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作文是衡量學生語文綜合能力的重要標尺，在高考語文中，作文一直是重頭戲，直接關乎考生語文成績的高低。
然而，根據我多年作文教學和作文評改的經驗，高考作文失分至少存在著七塊“硬傷”。
一、文體
高考作文的寫作要求中都有一條是文體不限，顧名思義，就是文體自選，對文體不作任何限制，什么體裁都可以。
許多考生審題不嚴不細，曲解或誤解成不要文體，因此在文體上形成兩種誤區：一是根本沒有文體或者什么文體都不是；二是雖有文體，但文體特征不明顯，模棱兩可，含糊不清，形成似是而非的“四不像”文體。
針對這塊硬傷，建議至少從高一開始，在語文老師的指導下，分階段、有計劃地對學生進行常見文體（如記敘文、議論文、散文、微型小說等）的專項寫作訓練，讓學生逐漸了解并掌握每種文體的體裁特點和基本寫法。
同時告誡考生，在自己已經形成一種相對穩定而又得心應手的文體的前提下，考場寫作時不要臨時改換自己不熟悉、沒把握的“新文體”，以免自縛手腳，弄巧成拙，影響了作文的得分。
二、文題
“秧好一半谷，題好一半文”，文章標題的重要性不言而喻。
標題是文章的眼睛，是考場作文的窗戶，是閱卷教師對文章的第一印象。
文題“硬傷”有三種情況：一是干脆沒有標題，一些考生有先寫正文后擬標題的慣性，但文章寫好后或忘了補寫、或來不及沒時間擬寫、或實在想不出合適的文題。
二是一些考生審題不嚴不細，錯把話題當成了標題，以致“話題”“文題”不分，這種文題容易雷同，內容過于寬泛，單一直白，寫作不好駕馭，自然影響作文的得分。
三是一些考生擬題不夠慎重縝密，草率敷衍，隨意而為。
為此，建議考生在平時的作文訓練中，要在作文的擬題上狠下工夫，仔細斟酌，多多“咬文嚼字”，力求使文題鮮亮醒目，新穎凝練，含蓄雋永，富有詩意。
三、審題
審題就是認真仔細地審辨作文題目的含義、所給材料的中心要旨以及基本的寫作要求，它是寫好作文最關鍵的第一環節，高考考場作文更是如此。
審題“硬傷”一般有兩種情形：一是審題不細不嚴，隨意草率，片面理解，漠視了限制部分，不照章辦事，所寫內容完全拋開話題，自作聰明地另起爐灶而造成離題、跑題、偏題現象；二是為了標新立異、另辟蹊徑而造成偏題、背題現象。
為此，建議廣大考生必須遵守一條最重要、最起碼的考場作文規則：作文要扣題，即審題一定要全面、嚴格、仔細、慎重。
四、入題
高考作文因受時間的限制，要求文章的主體內容盡快地表現出來，但一些考生容易犯“入題慢”的毛病。
松散臃腫的開頭占去了大量的篇幅，導致后面的議論或敘寫無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，文章頭大身小、前長后短，比例嚴重失調。
在此建議考生，文章開頭要緊扣話題或文題，三言兩語、干脆利落地直奔主題，盡早地凸顯主體，給人一種先入為主、擊中要旨的印象。
五、完篇
閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體性。
所以考生應該交上一篇完整的作文。
由于種種原因，一些考生的作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那里，這都是未完篇處理。
古人寫文章在結構上講究“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，自有一定的道理。
在此，建議考生在平時的作文訓練中，要重視文章結構的完整性，少犯“有頭無尾”或“虎頭蛇尾”的大忌，按照卒章顯志、簡潔有力、令人回味的基本標準和推進式、照應式、聯系式、感召式等方式，自然、合理、干脆地收尾。
六、字數
高考作文是一種特殊形式的作文，受考試時間等因素的制約，一般都作了不少于800字的規定。
在平時的作文訓練和高考模考評卷中，閱卷老師常常遇到兩種情況：一是字數不足。
盡管評分標準規定每少50字扣1分，但字數不足顯得文章內容單薄，分數很難上檔次。
二是字數太多。
洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫冗長之感，閱卷者看到這種文章就不會有好感，文章得分高低就可想而知了。
在此建議考生，平時作文訓練一定用有字數標志的稿紙來寫，便于控制字數。
七、卷面
作文的卷面如同人的容貌一樣，給人的印象是最重要的。
高考作文的卷面狀況更是直接影響著閱卷者的心理和情緒：書寫潦草凌亂，字跡模糊不清，勾勾畫畫，涂改太多、難以辨認的試卷，立馬給閱卷者一個不好的印象，無形中就會多扣幾分；而書寫工整、規范、清晰、美觀，卷面清爽干凈，讓人一看心中先喜三分，即使文章內容表達稍微欠缺，也會因有好卷面而給出高于實際水平的分值。
當然，在考場作文中偶爾出現幾個錯別字是不可避免的，但錯別字太多且同一錯字頻繁出現，閱卷者就認為此考生語文基礎太差，作文得分也會大打折扣。
為此建議考生們，從平時作文訓練做起，少寫錯別字，力求規范整齊清楚，卷面始終保持清潔美觀。
醫治高考作文失分的幾處“硬傷”并不難，只要考生在思想上高度重視，平時作文訓練中嚴格要求，持之以恒，循序漸進，形成一種高效、優質、穩定的寫作習慣，就能在高考作文中游刃有余、進退自如，從而大顯身手、脫穎而出。
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