此首望遠懷人之詞,寓情于境界之中.一起寫平林寒山境界,蒼茫悲壯梁元 帝賦云：“登樓一望,唯見遠樹含煙.平原如此,不知道路幾千.”此詞境界 似之.然其寫日暮景色,更覺凄黯.此兩句,白內而外.“瞑色”兩句,自外 而內.煙如織、傷心碧,皆瞑色也.兩句折到樓與人,逼出“愁”字,喚醒全 篇.所以覺寒山傷心者,以愁之故；所以愁者,則以人不歸耳.下片,點明 “歸”字.“空”字,亦從“愁”字來.烏歸飛急,寫出空間動態,寫出鳥之 心情.鳥歸人不歸,故云此首望遠懷人之詞,寓情于境界之中.一起寫平林寒 山境界,蒼茫悲壯.粱元帝賦云“空佇立”.“何處”兩句,自相呼應,仍以 境界結束.但見歸程,不見歸人,語意含蓄不盡.
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僅供參考基本信息【作品名稱】菩薩蠻·小山重疊金明滅【創作年代】晚唐【作者姓名】溫庭筠【作品體裁】詞作品原文菩薩蠻小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪.懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲.照花前后鏡,花面交相映.新貼繡羅襦,雙雙金鷓鴣.譯文小山重
在格律上，詞作采用了仄韻和平韻交錯變換的調式來表現曲折細膩的思想感情，而“照花前后鏡，花面交相映”二句，不僅平仄合于律句，而且巧妙地安排了五個響亮的去聲字：“照”“后”“鏡”“面”“映”，置于換頭之處，吟唱時，就更加顯得跌宕飛動，抑揚頓挫
大自然的美無處不在，它的美足以讓我們心醉：美麗的香山、漓江、瀑布，它們都讓我陶醉，連日常生活中的美景也讓我陶醉了。在小學時，我中午自已走路上學。那一天，天空晴朗，風和日麗。我漫步在路上，春風撫摸著我，我怡然自得。我時不時的仰望天空，發現今
自然讓我心醉了——例文：廊內的春風輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩。我的視線不由又被你迷人的風采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚。?眼前是如此讓人心醉的“綠”。在這片綠中，我可以仰天長嘯，發泄心中的憤懣；也可以閉目傾神，傾聽你的心跳。你攜
太難了~感恩親情還記得很久以前，讀到簫伯納這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們。”起先并不理解，當參加基礎醫學院2002年級開展的“家庭——學校互動教育”時，
“應付中招考試”？——你想寫散文？我們高中生參加高考老師都不讓寫散文的——很難駕馭，容易跑題。除非你有很高的文學造詣，文筆非常優美，極有才情，才能寫散文！中招考試的作文是高中老師改的，你想想：你現在看自己小學時候寫的作文會不會覺得很傻？—
單刀直入成語發音：dāndāozhírù成語解釋：單刀：短柄長刀；直：徑直；入：刺入。用短柄長刀直接刺入。原意是認準目標；勇猛向前。后比喻說話、辦事直截了當；不繞彎子。成語出處：宋釋道原《景德傳燈錄》第12卷：“若是作家戰將，便須單刀直入，更莫如何若何
溫庭筠《菩薩蠻》小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映，新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣.譯文：眉妝漫染疊蓋了部分額黃鬢邊發絲飄過潔白的香腮似雪懶得起來畫一畫蛾眉整一整衣裳梳洗打扮慢吞吞意遲遲照一照新
據宋孫光憲《北夢瑣言》卷四載：唐宣宗李忱愛唱《菩薩蠻》詞，令狐綯丞相央溫庭筠代作若干首（據《樂府紀聞》為二十首，現存十五首）。詞成后，令狐綯冒稱是自己的作品，暗地里獻給李忱，并叮囑溫庭筠不要聲揚出去。溫庭筠卻很快地說出去了，因此得罪了令
整首詞通過寫這女子從起身梳妝到妝成著衣，并沒有明顯地從正面寫這女子的心情。但是，讀者從結句“雙雙金鷓鴣”的“雙雙”二字上可以領會作者的寓意。作者運用用反襯的筆法，“雙雙”二字反寫這女子的孤獨，看見衣服上的“金鷓鴣”都是雙雙對對
課件目的：1、通過欣賞散文，加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗散文中親情交流的愉悅感受。2、通過討論“最喜歡的句子”，引導幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四
80年代以后的散文反思散文主要內容或追悼親友，或提供個人經歷的回憶，或傳遞對事件的切身感受。如：楊絳《干校六記》主要特點：強調真實性和個人性總體特征1.恢復散文文體精神：真實、真誠2.散文本體意識自覺以敘寫日常生活場景或作者個人的故事
總體特征：眾生喧嘩，開放多元具體來說散文流派紛呈，有六大派別，大散文，藝術散文，小女人散文，新生代散文，文化散文，學者散文，各個派別有不同代表人物和各自風格。舉。一例，大散文是有賈平凹1992年《美文》中倡導的，突破原來狹隘的創作觀和題材，開創大視
答題技巧：（一）理解詞語的含義：1、設問方式：①文中某詞的含義是什么；②怎樣理解文中某個詞語；③文中某個詞指的是什么；文中某個詞能否替換,為什么?2、規范思路：（1）問指示代詞“這”“那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案.（2）問某詞能否去掉,或者調換
僅供參考基本信息【作品名稱】菩薩蠻·小山重疊金明滅【創作年代】晚唐【作者姓名】溫庭筠【作品體裁】詞作品原文菩薩蠻小山重疊金明滅,鬢云欲度香腮雪.懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲.照花前后鏡,花面交相映.新貼繡羅襦,雙雙金鷓鴣.譯文小山重
在格律上，詞作采用了仄韻和平韻交錯變換的調式來表現曲折細膩的思想感情，而“照花前后鏡，花面交相映”二句，不僅平仄合于律句，而且巧妙地安排了五個響亮的去聲字：“照”“后”“鏡”“面”“映”，置于換頭之處，吟唱時，就更加顯得跌宕飛動，抑揚頓挫
大自然的美無處不在，它的美足以讓我們心醉：美麗的香山、漓江、瀑布，它們都讓我陶醉，連日常生活中的美景也讓我陶醉了。在小學時，我中午自已走路上學。那一天，天空晴朗，風和日麗。我漫步在路上，春風撫摸著我，我怡然自得。我時不時的仰望天空，發現今
自然讓我心醉了——例文：廊內的春風輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩。我的視線不由又被你迷人的風采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚。?眼前是如此讓人心醉的“綠”。在這片綠中，我可以仰天長嘯，發泄心中的憤懣；也可以閉目傾神，傾聽你的心跳。你攜
中心思想：本文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，借以表達自己扎根邊疆、建設邊疆的志向。【結構分析】全文共分成四段：第一段（第1～第3自然段）：主要寫的大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。第二段（第4～13自然段）：講的
流水潺潺，溪石發亮；微風輕吹，柳絮已飛；時光匆匆，心已成熟；諄諄教導，言猶在耳……不是所有的老師，都能像父母般關懷學生，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能當上學生的知心朋友，然而你們卻做到了；不是所有的老師，都能陪學生一同成長、歡笑、游戲、然
在生活中，語文是很重要的，我們隨時都會用到語文，每時每刻都在學習語文。記得一次數學考試時，一道應用題里有這樣一句話：“溫度升到30攝氏度。”我當時沒有仔細看，還以為是“溫度升了30攝氏度。”可想而知，我的計算結果與正確結果相差多遠了，老師
有一位老師，他是我認識的一位有才華，風趣幽默，能與學生打成一片的老師，同時又是嚴厲的，無私，公平的老師，他就是我的美術老師許老師。許老師長著高高的個子，不大不小的眼睛炯炯有神，一頭黑發雖然不長，卻梳理的整整齊齊。這位老師不止跟我們聊學習上
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