華閱文章網
人教版六年級語文上冊課文內容理解,希望對你有幫助，望采納： 1、《山中訪友》這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。
作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
本文豐富、新奇，有浪漫色彩。
還采用比喻、擬人、排比、想象等手法，作者拜訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界朋友，作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱，對山中的“朋友”， 作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。
3、《草蟲的村落》這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了熙熙攘攘遠方歸來的村民們……文章運用擬人和比喻等修辭手法，最后表達了對草蟲村落的深深依戀。
5、《詹天佑》文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。
記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。
按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程，從兩端同時向中間鑿進、中部鑿井法分別是居庸關、八達嶺。
6、《懷念母親》作者是季羨林 ，以前我們還學過他的《自己的花是讓別人看的》。
課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖國母親，作者對她們懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
文章結尾與開頭呼應。
突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。
9《窮人》這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。
課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質的語句是：揍我一頓也好、我們總能熬過去的 11、《唯一的聽眾》本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。
全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。
先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。
接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。
每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”。
“我”找回了自信，又回到家中練琴。
最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。
“平靜地望著我”文中三次出現。
從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。
從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。
因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。
贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
13、《只有一個地球》 這是一篇 文藝性說明文，讀了<< 只有一個地球》一文，我們知道地球是一個晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。
難怪宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”地球的可愛、破碎表現在“它向人類慷慨地提供礦產資源”。
但是，如果不加節制地開采，地球上的礦產資源必將越來越少。
。
課文采用了列數字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現了說明文語言的用詞嚴謹，表達生動。
15、《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結構。
課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。
表達了人們對土地的愛。
另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，好處是產生一詠三嘆的表達效果，文章的中心句是大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
17、《少年閏土》這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農村少年形象，表達了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼及對他的懷念之情。
重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。
本課節選自小說《故鄉》。
他還創作了《吶喊》《彷徨》《野草》等。
魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。
**評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。
18、《我的伯父魯迅先生》《我的伯父魯迅先生》是 周曄寫的回憶伯父的紀念性文章。
回憶了伯父魯迅先生生前給自己留下的件事，分別是談《水滸傳》、 談“碰壁”、 救助車夫、 關心女傭，說明了伯父是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
課文以小孩的口吻敘述，給人以 樸實、親切之感。
“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。
魯迅原名周樹人，首次以“魯迅”作筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》我收集的魯迅的名言： 21、《老人與海鷗》《老人與海鷗》前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
老人每天步行二十余里只是為了給送餐，跟海鷗相伴”；老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節奏中“起起落落”；海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”； 老人說海鷗是吉祥鳥，幸福鳥，還用古人說的“白鷗飛處帶詩來” 來說明。
23、《最后一頭戰象》《最后一頭戰象》這是一篇悲壯、感人 、發人深省的動物小說。
課文記敘了曾經在抗日戰爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰場，最后在埋葬著戰友們的百象冢旁刨開一個坑，莊嚴地把自己掩埋的故事。
課文以時間為序，扣住四個感人的片段：英雄垂暮、重披戰甲、憑吊戰場、莊嚴歸去。
尤其是對嘎羧動作、神態的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。
25《伯牙絕弦》《伯牙絕弦》中的俞伯牙、鐘子期相傳是春秋時代的人。
關于他們的傳說《列子》《呂氏春秋》均有記載。
由于《伯牙絕弦》這個傳說，人們用高山流水比喻知音難覓或者樂曲高妙。
把真正了解自己的人成為“知音”。
古詩還這樣說：“借問人間愁寂寞，伯牙絕弦已無聲。
”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。
”“鐘期久已沒，世上無知音。
”明代作家馮夢龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收集在《警世通言中》。
26、《月光曲》《月光曲》作者是德國著名音樂家貝多芬創作，這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。
，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越的才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。
作者在敘事中進行恰當的聯想，使文章的表達更加充實、感情更深刻。
他還創作 《英雄》《命運》《田園》《合唱》等樂曲。
貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。
被尊稱為 “樂圣”。
貝多芬的名言 ：
轉載請注明出處華閱文章網 » 六年級上冊語文所有課文的理解
