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有種愛叫做放手---親情篇
耳邊，響起了一首歌，唱到“有一種愛叫做放手，為愛放棄天長地久。
”
我想起一位母親，想起她給遠行的兒子寫的一封信，那一句“你注定要成長，而我要退到幕后”令人難忘。
這位母親明白，愛是為了更好的分離，所以，她放飛了孩子的同時給了他單飛的力量和永遠的依靠。
這個世界上，所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。
父母成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去，以他(她)獨立的人格，面對他(她)的世界。
心理學認為，沒有分離就沒有獨立，沒有斷乳就不能成長。
終有一天，我們要退到幕后，把舞臺讓給孩子們。
為了孩子在這舞臺上的精彩展示，我們一定要舍得放手！
如果你對天空向往，渴望一雙翅膀，我會放手讓你飛翔。
我不會做你的翅膀，而是你翅膀下的風，托著你飛得更高更遠。
是啊，孩子在成長！他會長大，也會明白!
然而現在我看到的大多數父母都比較厲害，好多事情都喜歡包辦著做，孩子得不到鍛煉，以后只能長期依賴著父母。
在一次親子教育活動中，為了訓練孩子的小肌肉動作，我讓孩子們用線串珠子。
家長和孩子們都開始忙活起來：拿線的拿線，串珠的串珠……忙得不亦樂乎。
這時,我發現杰杰的媽媽只是坐在孩子旁邊觀察著她的“工作”，時而給一些語言的指導如：再來一次，你肯定行的！而杰杰呢，也是一聲不響認真地、細心地穿著珠子。
雖然很慢，最后卻以成功告終！其他孩子呢，有的是家長全程代勞，有的是家長一半，孩子一半。
到頭來孩子真正得到的鍛煉少之又少。
我國著名的教育家陳鶴琴說過：“凡是兒童能夠自己做的，應該讓他自己做”。
如果放手讓孩子自己做，我們會發現孩子的潛能是無窮的；如果我們一直“大手幫小手”，我們的孩子將會在無形中被剝奪許多發展的機會。
但是放手并不等于放任，我們應如這位媽媽一樣為孩子給予方向、方法上的指導，其余的讓孩子自己去實踐摸索。
所以說，作為家長，不僅要“養”孩子，還要“教”孩子，教孩子學會生存，具備生活、學習、公關、競爭等技能，培養孩子的社會適應能力；學會服務，具備自我服務、為社會服務的能力，培養他們的奉獻精神；學會做人，具備自尊、自信、自愛的品格，同時有學會尊重別人、理解他人、善于與人相處的技能，培養他們與人合作的意識。
家長要敢于放手，給孩子以鍛煉的機會。
讓孩子接觸社會，體驗生活中的酸、甜、苦、辣，讓他們感悟世間的真、善、美，從而獲得生存能力。
其次，家長要及時指導和幫助孩子。
教給孩子在實際鍛煉中遇到困難和挫折時處理問題的技巧和方法，增強他們戰勝困難和挫折的信心與能力。
再次，家長還應要求孩子不斷積累生存的經驗。
隨著經驗的不斷增加，孩子的羽翼就會逐漸豐滿，生存能力就會越來越強。
父母不能以愛的名義傷害孩子
在孩子的培養和教育方面，如今許多家長是矛盾的，一方面盼望孩子健康成長、早日成才；另一方面，又害怕子女真的獨立，最終失去控制而感到失落。
人生有兩次斷乳期，第一次是父母主動斷乳，因為父母要工作，孩子要入托，要適當的分離。
第二次斷乳期就是青春期，孩子長大了，要脫離父母，走進社會，但這次拒絕斷乳的是父母，他們害怕分離，害怕失去控制孩子，但他們不愿承認自己的軟弱與恐懼，把罪名強加在孩子身上，于是，反抗、出走、沖突也就順理成章的發生了。
這種害怕分離的父母，本身就是一個精神沒有獨立的人，結婚是為了尋找依賴，生子還是為了依賴，當婚姻出現危機的時候，就更是視孩子為精神支柱，成為自己的精神配偶。
這樣的父母也從未和自己的父母分離，繼續被活著的或死了的父母所控制，于是控制被一代一代所復制。
沒有距離的愛，沒有界限的感情，是最容易構成傷害的，父母就是以這種“愛”的名義傷人的。
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