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《我們的民族小學》是人教版三年級上冊的開篇之作，是一篇抒情散文。
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
我對于呂老師這節語文課的看法，有以下三點：
一、三年級，識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，和低年級不一樣，三年級必須十分注意培養學生的獨立識字的能力。
本課的生字較多，涉及的新詞語也比較，識字方面，在課文教學中，要先把詞語表中的詞語先全部讀準確讀流利才在詞語中學習生字。
在指導書寫方面，也不可能一個個的讓學生去模仿，除了指導難寫的字外，其他的都放手讓學生在課后去掌握。
二、在學習文本時，教師沒能抓住主問題進行教學，課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，但呂老師應該抓住這一點，讓學生用自己的話來說說民族小學的同學們上課時的情景。
孩子們就會各抒己見，十分踴躍，有的會說：“他們聽得目不轉睛。
”有的會說：“他們積極舉手發言，還受到了老師的表揚。
”有的說：“他們把課文讀得又整齊又動聽。
”……
三、整堂課總體感覺教學環節還是比較清晰的，但重點不突出。
雖然一些教學設計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力，但我也覺得老師在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣，缺乏準確性，科學性。
其實，在教學過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心準備。
這樣，才能在課堂上調動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！
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