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1） 挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日四次準時出現一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦：先有海水奇涌的巨響，數里之外即可聽見；接著海水翻卷打轉，千百個小旋渦漸次形成，越來越大，越轉越快最后形成一個直徑10多米，深陷亦達10米以上的黝黑的大旋渦。
當海水在回旋時，發出一陣陣凄厲的呼嘯聲。
薩特旋渦的出現與潮汐（這里指海潮）及這里的特殊地形有關。
挪威沿海因深受第四紀冰川作用，素以曲折深邃的狹江狹灣聞名于世。
薩特旋渦即位于一個長約1.8千米，深約90米的峽灣中，最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道。
大潮期間，海流時速超過18千米；每次漲落潮時，流過峽灣的海水超過7500萬立方米。
巨量的海水流進流出峽灣中深邃狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現了薩特大旋渦。
因為潮汐每日兩漲兩落，薩特旋渦也按時出現四次。
造成旋渦的水勢隨月相（指人們所看到的月亮表面發光部分的形狀，主要的月相有四個，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農歷初一、十五）時水流最強，上下弦時最弱。
旋渦旋轉最急時，非常危險，大小船只都無法駛過。
因此當地在水道兩端都設有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過。
1905年，瑞士一艘運載鐵礦的船只“英雄”號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大旋渦，結果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。
1、分別概括三段文字的段意。
（3分） 2、本文的說明對象是（ ）（2分） A薩特旋渦的形成原因 B薩特旋渦 C薩特旋渦的出現 3、薩特旋渦出現時的特征有___________________ _ __________________ __________________________________________________ __（3分）4、請找出形成薩特旋渦的地形特點的語句，用波浪線標志在它的下面。
（2分） 5、形成薩特旋渦的直接原因是什么，用橫線在原文中標志出來。
（2分） 6、薩特旋渦因與潮汐有關而造成的結果有①______________________ __ ②____________________________________________（用原文語句回答，2分） 7、第二段文字采用的說明順序是（ ）（2分） A從概括到具體 B從原因到結果 C從現象到本質 D從主要到次要 8、用括號標出最后一段中運用舉例子說明方法的內容，并分析其說明作用。
（2分） _________________________________________________________________ 9、文中加黑字“僅”是________詞（詞性），所修飾的詞是_________，強調的是__________________________________ _____（2分） 得分
2>閱讀語段，回答問題：
沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙。
風沙進攻主要有兩種方式。
一種可以稱為“游擊戰”。
狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。
春天四五月份禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。
一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
沿長城一帶風沙大的地區，農民常補種兩三次才能有點收獲。
一種可以稱作“陣地戰”，就是風推動沙丘，緩緩前進。
沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達100米以上的。
沙丘的前進并不是整體移動。
當風速達以每秒5米以上的時候，沙丘迎風面的沙粒就成批地隨風移動，從沙丘的底部移到頂部，由于風速減弱，就在背風面的坡上落下。
所以部分沙落的移動速度雖然相當快，每天可以移動幾米到幾十米，可是整個沙丘波浪式地前進，移動速度產不快，每年不過5米到10米。
幾個沙丘常常聯在一起，成為沙丘鏈。
沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
45.本文的中心句是：
46.從文中找出說明沙漠對人類產生產危害的兩個句子》
(1)。
(2)。
47.下列句中的加點詞起什么作用？去掉后的表達效果與原文是否一樣？
(1) 春天四五月間禾苗剛出土，正是狂肆虐的時候。
(2) 風沙的進攻主要有兩種方式。
(3) 一次大風沙漠襲擊，可以把幼苗全部打死。
48.說明事物，往往需要作詮釋，從文段中舉兩例說明。
(1)。
(2)。
3>閱讀下面一則消息，回答問題。
浙江發現五彩奇石島
杭州訊沿海島嶼星羅棋布的浙江省最近發現一座景觀引人入勝的小島，島石造型奇特。
姿態萬千，五光十色，交相輝映，被人們稱為“五彩奇石島”。
這個名叫老鷹島的海上奇觀，坐落在浙江南部蒼南縣赤溪鎮附近，總面積為5平方公里。
全島除小灌木和野草外，三分之二的地面為五彩繽紛的奇石所覆蓋。
石呈紅、黃、綠、藍、黑五色，宛如瓷釉，美不勝收，那琳瑯滿目的奇石，有的波紋起伏，皺褶層層，很像一掛彩瀑傾瀉而下，尚在汩汩流動；有的石壁拔地而起，格外陡峭挺拔，有如久經風沙的塞外古城；有的形如海生動物海豚、鯧魚，聚集灘頭；有的被風波鏤空，玲瓏剔透，酷似石雕世人的杰作……
（摘自1999年1月31日《楊子晚報》）
49.給加點的字注音：
皺褶（）鏤空（）剔透（）陡峭（）
50.解釋：
(1)交相輝映：。
(2)玲瓏剔透：。
51.寫出本文標題所包含的內容；導語部分是從到，交待了。
52.這則消息的主體部分講了幾層意思？
53.這則消息語言上有何特點？
3>樹根贊（江蘇）汪洋
①樹根深埋于地下，很少有人注意它。
在人們的印象中，它根本比不上那挺拔的樹干和茂盛的樹葉，然而就是這極不起眼的根在樹的生長中卻起著極其重要的作用。
②當一棵樹被種入土中后，第一個突破種皮開始生長的就是種子的小胚根。
然而它并不是向那光明的地面上生長，卻是一個勁地向土壤的深處扎去，拼命地汲取洋料為種子的胚葉沖出地面提供著能量。
也就是說樹根從它存在的第一天起就表現出一種不求安樂，舍已為人的精神。
③樹根盤屈曲地埋于地下，為高大的樹干能傲然挺于地面上奠定了基礎。
大自然是變化多端的，有時是陽光和煦，有時卻是狂風暴雨。
每當狂風暴雨來臨時，高大的樹干在風雨中擺動著，顯示一副身不由已、無可奈何的樣子。
然而樹根卻不向狂風暴雨低頭，它用那眾多盤曲的根系牢牢抓住大地，任爾東南西北風，它也毫不放松，最后那狂吼的暴風只得無聲無息灰溜溜地退去樹根卻絲毫不爭名奪利，仍默默無聞藏于地下，不停息地生長著。
④人們常贊美松柏樹干梃拔，垂柳婀娜多姿，桃樹花團錦簇，梨樹碩果累累，然而這一切都是根埋頭苦“干”所換來的。
如果沒有它，它們能如此美麗、嬌艷、碩果累累嗎？回答是：不能。
然而根卻不因無人贊美而沮喪，它仍為著一個目標——樹的枝繁葉茂而努力著，用著它的全部“精力”。
⑤樹根不求安樂，舍已為人，不爭名利、默默無聞，始終向一個目標努力的精神不正是那些社會主義建設而奮斗在第一線上的工人、農民、戰士所具有的嗎？
⑥我們偉大的祖國就好像一課茁壯成長的大樹，那些默默無聞的工人、農民、軍人們就是這棵大樹的龐大根系。
他們不求名利、任勞任怨地工作著，是他們使祖國這棵大樹永遠樹繁葉茂，郁郁蒼蒼。
⑦我贊美你，樹根。
你沖破層層的阻力，頑強地生長著；你克服重重的困難，默默地工作著。
從你的每一寸每一節都表現出一種從不認輸，毫不退縮的氣概。
在你每一個細胞里都充滿了不計名利、任勞任怨的精神，啊！樹根，我要大聲贊美你。
54.這是一篇通過描寫事物的特征而曲折地表現人物精神風貌的散文，文章主要動用了
手法。
在結構上，本文可以分為前后兩個有機的部分。
前一部分：（第1節——第節），描繪樹根的并發掘其。
后一部分：（第節——第7節），，前后呼應，前鋪后墊，感情逐步強烈并推向高潮。
55.作者以樹根喻什么人？為什么？
；
56.本文多處運用對比手法，請出實例，并簡要評析。
57.第④段兩處引號和一處破折號的作用是：
引號引號破折號
A.特指強調注釋
B.特指特指注釋
C.強調強調注釋
D.特指強調遞進
58.文章最后一節對樹根的稱呼為什么由“它”改為“你”，有什么作用？
4>（一）
云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。
風帶著雨星，
像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。
北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，
露出一大片血似的。
風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。
一陣這樣的風過去，一切都不
知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。
又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點
緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，地里微帶著雨氣。
幾個大雨點砸在祥子的背上，
他哆嗦了兩下。
雨點停了，黑云鋪滿了天。
又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，
塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫
冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全
響，全迷糊。
風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
幾分鐘，天地已經分不
開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世
界。
（6分）
1、選文中，生動形象地寫出雨的急驟和猛烈的一組詞應是（1分）
A、亂撞 掀開 B、落下 砸起 C、射起 垂落 D、灰茫茫 冷颼颼
2、下面語句運用了兩種以上的修辭方法的是（1分）
A、一切都不知怎
么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。
B、一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，
全響，全迷糊。
C、地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
D、極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。
3、選文中描寫暴雨有一個由小到大的變化過程，試從文段中找出能表現雨這種變
化的詞語，填入括號（1．5分）
（ ）→（ ）→（ ）→空中的水往下倒
4、下列各句對風與暴雨的描寫，有直接描寫，也有間接描寫，歸類正確的一項應
是（1分）
⑴風帶著雨星，像在地上尋找什么似的……
⑵一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。
⑶柳枝橫著飛，塵土往四下里走……
⑷風過去了，只剩下直的雨道……
⑸……砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。
⑹空中的水往下倒，地上的水到處流。
A、⑴⑵⑶／⑷⑸⑹ B、⑵⑶⑸／⑴⑷⑹
C、⑵⑶⑹／⑴⑷⑸ D、⑴⑶⑹／⑵⑷⑸
5、選文用濃墨重彩對狂風暴雨進行了描寫，你能用簡明的語言說說它的作用嗎？
（1.5分）
5>（二）
蘇州園林里都有假山和池沼。
假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
或者
是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸
Δ
Δ
中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。
至于池沼，大多
Δ
Δ
引用活水。
有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。
水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。
池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草，這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。
游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
(7分)
Δ
1.解釋句中劃線橫線的短語(1分)
2.文中加點的“這”指代的內容是(1分)
3.文中劃浪線的句子所用的說明方法是(0.5分)
4.“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”的正確意思是(1分)A、假山的堆
疊，是技術也是藝術。
A、假山的堆疊，是技術也是藝術。
B、假山的堆疊，不僅是藝術，而且是技術。
C、假山的堆疊，不僅是技術，更是藝術。
D、假山的堆疊，既是藝術，更是技術。
5、從選文內容來看，理解錯誤的一項是（1分）
A、蘇州園林有假山，有池沼，山水映襯，互相配合。
B、“游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”這句從游覽者的感受的
角度突出了假山堆疊的藝術效果。
C、蘇州園林中的池沼與橋梁、石岸、石頭或花草游魚等景致的配合，富有自然
情趣。
D、蘇州園林以池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。
6、說明文的語言風格可以平平實實，也可以生動活潑。
選文的語言＿＿＿。
（0.5分）
7、從語言運用的角度，簡要回答下面的問題（2分）
Δ
Δ
Δ
Δ
⑴“至于池沼，大多引用活水。
”及“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
”加
“△”的詞語有何作用？（1分）
⑵“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的景。
”句中的“又”刪去好嗎？為什么？
(1分）
（三）
改變我們生活的“天使”
⑴計算機領域新近興起的多媒體技術，使不少人對現代高科技的結晶產生了種種神
秘的感覺。
其實，她并不神秘。
在一些城市街頭開展的一種電腦彩照業務，就是多媒體
技術的一項應用。
⑵多媒體，顧名思義，是相對于單媒體而言的。
從計算機處理信息的角度，我們把
自然界和人類社會原始信息歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。
傳統的計算機只能
夠處理單媒體━━“文”，即文字、數字，至多加上圖形，給人的是呆板和枯燥的感覺。
它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一，是這兩類信息數字化以后，所占空間太大，
現有硬件難以支撐。
如：一張普通3寸高密軟盤可存兩冊《**選
集》第二卷的文字，
若用來存圖像，僅普通計算機屏幕那么大的一張就“漲庫”了。
多媒體技術就是要解決
這些問題，使電腦成為能同時處理三種媒體的集成信息系統。
⑶電視能傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統。
通過電視，人們只能被
動地接受信息，不能處理這些信息。
電腦則不同，人們可通過編程讓它完成指定的工作，
即實現人機對話，具有交互性。
多媒體兼二者之長，集成和交互是其精髓。
例如，電視
劇再動人，你只能在一邊觀看，可是在多媒體上，你可以讓劇情停留在某一點上，也可
以讓其重演，高興的話，還可以改變劇情，叫演員依你的意思演出。
⑷電腦技術與電視技術融合而成的多媒體技術在與通信技術結合后，一旦普及并實
現全國乃至全球聯網，那么，傳統電腦將一改刻板的“盲聾啞”形象，變成一位既善解
人意又美麗動人的“天使”，那時，您生活和工作的各個領域將是━━
⑸可視電話使您和您的朋友雖天各一方，卻交談甚歡，如共聚一堂，近在眼前。
⑹學生可以不必到學校上課，可通過電視與老師、同學討論問題，同樣有身臨其境
之感。
⑺每臺與各種資料信息庫、圖書館聯網的多媒體計算機就是一個龐大的、易于檢索
的聲像圖書館，可以使您博覽群書，胸懷天下。
⑻電視會診有如神醫下凡，電視購物、電視會議等為您節省時間，也緩解了交通。
……
⑼這么高精尖的產品，沒有相當的專門知識能享用嗎？請別擔心，這位“天使”的
特征之一就是：人機界面更為友好。
她丟掉了令人隔膜的鍵盤以及繁復的《用戶指南》，
人們通過口述、手摸屏幕等方式進行操作，可以方便地告訴計算機您想做的任何事情。
因此不懂計算機的人， 不識字的人，也可以操作電腦，每個人都可到高科技世界瀟
灑走一回。
⑽當您享用了多媒體帶給您的那種種便利，您將由衷地感謝這位“天使”。
（9分）
1、說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型，本文屬于＿＿＿＿。
（0．5分）
2、第⑵、⑶段的內容，說明了“多媒體”的哪兩個特點？（2分）
3、本文的第⑴段及第⑸—⑼段從哪三個方面說明了多媒體技術并不神秘？（用概括
的語言作答）（1．5分）
4、第⑵段中的“漲庫”從上下文看是什么意思？（1分）
5、第⑷段中的“傳統電腦將一改刻板的‘盲聾啞’形象”指的是什么？（1分）
6、第⑼段方框中應填的關聯詞是（0．5分）
7、第⑵段中畫線部分使用了什么說明方法？（1分）
8、本文標題采用了什么修辭手法，有何作用？（1分）
9、下面哪一句加點詞語刪掉后不影響原來意思的表達？（0．5分）
A、我們把自然界和人類社會原始信息歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。
B、它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一，是這兩類信息數字化以后，所
占空間太大，現有硬件難以支撐。
C、多媒體技術就是要解決這些問題，使電腦成為能同時處理三種媒體的集成信
息系統。
D、電腦則不同，人們可通過編程讓它完成指定工作，即實現人機對話，具有交
互性。
6>在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里--充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，--呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
5．開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？（4分）
答：
6．文中除了對海燕進行了正面描寫外，還有側面描寫的語句，請找出來寫在下面橫線上。
（4分）
答：
7．海燕在文中象征什么？海鷗、海鴨和企鵝在文中又象征什么？（4分）
答：
8．描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么？（4分）
答：
9．除了文中的象征意義，你認為現在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處？（4分）
答：
7>我注視著院子里的樹木，更準備地說，是在凝望枝頭一片樹葉。
而今，它泛著美麗的綠色，在夏日的陽光里閃耀著光輝。
我想起當它還是幼芽的時候，我所看到的情景。
那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。
就在原來的枝丫上，你這幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。
任憑寒風猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內積攢著力量。
一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發光。
于是我感到百草都在催芽，奏已經臨近了。
春天終于來了，萬木高高興興地吐翠了。
然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。
你迅速長成了一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金。
對于柔弱的綠葉來說，初夏，既是生機旺盛的季節，也是最易遭受害蟲的侵蝕的季節。
幸好，你平安地迎來了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。
我預測著你的未來。
到了仲夏，鳴蟬將在你的濃蔭下長嘯，等一場臺風襲過，那噦噦蟬鳴變成了凄切的哀吟，天氣也隨之涼爽起來。
蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。
你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。
夜來秋風敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已經消失了你的蹤影。
只是到你所在的那個枝丫上又冒出了一個嫩芽。
等到這個幼芽綻放綠意的時候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿。
一葉墜地，決不是毫無意義的。
正是這片片黃葉，換來了整個大樹的盎然生機。
這一片樹葉的誕生和消亡，正標志著生命在四季里的不停轉化。
同樣，一個人的死關系著整個人類的生。
死，固然是人人所不歡迎的。
但是，只要你珍愛自己的生命，同時也珍愛他人的生命，那么，當你的生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應當感到慶幸。
這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示。
不，這是那片樹葉向我娓娓講述的生死輪回的要諦。
10．"散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了"，有一句唐詩表達了這種意境，請寫出這句唐詩。
（4分）
答：
11．你認為作者談一片樹葉的整個生命過程的目的是什么？（4分）
答：
12．認真領悟文章然后說說：作者觀察一片樹葉得到的啟示究竟是什么？所悟到的生死輪回的要諦又是什么？（4分）
答：
13．本文的作者是日本著名的風景畫家和散文家東山魁夷，他的文章說成是"文中有畫""畫中
有文"一點也不為過，你讀完本文后，在頭腦中形成的印象最深的畫面是什么？請用語言進行描述。
（5分）
答：
14．平時你觀察過樹葉嗎？你從中得到的啟示有哪些？請寫到下面的橫線上。
4
答：
8>白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。
這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。
我和白求恩同志只見過一面。
后來他給我來過許多信。
可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。
對于他的死，我是很悲痛的。
現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。
我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。
從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人。
6．請根據原文完成文段中的空格。
（5分）
但只要有這點精神，就是一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個
的人。
7．第一段中作者把白求恩與一些人對比，這樣寫有什么好處？（4分）
答：
8．"我和白求恩同志只見過一面"一句中"只"的表達作用是什么？（3分）
答：
9．有人認為"人不為己，天誅地滅"，你學完這篇紀念白求恩的文章后，你想你該如何來反駁他。
（4分）
答：
10．認真閱讀語段，從新的角度提出與上文有關的疑問或話題（不寫答案）（3分）
答：
9>曾看到這么一則消息：一個只有初中文化程度的新兵寫了一首口號式的打油詩，引來周圍的一陣哄笑，可沒想到指導員卻說"寫得不錯，有一股氣勢"。
在指導員一句話的鼓勵下，他奮發寫作，后來果然成了一位小有名氣的軍營詩人。
由此，我不禁想到：我們每個人都應該學會鼓勵他人。
為什么呢？首先，讓我們設想，如果沒有指導員的那句鼓勵的話，結果又會如何呢？詩作者倘若從此意志消沉、自暴自棄，不要說什么"軍營詩人"，恐怕連做一名合格的軍人都要成為南柯一夢了吧！可見，一句短短的鼓勵的話，會在一個人的人生旅途上起相當大的作用。
世界上沒有人生來就是天才，也沒有人生來就高人一等。
既然如此，那么又有誰能在成功的道路上一帆風順呢？挫折、傷痛、悔恨、淚水，一切都是在所難免的。
"跌倒了，那就爬起來。
"或許我們都會這么輕松地對自己說。
可當周圍是一片冷嘲熱諷的時候，我們又怎么爬起來？爬起來是要有支點的，如果周圍都是冷風冷雨，那么支點又何在？或許我們真的會永遠地倒在那里，再也爬不起來。
但倘若這時耳釁傳來一句"你能行"，即使這聲音非常細微，我們也會知道怎么去面對失敗，"我能行的！"至少我會這么大聲地對自己重復一遍。
不是嗎？當愛因思坦還著相對論走上科學殿堂的最高講臺旱，又有誰知道他就是那個曾被老師評價為"弱智"，而在母親的鼓勵下成長起來的巨人？試想，如果離開了鼓勵，或許"相對論"還只是個在未來時空漂浮的名詞，"E=mc2"也還只是個無法破解的密碼。
鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽。
但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放；
， 。
人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇。
長路漫漫，夜幕重重。
當朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時，你是否想過有一個希望在你手中夭折？有一個夢幻在你手中破滅？學會鼓勵就是指學會保護一株風雨中的幼苗，守護黑暗中的一星燭光，呵護寒夜里的一個希望。
沒有鼓勵的世界是可怕的，不要說偉人無法誕生，就連在千千萬萬人丟掉飯碗的現在，離開了鼓勵，也會平添不知多少的哀愁與痛苦。
"世上豈無千里馬，人中難得九方皋。
"或許我們不是伯樂，也無法像那位指導員一樣"相"出一匹"千里馬"，但請相信，只要我們學會鼓勵，明天的陽光將會更加燦爛！
11．本文作者要告訴我們的觀點是什么？（4分）
答：
12．請舉例說明本文作者為了論證自己的觀點，采用了哪些論證方法。
（4分）
答：
13．文章開頭所寫的"軍營詩人"的例子在文中所起的作用是什么？（3分）
答：
14．第五段畫線的
空白處缺少一個分句，請根據語言環境補寫在下列橫線上。
（3分）
答：
15．根據文義，請概括"鼓勵"在人生旅途中所起的作用。
（不超過8個字）（3分）
答：
16．在語文學習中，你希望得到語文老師哪些方面的鼓勵？請大膽跟老師說說。
（3分）
答：
10>有一對鳥兒，丈夫和妻子分別到南方度假，當妻子重新回到家里時，發現丈夫不在，卻有一位破門而入的異性呆在里面，于是她毫不猶豫地和他同居了。
一周后，丈夫從非洲回來，氣得搬到旁邊一個空巢里去住，并再三呼喚妻子過去，但她仍然不肯離
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