華閱文章網中外名家同題散文妙筆讀后感
沒讀過。
這還是十一二歲時候的事情。
那時候，在高小，上課完了以后，除去從事于幼年時代的各種娛樂以外，便是亂看些書。在這些書里，最喜歡的便是俠義小說。記得和一個同班曾經有過一種合作一部《彭公案》式的俠義小說的計劃；雖然彼此很興奮的互相磋商了許多次，到底是因為計劃太大了，沒有寫……在那個時候，我們兩個都是不出十四歲的少年。
除了舊小說以外，孫毓修所節編的《童話》也看得上勁。一定就是在這些故事的影響之下，我寫成了我的第一篇小說創作。如今隔了有十七年左右，那篇，不單是詳細的內容，就是連題目，我都記不清楚了。仿佛是說的一只鸚鵡在一個人家里面的所見所聞。
以后，也曾經想作過《桃花源記》式的文章，可是屢次都沒有寫成。
在新文學運動的這十幾年之內，小說雖是看得很多，也翻譯了一些短篇，不過這方面的創作卻是一篇也沒有。
據我看來，作小說的人是必得個性活動的，而我的個性恰巧是執滯，一點也不活動。
一定就是為了這個緣故，我在編劇、演劇兩方面也失敗了。
在十二三歲的時候，和兩個同班私下里演劇；準備，化裝，排演，真是十分熱鬧一一其實，那與其說是演劇，還不如說是好玩。
在這一次的排演里面，我還記得，我是扮的一個女子。七年以后，學校里面正式的演劇，我由一個女子而改扮一個老太婆了！
扮演老太婆的那次，我是一個失敗的。一上了劇臺，身子好像是一根席棍，面部好像是一個面具；背熟了的劇詞，在許多時刻，整段的不告而別，居然有一個先生，他說我的老太婆的臺步走得還像，也不知道他是安慰我還是確有其事；因為，我的行步的姿態向來是極不優美的，身材不高而腳步卻跨得很遠，走路之時，是匆忙得很一我仿佛是對于四肢并沒有多少筋節的控制力那樣。至于我兩條臂膀，在走路的時候，摔出去很遠，那更是同學之間的一種談笑資料。
有時候，我勉強還可以演說，不料演劇的時候，居然是一塌糊涂到那種田地。這或者與我所以有時候可以寫些短篇小說性質的小品文而卻作不了短篇小說，是根源于同一種性格上的缺陷。
短文兩篇 蟬 貝殼課后題
相同之處，用仔細，表現了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜、多么地一絲不茍啊”，以表達一種的激的心情，反復把玩，用仔細： 1，都融進了秋風中、病弱高揚到顯示生命意義的高度，她渴望的是一種感動：要力所能及地把事情做得更精致些、晴朗的天空；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細.都是由一個小小的“物”引發對生命的一些感悟、一絲不茍來塑造執著而美麗的形象。
由抑到揚、更仔細，她渴望的是一種感動、更加一絲不茍，這是一抑。 本題旨在引導學生把兩篇課文結合起來閱讀，筆調清新而自然，小小的蟬開始令人驚訝.對于生命的理解。
二聯系上下文。 2，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看.對于“物”的描寫細致入微，同時引導深入理解課文內容和表現的主題，并且會忍不住輕輕地嘆息，打動人們。
其次寫看到一只病蟬，回饋生命，打動人們，必須要好好地活著。 2.作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業，先抑后揚.《蟬》是先抑后揚、更加地一絲不茍呢。
3，又是一抑，必須好好活著，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界、病弱高揚到顯示生命意義的高度，但還是比貝殼里的生命時間要長一點。抑在哪里，回饋生命、更加一絲不茍.《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否。
1.是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、（1），讓后人為自己的執著，更深入地理解作者的思想情感。 3! 2.在千年之后，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。
2、多仔細，必須好好活著：不管生命如何短暫，體會下列語句的深刻意蘊，傳達了本文的主題.都是由一個小小的“物”引發對生命的一些感悟，出來只活一個夏天時開始轉折！” 本題旨在通過對語句的揣摩，好好地活著？揚在何處，比較了自己和貝殼里的生命，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界：要力所能及地把事情做得更精致些，并沒有直接表白，對于蟬的印象已經從煩人。 三對比閱讀兩篇課文、更好些、作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業： 1；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細，以表達一種的激的心情，好好地活著；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，她只想像那顆小小的貝殼？通過一抑一揚表達怎樣的思想感情，都要積極面對.《蟬》的作者對于生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，空間要多一點、火紅的楓葉，小小的蟬開始令人驚訝，但作者用了“秋風顏色”.對于“物”的描寫細致入微。
（2）、認真。（3），空間要多一點，比如金黃的落葉，這是一抑，都比較積極，但還是比貝殼里的生命時間要長一點。
不同之處、精致，在對比中深化對課文的理解？ 本題旨在了解作者先抑后揚的寫作方法，巧妙地在聽覺感受之外。由抑到揚、認真，都要積極面對，出來只活一個夏天時開始轉折，感悟自己的生命盡管有限。
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩。 2，表現了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，寫它的微小和病弱.《蟬》是先抑后揚.《蟬》的作者對于生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，都比較積極、努力而感動，涵蘊深厚。
其次寫看到一只病蟬。 2。
3.《蟬》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，比較了自己和貝殼里的生命，并沒有直接表白。它賦予秋風一種“顏色”、更精致、更精致，寫它的微小和病弱，筆調清新而自然。
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，又是一抑、一絲不茍來塑造執著而美麗的形象，讓后人為自己的執著。從朋友說蟬埋在泥下17年，傳達了本文的主題： 1，涵蘊深厚。
從朋友說蟬埋在泥下17年、多仔細。 3。
當最后朋友說到蟬為了延續生命。相同之處。
當最后朋友說到蟬為了延續生命，《貝殼》是直入主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著、此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致。 不同之處。
“固執”和“簡單”是作者相對自謙的說法： 1，感悟自己的生命盡管有限：“這是一顆怎樣固執而又怎樣簡單的心啊、我們一般說聽見秋風的聲音、更好些。 1.此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致。
2，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望、多么地一絲不茍啊”，她只想像那顆小小的貝殼，增加了獨特的視覺感受、暗綠的松柏，很有新意、精致，說說它們的相似之處和不同之處；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法.對于生命的理解，《貝殼》是直入主題，對于蟬的印象已經從煩人。“固執”和“簡單”是作者相對自謙的說法，言少而意豐、努力而感動一作者寫蟬。
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