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首先，對學習語文更有幫助的應該是書，書可以看《少年文藝》《讀者》《青年文摘》；有一定閱讀基礎的可以讀《散文》《美文》《小說月報》；達到一定水準的可以讀《芙蓉》《十月》《花城》等。
而電視節目，建議看以下節目：
1、電視散文中感受文學的魅力
電視詩歌散文是文學和電視手段的結合，以靈活躍動的聲畫形態營造文學意境，實現抒情、敘事、寫景的有機融合。
《愛蓮說》、《桃花源記》等，古樸寫意的水墨國畫加上奇妙的電視三維動畫制作，讓人賞心悅目；悅耳動聽的名家朗誦和沁人心脾的古典音樂，給人以“余音繞梁，三日不絕”之感；專家、教授精辟的點評讓我們豁然開朗，懂得了人生的種種況味。
電視散文讓我們充分領略到文學的魅力，看電視散文猶如進行了一次詩情畫意的精神之旅。
此外我們還可從《語林趣話》中了解成語典故、漢字演變歷史；從各類演講競賽中學到如何將理性和激情有機地結合在一起；從辯論會中學到如何發現對方觀點的片面或論據的不足，使自己的發言具有較強的針對性；看《焦點訪談》、《實話實說》，拓展我們的視野，提高思辯能力……可以說，看電視也有助于提高語文素養。
2.新聞
讓學生模仿電視新聞播報形式，做一名“小小新聞播報員”。
第一步，讓孩子們用一周時間，收看不同電臺、不同時段、不同類別的新聞，總結出電視新聞播報要求。
第二步：一周后，對照新聞播報的要求，在五分鐘內播報篩選出來的最有價值的新聞。
之前可利用報紙、電視、網絡、廣播等多種途徑收集新聞素材，然后篩選出你認為最有價值的新聞，進行分類。
一學期下來，學生不但養成了“家事國事天下事事事關心”的習慣，還大大提高了朗讀水平，甚至在寫作上表達準確、用詞簡煉。
3、讀廣告語創編廣告詞――拓寬學習新空間
電視廣告語具有高度的概括性，以極其簡省的文字表達極為豐富的內容，好的廣告語令人回味無窮。
《語文課程標準》指出：“更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律性。
”電視中鋪天蓋地的廣告語為我們學習語文正好提供了良好的語文材料。
學習廣告語，也符合《語文課程標準》指出的“溝通課堂內外，充分利用教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生學習空間，增加學生學習語文的機會。”
總之，討厭孩子看電視是錯誤的,不加區別地指責電視的負面影響是片面的,把孩子拒絕在電視之外也是不可能的。
解決這個問題的關鍵是,我們的家長應如何適時、適度地、有針對性、有目的性地引導孩子看電視,我們的孩子也應該和家長緊密配合。
這樣,看電視不僅可以娛樂放松自己,而且從中得到的益處也是不能低估的。
4、影視劇中了解名著
名著是經典，有不少文學名著相繼被搬上銀幕和熒屏，我們可以從中了解不少作品的相關知識，尤其是一些外國文學名著，如列夫·托爾斯泰的《戰爭與和平》，果戈里的《死魂靈》等。
當然因為是改編，總有些“變味”。
如果我們在觀看這些影視劇后，將改編后的作品跟原著進行比較，看看作品的立意、結構和風格有什么不同，刪去了哪些人物、情節，從而判斷出它們的成敗得失，對提高我們的文學鑒賞能力一定大有裨益。
如電視劇《三國演義》中的“空城計”那一集，如果留意，我們會發現這個片斷較之于原著多了不少細節，如糧草押運官手里的帳本兩次掉到地上，第二次尤其傳神，把他尚有余悸的內心展現得淋漓盡致，更加襯托出諸葛亮的智勇雙全，比原著的人物形象更加豐滿。
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