《答蘇武書》李陵寫給他的朋友蘇武的信，真切又感人。
恩 還有《世說新語—傷逝》有好幾則關于友情的短文，也很不錯。
貼兩則給你吧：
顧彥先平生好琴，及喪，家人常以琴置靈床上。
張季鷹往哭之，不勝其慟，遂徑上床，鼓琴作數曲，竟，撫琴曰：「顧彥先頗復賞此不？」因又大慟，遂不執孝子手而出。
王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。
子猷問左右：「何以都不聞消息？此已喪矣！」語時了不悲。
便索輿奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：「子敬！子敬！人琴俱亡。
」因慟絕良久。
月余亦卒。
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語文作文結尾寫作技巧1.點睛式用簡潔或富有哲理的語句歸納總結，揭示中心，點明意義；或議論收束，突出主旨。2003年高考滿分作文《放在遠處品味》結尾——因此，當你正為一件事或一個問題絞盡腦汁時，不妨將其放遠了品味，這時你會驀然發現，距離并不重
1、第一人稱作用：真實。表意更直接，給人以身臨其境之感,,拉進作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發情感和進行心理描寫。增加對事情對人物敘述的真實性，讓讀者感覺描述的一切是作者親歷的。2、第二人稱作用：親切。以對面交流的形式，加
唐時期，我國疆域遼闊，南北統一，經濟發達，中外文化交流頻繁，在繼承前代文化和吸收外來文化的基礎上，各族人民共同創造了輝煌燦爛的文化。科技方面，雕版印刷術、火藥的發明等成就，表明我國的科學技術水平在當時處于世界前列。唐朝的主要文學成就是
每一個時代，都有每一個時代自己的文學形式和文化特點。唐詩之所以繁榮于唐代，是因為：1.從文學形式上講，先秦諸子散文，漢賦，魏晉志怪小說，南北朝樂府，唐詩，宋詞，元曲，明清小說，一脈相承的。2.從語言表達上講，文字的發展是越來越簡化，相應地文學表達體裁
唐朝的文化：1、雁塔題名隋代開創了通過考試選撥官員的科舉制度。唐代在隋朝基礎上進一完善。由此，讀書人通過科舉考試改變個人和家庭命運。建功立業，光宗耀祖成為普遍的現象。當時，流傳著雁塔題名的習俗，即科舉考試得中后，把自己的名字題寫在
不亂于心,不困于情.不畏將來,不念過往.如此,安好!深謀若谷,深交若水.深明大義,深悉小節.已然,靜舒!善寬以懷,善感以恩.善博以浪,善精以業.這般,最佳!勿感于時,勿傷于懷.勿耽美色,勿沉虛妄.從今,進取!無愧于天,無愧于地.無怍于人,無懼于
果覺得好，請把這篇文章復制到您的博客或告訴您的朋友，以下是不畏困難材料作文的正文：如2015年廣一模“同一活動，不同表現”材料，考生可以很輕易地提取出關鍵詞“引領者”“參與者”“質疑者”，就此考生擬出以下題目：《做一個引領者》《參與，樂在
木秀于林，風必摧之；堆出于岸，川必湍之；人出于眾，眾必非之。天生我才必用，千金散盡還復來。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。余霞散成綺，澄江靜如練。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。春江潮水連海平，海上明月共潮生。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。操千曲
“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來.”這句詩是葉紹翁筆下春天的景色.現在和我一起去看一看春天的景色吧!春天來了,小樹發出了新芽.樹葉經過了冬天的孕育,現在終于發出了新芽.柳樹也長出了嫩芽,芽嫩綠嫩綠的,長滿了枝條.風一吹,仿佛一位婀
1、從前，有一只驢很貪玩。有一次，它掉進了一口枯井里，它掙扎著，往外爬，又滑了下去，它撕心裂肺地叫著，希望有人來救它，它的主人看見了，想救它，可是救不出來，他就找了幾個鄰居來把它埋了。驢子像突然遭到了晴天霹靂。它終于想出了一辦法，它用力一抖，把
施粥那段是計中計。為了查出混雜在難民里的奸細。首先，孫臏在所有朝臣面前提出：難民都餓肚子，對他們進行施粥，在粥里加入大量辛辣的東西，那么正常的難民因為肚子餓，會不顧一切的吃，而那些殺手則因為出發前酒足飯飽，這些東西不會去碰。但是，由于齊
對其中一個男生深情地說：你是我的白馬王子。。。。座下的那只豬。還有你可以這麼說：從前有座山叫安士山，山裏有座廟叫安士廟，廟裏有個老和尚叫安士和尚，接著你就問他老和尚養了一只驢叫什麼，如果不出意外他一定會說：安士驢（俺是驢）。。。記著不要
憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。西洲在何處？兩漿橋頭渡。日暮伯勞飛，風吹烏臼樹。樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻
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1.我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽光,照
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為師須“七變”變“教導為”為“引導”。教導往往易變成訓斥或灌輸，引導則是用愛心去引領和溫暖學生的心，讓他們先親其師，而后信其道。變“斥責”為“寄語”。斥責教育把學生當成對立面來訓斥，易造成師生間的敵對情緒。學生雖表面聽從，其實心
愛，讓頑石開花師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。名師激勵學生的經典技巧之二暗示是一種堅強的牽引力無論是指東說西指桑罵槐，還是
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