。
在寫作要求方面限制性也較以往有所增強，有效地起到了抑制、減少乃至杜絕宿構、套寫、抄襲的作用。
(三)培養發散思維，強調辯證意識
發散思維與求同思維是一對矛盾。
近幾年來，高考作文十分強調話題的發散性、多元性、辯證性、多角度、立體化。
而今年全國高考作文題意味著辯證思維的作文開始回歸
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