華閱文章網
教育性
兒童文學與成人文學有很大的不同，即它對教育性特別強調。
兒童的可塑性很大，古人曾用素絲來作譬喻，說它：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。
由于兒童的年齡特征，使其易受周圍環境的影響，所以兒童文學特別注意教育性。
形象性
抽象的說教是兒童不容易也不樂意接受的。
對兒童進行教育要借助各種各樣的生動形象；兒童年齡越小，越依賴于形象化的手段。
兒童小說要求和戲劇一樣富于動作性，更多的以動作來表現人物的性格和心理活動。
兒童詩需要更多的“比”、“興”，以加強形象性。
兒童文學作品的語言要有聲有色，娓娓動聽。
兒童文學應調動一切藝術手段，創造出千姿百態的藝術形象來。
趣味性
兒童知識、生活經驗不豐富，理解力薄弱，對那些復雜的整理不易理解，對成人的生活經驗和某些思想感情也難以體會。
他們對于自己沒有興趣的內容就不喜歡看，甚至不看。
優秀的兒童文學作品，就是在輕松愉快地說笑中，在有趣的故事情節中，潛移默化地給孩子們講述一個深刻的道理或做一些有益的啟示。
故事性
兒童文學的故事情節，要求結構單純，情節緊湊、生動。
強調故事性，并不是單純追求情節離奇，不從生活出發，不寫人，只寫事。
兒童文學主要是寫人，刻畫人物的性格、心理、思想。
它的主人公不一定都是人，也可以使其他動物、植物，甚至無生物。
這些在作品中都是人格化了的。
不論寫人還是寫其他東西，他們的思想、性格都要著重借助故事情節表現出來，不宜多用靜止的冗長的環境描寫和心理描寫。
知識性
兒童文學作品中應巧妙地穿插一些知識性的東西，以增加作品的藝術魅力，滿足少年兒童的好奇心和求知欲。
