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作文提綱,又叫作文計劃.列作文提綱,就是制定作文計劃.它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式.
“綱”原指網上的總繩；“提綱”,就是提住網上的總繩.古人認為：只有整張漁網都連在總繩上,漁網才會有條理而不零亂；善于撒網的人,一定是提拉網的總繩,而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒.這些道理,完全可以用來說明列作文提綱的重要意義.
如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內容：
（1）題目.要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間.
（2）主要內容和中心.要在題目下面,簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想.
（3）結構安排.這是作文提綱最主要的部分,設計時需要注意做到以下五點：
①安排好材料的組織順序.先寫什么、后寫什么,全文一共準備分為幾大段,每段寫什么,要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來.
②確定好重點寫的內容.要依據表達中心的需要,確定出哪些內容是主要的,哪些內容是次要的,標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫,先寫哪層、后寫哪層,具體列出準備重點寫的步驟、次序.
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想,確定好開頭、結尾的方法,并在提綱中簡單注明.
④設計好點題的時機及具體的方式、方法.
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡,哪些內容需要照應,如何照應,也簡單標注一下.
下面就是一則比較優秀、實用的作文提綱：
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷,周麗照顧我.
中心思想：關心同學、急人所急.
結構安排：
一、在練習跳繩時,我扭傷了腳.（略）
二、周麗同學熱心照顧我.（重點段）
1．周麗把我扶到她的家.（次詳）
2．周麗給我洗腳,噴“好得快”.（詳）
3．我好了一些,周麗又小心地攙我回家.（次詳）
三、我十分感動,至今記憶猶新.（略,點題）
制定作文提綱時,要注意哪些問題呢?
第一,形式可以靈活.總的來說,作文提綱沒有固定的格式和統一的要求,項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定.一般地講：初學作文時,作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高,作文提綱就可以寫得簡單些.
第二,要認真推敲、修改.列出提綱后,要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己滿意了,才可以動筆行文.
第三,一定要先列提綱后作文.制定作文提綱完全是寫給自己看的,是為自己寫好這篇文章服務的.它具有很強的實用性.有的同學對列提綱的目的認識不清,認為提綱可有可無,甚至覺得老師要求列提綱是“多事”,于是,為了應付老師,竟然先寫作文后“補寫”作文提綱.這實在是本末倒置、自欺欺人之舉.
第四,務必要養成“不列提綱不作文”的習慣.常見一些同學作文之前不列提綱,見到題目思考片刻便提筆行文,寫寫想想,想想寫寫,腳踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫.結果,既浪費了寶貴的時間,又嚴重影響了作文的質量.這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣,尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣.
作文時,有了提綱的約束,按“計劃”行事,寫起文章就容易做到一氣呵成,寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清,詳略不當,丟三落四.
因此,列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法.
這就提示同學們：要作文,先列提綱；不列提綱不作文.平時要這樣,考試或參加作文競賽更要這樣.要重視從五年級第二學期開始,練習不打草稿、依照作文提綱直接成文.
這是列提綱的方法和范文,列作文提綱需要自己動腦,希望能幫到你.
