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高考作文奪取高分的六大秘密
考生正緊張備考，需要寧靜。
為了考試的公平和嚴肅，保密規章必須嚴格遵守，閱卷和招生的信息必須由省考委統一發布。
目前江蘇的備考氛圍很好。
“這里的黎明靜悄悄”，我不想打破這種肅靜。
但許多考生和家長不斷來信來電詢問：“何老師，高考作文60分，舉足輕重，到底怎么寫？”“何老師，作文的彈性很大，我心中沒有底，您能指點一二嗎？”我真的兩難了。
考慮再三，決定在此講說一點高考作文的規矩和寫作原理，幫助考生穩定情緒，提高信心，避免失誤，發揮所長。
昔者的經驗和教訓，不能藏之名山，應當公之于眾，因為它是來者之師。
當然，這里邊決不會涉及過去的“評分細則”和未來的“評分細則”。
一、準確地審題
作為國家選拔人才的考試，每一個考生都必須按照同一的命題要求來寫作，否則就不好比較了。
說得“白”一些，就是叫你寫什么，你就得寫什么，千萬不能我行我素，否則便是“跑題”。
跑題，意味著徹底失敗。
當47萬考生都在比賽“排球”時，你卻偏偏去踢“足球”，即使踢得有如馬拉多納，也是無效的。
審題失誤的主要原因是“粗心”。
考生朋友必須定下心來，一字一句把命題看清楚，千萬不能慌慌張張地“掃描”。
臨場怎樣默讀？大體上講，乃是一個詞、一個詞地“慢”讀！譬如：請以—嘗試—為題—寫—一篇—記敘文，不得—少于—800字。
這是審題的一種好技巧，可以強迫你把題目全部看清楚。
如此閱讀，目的是找出“關鍵詞”，吃透“關鍵詞”。
關鍵詞是命題老師下達指令的最主要的載體，決不能等閑視之。
2003年的關鍵詞，是“情感親疏”的“親疏”和“認知事物”的“認知”；2004年的關鍵詞，是“山的沉穩”的“沉穩”和“水的靈動”的“靈動”。
你把這些關鍵詞抓住了，你的立意和構思就不會滑到其它地方去了。
關鍵詞找出來了，你最好用鉛筆輕輕把它圈出來，以強化自己的定向注意，免得心中一慌，丟三忘四。
那一年考兩幅漫畫的比較，有4個關鍵詞——“欣賞”、“比較”、“更”、“理由”，許多考生都看出來了，但下筆時一亂，便丟了其中的一兩個，成績大受影響。
如果用鉛筆圈出來了，有一種可視的“物質”依托，你就不會“黑熊掰玉米”——掰一個丟一個了。
二、辨析幾種作文模式
從1999年起，江蘇考生連續6年面對“話題作文”。
有人問我：今年考不考“話題”了？我說：6月7日上午準知道。
用意很明白，即不要猜題、押題，只要從多方面準備好了，臨場一定有底氣。
一般說來，高考作文的模式主要有3種：話題作文，材料作文，命題作文。
下面分別做一些說明。
①話題作文。
只要題干中有“請以‘＊＊＊＊＊＊’為話題”一語，你便可立即認定：此乃“話題作文”。
話題作文的“材料”，只是命題者的一種“啟發”和“提示”，僅供參考。
它的關鍵部位是引號(“……”)中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。
所以，我懇請47萬考生朋友一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然后再立意、構思、行文。
話題作文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文詩，前年的智子疑鄰寓言)，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開辟新的天地。
說得再具體一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。
再者，“話題”本身不是文題，你應當自己擬定一個好題目；直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。
②材料作文。
這種模式，6年不用了，但生命力還在。
不可忽視。
如果題干中沒有“話題”二字，你就得小心了，應當想一想：這究竟是什么作文？1999年高考作文沒有“話題”二字，但卻是“話題作文”，它的表述是：“請以‘假如記憶可以移植’為作文內容的范圍，寫一篇文章”。
這一年，江蘇閱卷點發明了“話題作文”一說，第二年全國命題移植過去了，從此風靡天下！一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據材料，自選角度，自擬標題，聯系實際，寫一篇文章(記敘文或議論文)。
材料作文的“材料”，是考生寫作的根本依據，所以這類作文在行文時必須緊扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就嚴重違背命題要求了。
這，正好與“話題作文”相反。
材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段復述材料，比較順當的做法是：一開始，交待一句“讀了以上材料，我想到了什么什么”，然后進入正文；在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下“材料”。
③命題作文。
這種作文不需要考生自己擬題，文題已經直接印在考卷上。
如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“習慣”、“嘗試”等等。
它往往文體不限。
審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。
譬如“嘗試”，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示。
考生如果把“主動”和“第一次”丟了，寫成了“被動”和“第二次”，那就視為“跑題”。
前年，我為江蘇省高中作文大賽命過一
三、強化文體意識
由于連續6年考“話題作文”，文體不限，一種負面效果日漸顯現出來：當今的高中生，許多人已寫不出像樣的記敘文和議論文來了！呈現在我們面前的是，一會兒玩抒情(啊……)，一會兒玩哲理(哦……)，事件模糊，人影晃動，結構無序，亂蹦亂跳，猶如大豐縣的“四不像”(麋鹿)！我吁請中語界抓緊“文體”教學與訓練，讓高中生知道：文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！
在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種——記敘文和議論文。
下面分別提出幾點要求。
①記敘文。
必須有一個相對完整的故事情節，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節描寫，一個好的細節描寫頂得上千言萬語，如果要發表議論，應當少而精，點到為止。
②議論文。
第一，必須有一個合乎題意的中心論點(只能一個)。
中心論點應當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。
按照我的體驗，最好在第一小節擺明中心論點，三四行文字即可。
這可能是“何氏八股”了，但臨場只能如此，無奈！
第二，必須在中心論點下面分解出兩個或三個小論點(又曰分論點)。
決不容許眉毛胡子攪在一起，仿佛在考查閱卷人的分層次水平！什么是講道理？講道理就是“分析”，分解和剖析中心論點。
中心論點好比一個大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分為二(兩個小論點)。
先看這一半——瓜瓤紅紅的、瓜子黑黑的，嘗了一口甜甜的，于是得出結論：這一半向陽，光照好(夸張了)。
再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子癟癟的，嘗了一口酸酸的，于是得出結論：這一半朝北，光照不好。
這就是“分析”。
這就是通過剖視，把握事物的內部構造和內部矛盾、外部聯系和外部矛盾。
做到了這一點，“道理”和“理論”就自然而然地出來了！我再強調一遍：考生朋友們無論如何要分解出兩個或三個小論點！
第三，小論點之間的關系，在考場上應當回避“并列式”，采用“遞進式”。
并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。
遞進式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現“平面鋪陳”的毛病。
第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！典型的例子是：假如記憶可以移植，我要移植愛因斯坦的記憶，做一個出色的科學家；假如記憶可以移植，我要移植雷鋒的記憶，做一個共產主義戰士；假如記憶可以移植，我要移植何老師的記憶，考好高考作文(真有其事)……如此寫下去，可以寫到猴年馬月，永無終期。
高考議論文，決不容許“馬兒啊，你慢些走，讓我把這平坦的草地看個夠”；你必須騎上駿馬，要么躍上高山，要么跳下大海！
第五，如果你實在“遞進”不起來，那么，請采用下面的分析方法：立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。
以“答案是豐富多彩的”為例：前因——分“主觀”和“客觀”，客觀是“世界是千變萬化的”，主觀是“看問題的角度、標準和方法是多樣的”；后果——一分為二，有“正確的答案”和“不正確的答案”，“正確的答案”又可分為“最佳的”、“較佳的”等等，而追求“最佳的答案”是為了更好地創新和創造。
請看，如此向“前”、向“后”追索，一張說理之“網”就很快鋪展開來了，有關“答案是豐富多彩的”思想“亮點”便一一閃爍出來。
當然，我們并不要求考生(單個的)把握每一個“亮點”，你只要抓住其中一兩個就行了。
第六，議論文的文字表述必須以說理為主，不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。
舉例要少而精，一兩個為宜，最好是一個(強迫自己對其分解)。
在行文中，記敘、描寫越少越好，不能搞成議論文的“框架”，議論文的“大肚皮”。
四、緊密聯系自己的生活實際
去年寫“山的沉穩和水的靈動”，相當多的考生不聯系自己的生活實際，回到古代，復述經典。
一會兒是李清照的“水”，到黃昏點點滴滴；一會兒是蘇東坡的“水”，大江東去卷起千堆雪；一會兒是李太白的“水”，黃河之水天上來奔流到海不復回……就是沒有現實生活中的“水”，沒有自家的“水”，沒有你學校里的“自來水”！這種現象不能再繼續下去了！請今年的考生朋友們一定要回到實實在在的生活大地，不要天馬行空，搞得虛無縹緲！怎么“回”來？我想，只要你原汁原味兒地、實話實話地寫出自己生活中的喜怒哀樂、酸甜苦辣、所思所想，即可！我們由衷地表示歡迎！千萬不要玩深沉，搞“蒸餾”，把鮮活生動的生活之水，“凈化”成純粹的“H2O”！高三學生是“青少年”，有自己的情感色彩、生活視角、語言風味、敘說節奏、修辭方式，萬萬不可裝扮成“小老頭”、“老大姐”。
有人問我“有點‘另類’行不行”，我說：你只要堅持“四項基本原則”，一切可以“放膽”來寫。
中國寫作學會會長、南京大學的裴顯生教授，多次叫我轉告大家：要寫“放膽作文”。
我借此機會完成裴老的囑托。
寫作文不能太拘謹，要有一點瀟灑勁兒，我們喜歡“活蹦活跳”的“你”！前不久，有家報紙說：北京某小學禁唱《兩只蝴蝶》，我孤陋寡聞，打電話問北大外語學院的一位學生，請問她這首歌的歌詞是什么，她說：“滿街都可聽到，你自己去了解吧……”后來，在一次旅途中，司機正放《兩只蝴蝶》，我一聽樂了，終于弄清楚唱的啥：“親愛的，你慢慢飛……等到秋風起，秋葉落成堆，能陪你一起枯萎也無悔！”我說：這不是當代版的“梁祝”嗎？唱唱也無妨！就是說：高中同學有自己的生活情趣，審美天地，你本本色色地寫出來，我們這些“老同志”會頷首微笑的……<BR> 道題：“鄉音”。
這就是命題作文，學生必須圍繞“鄉音”展開思路，文體也不受限制。
五、選材切忌“撞車”
請注意：今年6月7日上午，在咱們江蘇省，是47萬考生在寫同一道作文題。
縱觀全世界考試領域，此乃極其獨特的“景觀”！這就決定了高考作文與平時作文的明顯不同。
平時作文選材“撞車”，只是五十多人(一個班)搞摩擦；高考作文選材“撞車”，可是幾十萬人相碰呀，其后果必定災難無窮！那年考《圓的想象物》，我省12萬考生中竟有3萬多人不約而同，把“圓”想象為“太陽”，3萬多個“太陽”當空照，把我們都“烤焦”了！所以，我們有必要研究“考試”，研究“高考作文”，這里邊也有“學問”，也有“素質”。
六、怎樣在考場上避免選材“撞車”
方法很簡單：當你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫！再補一句：稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫！
正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。
一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。
還有學生問我：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。
怎么辦？”對此，我們深表理解和同情，當今高中學生的生活面的確很不開闊。
萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好？我以為，你總得設法放一點“味精”進去吧，否則太乏味了！舉個例：那年考“戰勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試！這是大實話，十分正常。
但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。
有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。
然而，他機智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發現書桌上的時鐘已經快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升……呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊！——讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。
這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經常講到的高考作文中的“亮點”。
有了“亮點”，你的作文才能向“發展等級”分進軍！
末了，再說一點：今年語文試卷將采用“電腦閱卷”，各位考生務必用黑色水筆方方正正地、一筆一畫地把字寫清楚，否則，電腦掃描的效果將會受到影響。
切切！
愿我省今年47萬考生妙筆生花，寫出最得意的文字，為江蘇的山山水水生色，為江蘇的基礎教育增輝。
2004年北京高考優秀作文：寬容是陽光
寫下這個題目的時候，我想到了很多相關的話。
哲學家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己。
”優雅的康德大概是不會有暴風驟雨的，心情永遠是天朗氣清。
別人犯錯了，我們為此雷霆萬鈞，那犯錯的該是我們自己了。
現代的戴爾·卡內基不主張以牙還牙，他說：“要真正憎惡別人的簡單方法只有一個，即發揮對方的長處。
”憎惡對方，狠不得食肉寢皮敲骨吸髓，結果只能使自己焦頭爛額，心力盡瘁。
卡內基說的“憎惡”是另一種形式的“寬容”，憎惡別人不是咬牙切齒饕餮對手，而是吸取對方的長處化為自己強身壯體的鈣質。
狼再怎么扮演“慈祥的外婆”，發“從此吃素”的毒誓，也難改吃羊的本性，但如果捕殺凈盡，羊群反而容易產生瘟疫；兩虎共斗，其勢不俱生，但一旦英雄寂寞，不用關進柵欄，兇猛的老虎也會退化成病貓。
把對手看做朋友，這是更高境界的寬容。
林肯總統對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們。
”林肯微笑著回答：“當他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。
三峽工程大江截流成功，誰對三峽工程的貢獻最大？著名的水利工程學家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對三峽過程的人對三峽工程的貢獻最大。
”反對者的存在，可讓保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發你接受挑戰的勇氣，迸發出生命的潛能。
這不是簡單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你意志，磨亮了你生命的鋒芒。
雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛您說話的權利。
這句話很多人都知道，它包含了寬容的民主性內核。
良言一句三冬暖，寬容是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，如果你有了寬容之心，炎炎酷暑里就把它當作降溫的空調吧。
寬容是一種美。
深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。
泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。
寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。
與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。
他不計較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。
與眾人交往，寬容是光武帝焚燒投敵信札的火炬。
劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點前朝公文時，發現大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件。
可劉秀對此視而不見，不顧眾臣反對，全部付之一炬。
他不計前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業。
這把火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅固的事業之基。
你要寬容別人的齟齬、排擠甚至誣陷。
因為你知道，正是你的力量讓對手恐慌。
你更要知道，石縫里長出的草最能經受風雨。
風涼話，正可以給你發熱的頭腦“冷敷”；給你穿的小鞋，或許能讓你在舞臺上跳出漫妙的“芭蕾舞”；給你的打擊，仿佛運動員手上的杠鈴，只會增加你的爆發力。
睚眥必報，只能說明你無法虛懷若谷；言語刻薄，是一把雙刃劍，最終也割傷自己；以牙還牙，也只能說明你的“牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發“高血壓病”。
“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。
”安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。
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