這所中學位于山區的中心地帶，僅有幾百名學生。
師兄是學校里不多的幾名教師之一，他除了教政治，還兼任學校的團支部書記。
然而，山里的枯燥與乏味遠勝過城里車水馬龍的刻板與緊張，但師兄咬緊牙關，不露出一點寂寞。
山里人樸實，逢著年節總打發娃娃們給這個單身老師送些吃的來，師兄也不拒絕。
在內心，他早已把自己當做這里的一分子了。
山區是偏僻的，平時很少有人走出大山，日常用品僅靠山腳下的一條小街的小商販供給。
因為每逢星期一和六就要趕一次街。
所以，這幾天的生活日常用品，師兄就必須在這時候被齊。
對于師兄，鄉親們對他的認識僅僅限于一個大學畢業后自愿來山區執教的青年老師。
他們沒有可能去過那座繁華的省城，他們更沒有可能將眼前的師兄與省城至今仍被同學們時時提起的那個頗有名氣的文藝部長聯系起來。
那時的師兄，留長發，戴圓圓的小眼鏡，習慣穿很流行的神秘怪異的衣服。
那時的他，永遠屬于風，屬于火，屬于掌聲，屬于師大校園那無數涌動的喊叫。
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余秋雨《文化苦旅》是當代學者、作家余秋雨的一部散文集。于1992年首次出版，是余秋雨先生二十世紀八十年代末和九十年代初在海內外講學和考察途中寫下的作品，是他的第一部文化散文集。全書主要包括四部分，分別為如夢起點、中國之旅、世界之
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散文寫作原理是“形散神不散”。“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發表議論,而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化；.“神不散”
形散而神不散！一、精于立意：“凡文以意為主”。散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。二、善于構思：構思是寫作者對生活素材進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工、提煉的過程。三、巧于布局：散文一般篇幅
主要就是形散神不散，也就是語言生動優美，不拖沓，恰當好處的延伸和拓展，要能拉著讀者的思維走又留有一定空間，相對于記敘文說明文議論文來說，散文應該更具有感性美。發揮的空間更大。所以寫散文不要吝嗇分段，有好的句子就單列一段來搶眼。。但雖
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