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不同地方的要求是不一樣的 例如2003年高考作文評分標準（完全版） 基礎等級50分 內容25分 一等（25-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 切合題意中心突出內容充實感情真摯 符合題意中心明確內容充實感情真實 基本符合題意中心基本明確內容較單薄感情基本真實 偏離題意中心不明或者立意不當沒有什么內容感情虛假 表達25分 一等（25-21） 二等（20-16） 三等（15-11） 四等（10-0） 符合文體要求結構嚴謹語言流暢字體工整 符合文體要求結構完整語言通順字體較工整 基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡難辨 發展等級10分（50） 深刻（10-9） 豐富（8-7） 有文采（6-4） 有創意（3-0） 1. 透過現象深入本質2. 揭示問題產生的原因3. 觀點具有啟發作用 4. 材料豐富5. 形象豐滿6. 意境深遠 7. 語詞生動，句式靈活8. 善于運用修辭手法9. 文句有意蘊 10. 見解新穎，材料新鮮，構思新巧11. 推理想象有獨到之處12. 有個性特征 [說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。
符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。
2. 發展等級評分，依據12個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
3. 缺題目扣分；每三個錯別字扣1分，重復的不計；不足字數，每少50個字扣1分。
對比2001年（2002年未印發，可視為與2001年同）高考作文評分標準，可以看出有幾點變化。
框架上的變化是基礎等級的8 點由一體分成了兩個4點，分別可視為內容和表達（取用試卷后邊評分欄的分類標示）。
這樣使評卷時打分更有依據。
評卷標準細節上有幾處變化，值得注意。
一． 字體：是基礎等級的一等卷中關于字體的要求由“字體美觀”改為“字體工整”，二等卷中由“字體端正”改為“字體較工整”，這些變化對書寫規范而“書法”水平不高的同學是一福音，它基本上排除了高考作文中的“書法”分。
“工整”意味著書寫規范就可以了。
這一變化影響分值可能不會太大，但是范圍寬廣。
二． 文體：對文體的要求由最低該項要求的最未列提升到了首列，并且二等卷中由“大體符合文體要求”改為“符合文體要求”，這說明在文體能力上提高了要求，加重了份量；這可能是針對現在的學生作文普遍存在的“文體不清”現象修訂的。
三． 發展等級內容變化較多；項目用詞變化大，內容也隨之更改。
1.“深刻透徹” 改為“深刻”，可能考慮到“透徹”要求不切實際，且標準不好把握；所領內容之第3條由“預感事物發展的趨向和結果”改為“觀點具有啟發作用”，用語顯然更清晰明確。
2.“生動形象” 改為“豐富”；所引領內容去掉“善于描寫”和“記敘生動”，可能是考慮和“有文采”的內容重復了；添加“材料豐富”。
3.“有創新”改為“有創意”，顯然是因為“創新”的說法過于籠統，且把這一項和“有文采”的位置對調了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識到要中學生大搞創新多少有點不切實際吧。
掌握了評分標準的這些變化，你就會知道今年的閱卷細則會在那些方面或輕或重的傾斜。
在文體上要求要提高，文體特征不明顯的得分可能會低一點。
更注重內容上豐富、有創意，而不是形式上的花樣和創新。
字體工整是關鍵，不要求美觀；當然，這一點因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對評卷人的潛在影響永遠不能忽視。
