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俞敏洪，1962年生，江蘇江陰人，民盟成員。
北京大學西語系畢業，大學學歷。
1985年任北京大學外語系教師，1993年創辦北京新東方學校，2003年成立新東方教育科技集團。
現任新東方教育科技集團董事長兼總裁、民盟中央教育委員會副主任、中國青年企業家協會副會長、中華全國青年聯合會委員。
俞敏洪領導的新東方教育科技集團目前在全球擁有二十所新東方學校，兩家專業研究機構，五家子公司及北美分公司，業務涵蓋教育培訓、教育研發、圖書雜志音像出版、出國留學服務、職業教育、在線教育、教育軟件研發等多個領域。
截至2005年5月，已累計培訓學員達250萬人次。
據不完全統計，在海外各大名校就讀的中國留學生中有70%來自新東方。
俞敏洪及其領導的新東方多年來一直致力于社會公益事業。
新東方自創立至今已在全國舉辦免費英語培訓講座數千場，聽眾累計近1000萬人次，同時為眾多政府機關和企事業單位提供免費培訓。
新東方還積極參與社會救助行動，多年來各項捐款捐物總計近千萬元。
俞敏洪的優秀事跡被新華社、《人民日報》、中央電視臺、《經濟日報》、《中國青年報》、美國《時代》周刊等眾多中外媒體關注和報道，并給予了極高的評價。
從高考三次落榜到70%的哈佛、耶魯的中國留學生見面后叫一聲俞老師；從一次次留學申請失敗到指點莘莘學子遠渡重洋；從唱獨角戲的創業者到成為擁有4000員工的企業掌舵人；俞敏洪的事業經過了一次次的峰回路轉。
在他看來，把握自己就是把握機遇。
逾矩 偏離別人設計的軌跡
俞敏洪有過三次高考落榜的經歷、留學的宿愿未能實現，以及后來當老師的種種不如意，但是他從不曾妥協。
他認為這是生活在讓他懂得如何在“絕望中去尋找希望”，從而主動地把握自己的人生軌跡。
“如果我當年落榜、留學失敗、被北大處罰后接受大家的勸說安靜地過日子，現在我可能是個農民，可能是個外語系副教授，我可能和很多人一樣過著單位、社會為你設計的被動生活。
”對此，俞敏洪認為，被動的生活一旦成為一種無意識的習慣，我們像磨上的驢一樣被各種各樣的事情牽著鼻子在原地轉圈子，但由于被牽得太久了就忘了我們是被牽著鼻子在生活，有時候不被牽著還感覺不舒服。
但誰也無法預測未來。
比如王強兩度飛越重洋并定居美國，經過超常的努力，成為貝爾實驗室的高級電腦工程師，現在成為國內最著名的口語教師；被朋友們懷疑其不食人間煙火的哲學家包凡一，在北美的現實壓迫下，讀完傳播學碩士之后，再熬出一個MBA，居然成了美國通用汽車公司的會計師……每個人都偏離了專業為他們設計的發展軌跡。
所以要主動地把握未來。
把握未來的過程中，你首先要有勇氣走出這種生活，而走出這種生活又需要你放棄原來的既得利益和習慣。
人最壞的習慣之一就是抱住已經擁有的東西不放，其實一個人只要舍得放下自己的那點小天地，就很容易海闊天空。
當然，主動把握自己并不等于盲目出擊，根據自己的專長和興趣選擇一條發展道路，也許前景暫時不算明朗，但興趣推動下的努力最終會幫助自己撥得云開見月明。
敏感 以同情心尋找機遇
當大學生、研究生甚至海歸越來越多，懷才不遇的嘆息聲也越來越常見。
作為國內最著名的培訓機構新東方的創造者，俞敏洪認為機遇其實就在自己不斷仔細觀察所屬的社會環境，認真思考、歸納總結的過程。
這個過程中面臨著得與失、取與舍、成與敗，是一次次順流逆流中痛并快樂的自我更生。
在創辦新東方學校以前，身為北大教師的俞敏洪為其他培訓機構打工。
工作中冷眼旁觀，俞敏洪發現大量的培訓學校對學生的態度、管理和理念上有缺陷。
“我也是從學生走來，而且為了高考還參加過輔導班。
我就想，如果我來管的話，應該通過什么樣的方式幫助學生，吸引學生。
”12年后俞敏洪回憶當年創辦新東方的初衷，在他看來，之所以選擇進入民辦英語培訓領域，是因為自己作為一個曾經接受過補習的學生，所以了解學生渴望幫助的迫切心理；因為自己是一個外語老師，所以有機會接觸到外語培訓的領域，從而了解外語培訓領域的新動向。
在自己的專業領域找到市場的需求，并不斷思考改進的方式，每一步都在困難中尋找新的希望，機遇就始終掌握在自己手中。
寬宏 獨樂樂不如眾樂樂
職場中的每一次升遷都意味自己角色的轉換，如何更好地在新崗位中扮演新角色對于很多人而言，是一個痛苦的轉變，尤其是由技術崗位轉向管理崗位的過程中，很多人不知所措。
對此，一直認為自己是由教書匠轉化為職業經理人的俞敏洪表示，任何轉變都意味著獲得與失去并存，在獲得的同時，必須學會放下。
所謂放下就是在學會發現他人的優點的過程中認可他人，并適當地把可能屬于自己的權力、榮耀讓更多人和你一起分享.
俞敏洪表示，過去自己一個人演獨角戲時各種成功與榮耀都集中在自己身上，自己也可以一言九鼎。
但是當組織結構不斷擴大，僅靠一個人的力量無法完成整個機構的運轉時，吸取他人的意見和建議成為管理成功的關鍵。
在現代化的管理組織機構建立的過程中，自己的決策能力必然會被越來越多的智囊所淡化，同事們的直言甚至可能傷害自己的尊嚴。
那么，作為一個管理者，應該加強與團隊中所有人員的相互了解。
只有對每個人的個性、道德品格、缺點非常了解后，大家才可能一起進行批評和自我批評，而且是毫不留情面。
了解方式可以是工作中的互相切磋，可以是哥們似的促膝談心，根據不同同事的性格制造增進了解的機會非常必要。
當你知道了對方的缺點，也同時知道對方優點的時候，做一件事情要學的就是盡可能使用對方的優點，避開對方的缺點。
對任何一個人的優點弘揚，可以使自己團隊中的每一個人都是在應用自己的長處做事。
同時作為一個管理者只有看到大家的長處，并認可長處，才有可能心服口服地把曾經屬于自己的權力、榮譽逐漸讓渡。
每個管理者都希望成功，任何一個優秀的同事也渴望成功，讓更多的優秀同事享受你讓渡的榮耀是團隊凝聚力形成的重要原因之一。
