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家庭教育的基本原則如下：
①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。
欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。
②因材施教和全面發展相結合。
既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。
③態度一致，教育統一。
家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。
④說服教育和實踐鍛煉相結合。
⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。
⑥感情與理智相結合。
⑦及時教育與持恒相結合。
在世界上，成功的家庭教育很多很多，各有各的奧妙和方法，因而要把世界上成功的家庭教育方法都集中在一起或用于一身，是很難很難的一件事情。
在此，我們只能簡要地研究和介紹一些最基本的原則和方法。
各位家長在實施家庭教育時，如能將此作為參考，最根本的，則是應該從自己的家庭和孩子的實際出發。
因材施教。
這才是最根本的，最行之有效的教育方法。
一、家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友
在當代，家長對孩子進行家庭教育，首先應當認識當代家庭中人際關系的新特點。
由于社會的變遷和進步，人們的民主意識普遍增強，家庭中的親子關系已不是封建家長制下的子女對父母絕對服從的關系，而已經成為父母加朋友的新型人際關系。
因此，在家庭教育中，應當堅持家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友的基本立場、觀點和方法。
只有這樣，才能符合當代家庭中人際生態系統的新特點，才有可能從根本上建立起既親密又寬松的新型親子關系，從而為搞好家庭教育從根本上奠定基礎。
在這樣的立場、觀點、方法指導下，在家庭教育中，父母，對子女應該做到嚴慈相濟，寓教于愛。
對待子女的態度應該寬松一些，寬容一些，多些談心活動，少一些命令主義，多些勸告，少些專斷，多些笑臉，少些怒容。
多些朋友之間的友誼，少些父母、教師身份的威嚴。
這樣，親子之間的關系就會既親密，又寬松；既有利于子女獨立人格的形成。
只有這樣，才能既搞好家庭教育，又能建立起親密的新型家庭人際關系。
在現代的家庭教育中，家長對子女應該做到言教身教并施，身教重于言教。
所謂言教身教并施，就是說對子女進行教育，既要靠語言（也包括筆教），又要靠行動。
言教，包括當面用語言的教育，勸誡、開導、鼓勵、批評等。
也包括用文字、書信、立家規等形式。
在家庭教育中，言教是重要的，不可廢止和輕視。
它是了解孩子諸方面的情況，交流感情，溝通思想，進行指導，傳授知識，進行勸誡、鼓勵、批評的主要方法和渠道。
文字、書信等筆教，是在特殊的情況下使用的言教方法，如教育者與受教育者不得相見，也就只好用文字、書信等文字形式了。
總之，言教是教育子女的基本形式和方法之一。
所謂身教，就是靠家長的實際行動來教育子女，帶動子女。
，凡是要求子女做到的，教育者本人首先應該做到，職在施教中要求子女尊重老人、孝敬父母，那么，教育者本人首先應該尊重老人，孝敬自己的父母，這樣，才能為自己的兒女作榜樣，使自己的兒女效法。
如果自己對自己的老人都不尊重，而是要求自己兒女尊重、孝敬自己，也就難了。
再如，如果要求自己的子女勤儉節約，自己本人就應該這樣，而不是揮霍浪費或揮金如土。
如果要求自己的子女愛學習、工作要認真，自己首先就要愛學習、認真工作，如此等等。
總之，凡是要求子女做的，自己要用自己的行動為子女做出示范和榜樣，否則，教育的效果是不會好的。
所謂身教重于言教，就是在教育子女時，多用自己的好的行動來影響、感化、感動自己的子女，而不能只靠發號施令來要求子女這樣或那樣，自己說的是一個樣，做的是另一個樣，在家庭教育中，只要真正能做到言教身教并施，身教重于言教，一般情況下，家庭教育是能夠搞好的。
二、堅持嚴格要求與耐心說服相結合
家庭教育，大師的是思想教育工作，是對自己子女的思想轉化工作，是指點方向，糾正錯誤，破除迷霧，塑造子女的靈魂、品德、個性的工作，做人的思想工作，關鍵是轉變人的思想觀念、認識態度，調動人的積極性。
強制命令，只能約束人的言行的一時一事，而不能約束人的一生一世，因此家庭教育，應該嚴格要求和耐心說服相結合的方法。
由于家庭教育中教育者與被教育者是親子關系；期間存在著父母之愛，兒女之情，其親密程度遠遠超過其他人際關系，因而，只要堅持嚴格要求與耐心說服相結合，教育就能取得較好或很好的效果。
所謂嚴格要求，就是對子女的要求，內容要正確，要求標準要高，孩子違背要求或犯了錯誤，不能聽之任之，不予追究過問，必須讓孩子認識錯誤、改正錯誤，不能姑息遷就，任其發展、壯大。
要摸透孩子的脾氣
孔子教育學生的小故事：
一天，學生子路問他：“聽到就干起來行嗎？”孔子說：“不行。
”學生冉有又問：“聽到了就干起來行嗎？”孔子說：“可以。
”學生公西華不解地問孔子：“同樣一個問題，為什么你的回答不一樣。
”孔子說：“冉有平時膽子小，做事退縮，所以我給他壯膽；子路膽子太大，做事莽撞，所以我壓壓他。”
要尋找孩子的閃光點
俗話說：“寸有的長，尺有所短。
”拿別人孩子長處比自己孩子的短處，往往壓縮和抹殺了自己孩子的長處和特點，使孩子感到事事不如人，生活在錯誤里，極容易產生自卑。
家長要敏銳地觀察和分析孩子的情況，及時發現孩子的優點、長處和積極因素，并抓住一切有利時機加以肯定和引導。
要善于發現孩子向上的閃光點，使之發揚光大。
*愛因斯坦小時候和小朋友去公園游玩。
開始時，愛回斯坦和小朋友一道做游戲，后來，別的小朋友到另外地方玩，愛因斯坦卻坐在地上一動也不動。
有的家長向愛因斯坦的母親說：“你的兒子精神一定有毛病。
”“沒毛病！他在深思，將來一定是個名教授。
”愛因斯坦的母親沒有被別人的話所左右，因為她是了解兒子的。
*愛迪生在上小學的時候，一次二加二等于四的問題沒有回答出來，被老師、同學譏笑為“糊涂蟲”。
后來成績差被開除了。
但愛迪生的母親南希頗有見地，她認為孩子的成績差，主要是教師的方法不當，并決定自己擔負起教育孩子的重任，盡管那時她已年近半百。
南希知道愛迪生對死啃書本沒有興趣，對科學實驗特別感興趣，好就想方設法去買來有關科學實驗內容的讀本，還在家里提供了實驗條件。
后來愛迪生終于成了世界大發明家。
南希在家迪生被趕出學校時，如果也認為兒子是糊涂蟲，是不可救藥的，或棍棒相加，或放任自流，愛迪生這一生很可能碌碌無為或走上歧路，一個發明家就夭折了。
*本世紀初，英國有個理相．席格蒙迪的孩子被人稱為呆若木雞。
他從小聽覺就不好，10多歲時幾乎失聽。
父母經過仔細觀察，發現孩子的視力特別好。
一般人在陽光下才能看見空氣中的灰塵，可他不在陽光下也能看得十分清楚。
對孩子的聽力不好，父母認為劣勢可以轉化為優勢，聽不見，可以更專心致志地搞研究。
在別人面前，母親總是夸孩子有一雙天才的眼睛。
席格蒙迪在父母的鼓勵和自己的努力下，成了有名的科學家，并獲得諾貝爾獎。
要少說多行
教育孩子，家長采取少說多行，用身體語言，以行動教育孩子，此無聲勝有聲，更有效果。
前蘇聯衛國戰爭英雄舒拉，小時候，一次跟別的孩子打架，把新大衣撕破了。
母親看到剛買的大衣就破了，又氣憤又痛心。
但她沒有訓斥，沒說一句話，而是默默地一針一線地縫補著大衣，一睦到深夜。
這種長時間的沉默，是對舒拉一種嚴厲的批語，使他在母親的一針一線中受到良心的責備。
舒拉自己說，是“經受著一種難于忍受的、痛苦的、心靈的鞭策。
”舒拉一直慚愧地注視闃母親，最后實在忍不住了，撲倒在母親的懷里，痛悔地說：“媽媽，我以后永遠不再這樣了。
”從此舒拉再也不和小伙伴們打架了，但他在和德國法西斯作關鍵時卻非常英勇。
讓孩子自己教育自己
孩子有了過失，批評是必要的。
怎樣幫助孩子改正錯誤？有的家長把孩子批評，變為讓孩子自己批評自己。
著名作家馬克．吐溫有三個女兒，自孩子出生后，他們夫婦從沒有罵過孩子一聲，更沒有打過孩子一巴掌。
三個女兒都培養得很好。
他的方法就是讓孩子自我教育。
一次，馬克．吐溫想帶著女兒們到郊外度假，一家人坐在馬車上，悠悠晃晃，飽覽著田園風光，這是女兒們心想已久的事。
可是，就在出發前，大女兒蘇西動手打了妹妹克拉拉。
怎么辦？根據馬克．吐溫的家規，孩子有了錯，由孩子量弄，自己提出懲罰辦法，經父母裁決后，付諸實施。
蘇西想了幾種處罰辦法，猶豫了好長時間，終于下了決心對母親說：“今天我不去旅游了，它會讓我永遠記住，不再犯今天的錯誤。”
吳青在回憶冰心時說：“印象最深的就是媽媽對我們說臟話、假話有著一各獨特的懲罰辦法：由自己用肥皂水洗嘴。
”讓孩子自己教育自己，促使孩子自責、自省，有利于孩子改正毛病，健康成長。
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