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          不斷學習改變自己勵志故事

          不斷學習改變自己勵志故事

          1、鑿壁偷光

          漢朝時,少年時的匡衡,非常勤奮好學。

          由于家里很窮,所以他白天必須干許多活,掙錢糊口。

          只有晚上,他才能坐下來安心讀書。

          不過,他又買不起蠟燭,天一黑,就無法看書了。

          匡衡心痛這浪費的時間,內心非常痛苦。

          他的鄰居家里很富有,一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭,把屋子照得通亮。

          匡衡有一天鼓起勇氣,對鄰居說:“我晚上想讀書,可買不起蠟燭,能否借用你們家的一寸之地呢?”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人,就惡毒地挖苦說:“既然窮得買不起蠟燭,還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤,不過他更下定決心,一定要把書讀好。

          匡衡回到家中,悄悄地在墻上鑿了個小洞,鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。

          他借著這微弱的光線,如饑似渴地讀起書來,漸漸地把家中的書全都讀完了。

          匡衡讀完這些書,深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的,他想繼續看多一些書的愿望更加迫切了。

          附近有個大戶人家,有很多藏書。

          一天,匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前。

          他對主人說:“請您收留我,我給您家里白干活不報酬。

          只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。

          ”主人被他的精神所感動,答應了他借書的要求。

          匡衡就是這樣勤奮學習的,后來他做了漢元帝的丞相,成為西漢時期有名的學者。

          2、映雪囊螢

          晉朝時候,有一個人名叫孫康,非常好學。

          他家里很窮買不起燈油,夜晚不能讀書,他就想盡辦法刻苦地學習。

          冬天夜里,他常常不顧天寒地凍,在戶外借著白雪的光亮讀書。

          當時還有一個人,名叫車胤,也和孫康一樣,沒有錢買燈油。

          夏天夜晚,他就捉了許多螢火蟲,盛在紗袋里,用螢光照亮,夜以繼日地學習。

          3、負薪掛角

          漢朝時候的朱買臣,小時候,家里很窮。

          為了維持生活,他每天都得上山砍柴,沒有時間讀書。

          但是他好學不倦,常常背著柴一邊走,一邊看書。

          隋朝有一個叫李密的人,小時候給人家放牛。

          每天出去都要帶幾本書掛在牛角上,趁牛吃草的時候,他就坐在草地上用心讀書。

          4、司馬光讀書

          司馬光小時候記憶力很差,別人背一篇文章,讀三四遍就可以了,差一點的讀十遍也就差不多了,可他每次都要讀幾十遍才行。

          為了背文章,司馬光看書常常看到深夜,但是因為白天也在看書,所以一到晚上他就困得睜不開眼睛,有時竟會迷迷糊糊地躺在那兒睡著了。

          后來,他拿了一段圓木頭來當枕頭。

          半夜,他一翻身,圓木頭就滾走了,頭部跌下來就馬上會清醒,又可以起來繼續看書了。

          他把圓木頭叫“警枕”。

          5、蘇步青刻苦學習的故事

          蘇步青,1901年生,我國著名數學家、學者,曾任復旦大學名譽校長。

          他出生于貧苦的農民家庭,從小就在地里勞動:放牛、割草、犁田,什么都干。

          那時他想,這輩子肯定沒有讀書的機會了。

          恰好,村里一戶有錢人請了家庭教師,教他的公子讀書。

          蘇步青有空,就在窗外聽聽,隨手寫寫畫畫。

          想不到,那位公子沒學好,蘇步青卻因此學到不少知識。

          他的叔叔見他這么想學習,便拿出錢,說服蘇步青的爸爸,把他送到百里之外的一所小學去讀書。

          在小學的第一個學期,蘇步青考了個倒數第一名,老師把他叫到辦公室,熱忱地鼓勵他。

          這使蘇步青大受感動,決心發憤圖強。

          真下了決心,情況就不一樣了,從第二學期起一直到大學畢業,他每學期都考第一。

          蘇步青是抓緊時間、勤奮學習的典范。

          他從小學起,就抓緊時間讀了好多好書。

          進初中后,他的第一篇作文交上去,教師一看,那寫作方法,很像是古代著名的《左傳》的寫法,便懷疑這是不是蘇步青自己寫的。

          上課時,老師要考考他,隨便點了《左傳》上的一篇文章,要他說說寫的是什么。

          不料,他立即一字不錯地把那篇文章背給老師聽。

          這使老師和同學們大吃一驚:原來,他讀《左傳》讀得能夠背出來了!

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