華閱文章網大班語言教案：夏季，冬天住在哪里
為什么 小結：有些生活用品只能在一個季節使用，也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。 二、理解散文，了解擬人手法 （演示...
相關：◇ 小熊住山洞（大班語言教案 >>詳細◇ 幼教大班語文教案-幼兒語 >>詳細◇ 大班主題計劃：冬天來了 >>詳細 活動目標 1. 理解散文詩的內容，感知擬人化的表現手法。 2. 結合生活經驗，嘗試根據季節特征仿編散文詩。 活動準備 1. 散文詩《夏季，冬天住在哪里》錄音磁帶 2. 《夏季，冬天住在哪里》課件：四季娃娃找物品的動畫；散文詩擬人化的表現情景；四季物品圖片若干。 活動過程 一、觀看動畫，歸類改錯 （多媒體播放演示并提醒幼兒發現其中的錯誤） 重點提問：四季娃娃找朋友都找對了嗎？為什么 小結：有些生活用品只能在一個季節使用，也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。 二、理解散文，了解擬人手法 （演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪里》課件） 重點提問 1. 冬娃娃的朋友是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進儲藏室？ 2. 冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？ 3. 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？ 4. 司機娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？ 小結：把季節比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。 三、仿編散文，理解四季特征 1. 教師轉動四季大轉盤，請個別幼兒上來擺放出與指針所指季節相關的物品。 2. 在教師的指導下，幼兒分組創編散文詩。 3. 小組交流，教師根據幼兒仿編內容，出示相應圖片或用簡筆畫記錄下來。 活動反思與建議 1. 可根據不同季節，更換散文詩的內容，如在冬季時開展該活動，可將內容更換為“冬天，夏季住在哪里” 2. 仿編活動還可延伸到區域活動中進行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進行交流和分享。 3. 可提供不同的創編主題，如水果等創編散文。 附：散文詩《夏季，冬天住在哪里》 夏季，冬天就鉆進了衣櫥， 爬上了衣架。 皮帽、絨衫， 還有手套和它們在一起。 夏季，冬天就躲進了貯藏室， 那里，它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板， 安靜地睡在一堆。 夏季，它住進冷飲店， 和它作伴的有冰糕， 還有巧克力冰淇淋。 等到雪花又飛， 冬天抖抖身子， 從衣櫥里走出來， 于是夏天躲進貯藏室。 夏季會不會躲在冷飲店？ 這我們可就不知道了—— 冬天，冷飲店鎖著門。 設計意圖 《夏季，冬天住在哪里》是一首優美的散文詩，它從幼兒的眼光出發，以孩童般好奇的口吻，把貼近幼兒生活經驗的季節性物品串聯起來，生動形象地描寫了四季特點。
幼兒園大班散文冬天的風有誰知道怎么講
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幼兒園大班散文詩：冬天
北風呼呼地吹，
雪花紛紛地飄，
大地一片白茫茫，
好似穿上銀色的衣裳，
蟲兒懼怕冬天的嚴寒，
躲在洞里睡覺，
只有勇敢的老松樹，
還是那樣碧綠健壯。
臘梅花挺立在風雪中，
散發出陣陣芳香。
快樂的孩子們，
不怕寒風吹，
不怕雪花飄；
滾雪球，雪球越滾越大，
打雪仗，打崍打去真熱鬧，
堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹，仿佛對孩子們
說:來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。
中班散文詩冬天是什么教案反思
活動意圖：
閱讀可以讓幼兒進入積極思考的狀態，閱讀可以讓幼兒有話可說，閱讀可以讓幼兒充滿自信。閱讀是一種能力，也是一種習慣。好的閱讀習慣會使幼兒終身受益。開展本次活動《冬天是什么》。旨在改變了傳統的“欣賞--討論--理解”的學習方式，凸顯幼兒學習的自主性。增強幼兒閱讀信心。
活動目標：
1、感受冬天的美好與喜愛。
2、閱讀理解散文的優美。
活動準備：
背景音樂、自制圖書、ppt、貼紙標記、觸屏工具。
活動過程：
一、問題
用背景音樂帶幼兒進入冬天。
你們喜歡冬天嗎？冬天什么樣？
二、閱讀
Ppt角色畫面：看一看、猜猜它們覺得冬天是什么？
附：散文詩《冬天是什么》
冬天是什么？冬天啊，就是北風呼呼，雪花飄飄。
冬天啊，就是青蛙、小蛇、烏龜冬眠了。
冬天啊，就是大雁、杜鵑、燕子飛到溫暖的南方。
冬天啊，就是穿上棉衣，穿上棉褲。
冬天啊，就是早睡早起，一起來做運動。
冬天啊，就是和家人熱熱鬧鬧的過年。
冬天啊，就是和朋友開開心心的玩雪。
冬天啊，就是我們的快樂時光。
要求：在看懂的說話框里貼個小標記。
1、在背景音樂中幼兒自主閱讀。
2、師生共讀。
p1紅色箭頭的含義（預設：過了一段時間，春天到了）。
P2黑色線條箭頭的含義（預設：燕子、杜鵑和大雁飛行的方向）。
P3運用對比的方式理解圖意。
P4觀察角色表情、動作后合理聯想。
三、欣賞
1、看ppt欣賞。
2、動物和小朋友喜歡冬天嗎？
3、邊翻看圖書邊欣賞。
活動反思：
活動過程中音樂、圖片很好地幫助了幼兒感受散文優美的意境，自主閱讀、集體共讀幫助幼兒理解了散文的內容，貼標記的形式達成了幫助完成閱讀任務、獲得成功感受、便于教師了解幼兒閱讀能力的三個目的。活動比較成功，完成教學目的。
散文詩《冬天是什么》活動方案及反思
散文詩：冬天是什么
活動目標：
1、欣賞散文，豐富詞匯：冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多。
2、在觀察圖片和教師的提問中，嘗試說出小動物的話語，并用簡短的句子描述動物過冬的方式。
3、感受散文的優美。
活動重點：
在觀察圖片和教師的提問中，嘗試說出小動物的話語，并用簡短的句子描述動物過冬的方式。
活動難點：感受散文的優美。
活動準備：
1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張。
2、冬天景色的圖片一張。
3、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、教師邊指圖講述散文，幼兒傾聽并感受散文的優美。
1、教師出示冬天景色的圖片，引出活動。
2、教師：小朋友們，我們來看一看，這圖片里是什么季節呀?
教師總結：這里的圖片啊是冬季，看一下這里的的景色，都是白白的一片呢。
3、教師分別出示小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張，教師邊演示圖片，邊朗讀散文。
二、鼓勵幼兒回憶散文中小動物說的話。
1、教師：剛剛老師都的散文中都出現了哪些小動物呀?
教師總結：散文中都出現了這些小動物，有：小熊、大雁、綿羊、還有小叢虛螞蟻。
2、教師：在老師剛剛讀的散文中，小熊說了什么呀?
教師總結：小熊說：“冬天呀，就是在洞里美美地睡一覺，等到春風吹來的時候，在醒來找東西吃……….”
3、教師依次向幼兒提問：大雁、綿羊、和小螞蟻各自都說了什滲搏燃么呢?
4、教師：你知道它們為什么會對冬天有這樣的感覺呢?
教師總結：因為這些小動物呀，是它們各自過冬的方式，到了冬天的時候它們也要冬眠的哦。
三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文，發現語言中的疊詞。
1、教師：我們一起來說一說這篇優美的散文吧!感受一下散文的優美。(在幼兒跟讀散文的過程中，教師在有小動物說話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。)
2、教師讓幼兒理解并用動作表現“美美地、厚厚的”。
3、教師提問。
①教師：小熊美美地睡一覺是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現出來。)
②教師：那你們想一想，綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現出來。)
4、教師引導幼兒發現語言中的反復性。
教師：你們發現這些小動物們說的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發現“冬天呀，就是……..”的句式，并描述小動物們說的話。)
四、引導幼兒翻開幼兒用書，進行自主閱讀。體驗散文的優美。
1、提出閱讀要求：
(1)安靜閱讀，認真仔細地觀察畫面。
(2)看完后把你看到的說給大家聽。把它讀出來。
(3)教師：你們覺得這篇散文給你們的感覺是什么樣的呢?你們覺得這個冬天很冷嗎?
教師：小朋友們，放學后，我們可以讀一讀這篇散文，感受一下散文的優美，也可以一起讀給你們的爸爸媽媽。
活動反思：
孩子們的表現非常棒哦！這篇散文主要讓孩子們感受語言的美。通過活動，他們了解了更多的不同動物的過冬方式，對冬眠、遷徙、換毛和儲存食物這四種動銀圓物的過冬方式也有了初步的理解和認識。
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