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《誰的本領大》是一篇生動有趣的童話故事。
愛聽故事是幼兒的天性，生動的故事情節，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒講述的興趣。
此活動通過兩種小動物之間的爭論“誰的本領大”，使得每一位幼兒喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。
選擇的這一活動深深吸引著幼兒，這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境。
在活動過程中給幼兒提供了大量的語言表達機會，尊重幼兒對故事的理解和創造性的想象。
在活動開始，以“猴子和梅花鹿都有什么本領呢？誰的本領大？”孩子們都在積極的思考著、回應著。
“猴子的本領大，因為猴子能爬樹。
”“梅花鹿的本領大，因為梅花鹿跑的快。
”這一話題充分激發了幼兒的興趣，這時，我并沒有肯定和否定孩子們的想法，而是讓他們欣賞故事。
接著，裁判員小熊的出現，把活動推向了一個高潮，通過小熊的一番話后，我問孩子們“梅花鹿聽了小熊的話怎么想。
”想法一：“梅花鹿會想，我跑的比猴子快，我肯定是冠軍。
”想法二：“我跑的快，但是我不會爬樹摘果子呀，怎么辦？”孩子們的回答另我出乎意外，在預設問題時，我考慮到孩子們的想法肯定是會覺得梅花鹿贏，因為猴子跑的慢。
然而對于大班的孩子來說，他們的想象力是很豐富的，他們已經學會關心同伴，不在以自我為中心了。
雖然孩子們的表達各不相同，我沒有評價，只是給予他們微笑的認可，這促使幼兒產生了交流的愿望，表達的欲望更加地強烈了。
再次觀看視頻，驗證幼兒的猜想。
當開始比賽后，梅花鹿過了河，發現猴子還沒有過河呢？梅花鹿會想什么。
想法一：“哈哈，我過了河，小猴也太慢了吧？”想法二：“我過了河，但是我摘不到果子。
”想法三：“我得回去，幫助小猴過河，我們同心協力才能摘到果子，這樣我們才能得第一名。
”面對各種回答，發現孩子們的語言表達能力實在太強了，尤其是小可，她用到了同心協力這個詞，我當時就肯定了她的想法。
縱觀這個活動，通過運用討論的形式引導幼兒邊猜想邊驗證，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。
在聽、說中能爭先恐后、自由暢快地表達自己的想法、感受，同時不斷豐富幼兒的各種經驗、感受，使幼兒樂于表達，真正有話可說，也讓孩子們明白了有了本領不能驕傲，要看到別人的長處，互幫互助的本領才能更大的道理。
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