華閱文章網中國文化與中國傳統文化
源遠流長的中國文化，是世界古代四大文明唯一存在的實體，是中華民族智慧的結晶和精神風貌的體現，是世界上自成體系，獨具特色的文化。
(一) 中國文化
由中華民族在東亞大陸這片廣袤的土地上創造的文化。
1、中華民族: 是現今中國境內由華夏民族演衍而來的漢族及55個少數民族的總稱。
是中國文化的創造主體。
2、中國文化的基本內容:
獨具特色的語言文字， 浩如煙海的文化典籍； 嘉惠世界的科技工藝， 精彩紛呈的文學藝術；充滿智慧的哲學宗教， 完備深刻的道德倫理。
（二） 中國傳統文化
1、科學合理地評價中國傳統文化
2、傳統文化現代意義的開掘所應遵循的原則
3、中國傳統文化的世界意義
四、學習中國文化概論的目的、意義和方法
(一) 目的和意義
(二) 方法
思考題
1、什么是文化？
2、什么是廣義文化和狹義文化？
3、廣義文化是由哪幾個層次構成的？
4、結合實際談談學習中國傳統文化的意義
中國文化概論》教學大綱2
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第一章 中國文化的歷史地理環境
教學目的：通過對歷史地理環境的介紹使學生樹立一種文化與環境交互影響的觀念，使其了解地理環境與文化的辨證關系，批判地理環境決定論。
教學方式：以講解為主。
課時分配： 2學時
教學內容：
第一節 中國歷史地理環境的基本特征
一、疆域、政區
（一）從秦統一到清乾隆年間的疆域狀況
（二）概略介紹中國古代政區二級制與三級制度的交替情況
（三）省的出現及演變。
元朝是一個轉折點。
二、民族、人口
（一）提示中國歷史上的民族的融合與演化狀況，介紹民族的"多元一體"觀念。
（二）提示人口的變遷。
三、地形、地貌
四、氣候
第二節 地理環境對中國文化的作用與影響
一、地理環境對人類和人類社會的影響
（一）與歷史、文化相聯系的"地理環境地理"的內涵
（二）反對地理環境決定論。
二、地理環境對中國文化形成和延續的影響
三、地理環境影響著中國文化的多樣性
思考題
1、 中國文化是封閉型文化嗎？
2、 如何理解中國文化的延續性？
3、 如何認識古代各國疆域不斷變化與現代領土神圣這一事實？
第二章 中國文化植根的經濟基礎
教學目的：通過本章的學習，使學生了解中國自然經濟及其長期延續的情況，了解中國古代商業、手工業長期束縛與封建肌體、其個性得不到充分發展的事實，進而對中國文化所植根的經濟基礎有一個基本的認識。
課時分配: 2課時
第一節 農耕自然經濟是中國古代社會經濟的主體
一、農耕文明的發祥地及其重心南移
二、農耕民族與游牧民族的對壘與融合
三、農耕自然經濟下的多元經濟成分
四、內斂的海洋貿易
第二節 中國傳統自然經濟的發展階段和形態
一、地主、自耕農、三階層之間的經濟關系
二、商品經濟的發展與萎縮
第三節 中國資本主義萌芽發展遲緩的原因
一、社會既早熟又不成熟
二、穩定與戰亂、人口增長與生產發展的周期性失調
三、上層建筑對社會經濟發展的箝制和束縛
第四節 中國傳統自然經濟的基本特點及其對文化發展的一影響
一、農耕經濟的持續性與中國文化的延續力
二、農耕經濟的多元結構與中國文化的包容性
三、農耕經濟的早熟與中國文化的凝重性
思考題：
1、中國周期性治亂的經濟原因。
2、如何看待中國文化的延續性。
3、漢武帝的政策與中國古代商業的特點。
第三章 中國文化依賴的社會政治結構
教學目的：了解中國古代社會政治結構的特點，是理解中國傳統文化的鑰匙。
中國古代社會政治結構的特點直接影響了中國傳統文化的發展方向和中華民族的心理結構、思維模式和行為習慣。
因此在介紹中國古代社會政治結構的特點的基礎上，探討其對中國社會的深遠影響，是本章的教學目的。
課時分配： 2學時
第一節 宗法制度的產生與確立
(一)嫡長子繼承制。
（二）封邦建國
（三）宗廟祭祀制
第二節 宗法制度影響下中國傳統社會結構的特征
一、中國傳統社會結構的特征
（一）家天下的延續
（二）封國制度不斷
（三）家族制度長盛不衰
（四）家國同構
第三節 專制制度與中國社會政治結構
一、中國君主專制制度的特點：
（一）武力為先導，控制宗教勢力，專制時間漫長。
（二）經濟基礎穩定
（三）主專制中央集權走向極端
（四）對人身控制嚴密
二、傳統社會政治結構對中國文化的影響：
思考題：
1．家族在社會生活中的意義是什么？它與中國傳統的社會秩序關系如何？
2．在現代市場經濟與都市生活背景中，家族關系發生了哪些變化？
3．中國傳統的社會政治結構對中國文化產生了什么影響？
《中國文化概論》教學大綱 3
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第四章 中國傳統文化的發展歷程
教學目的：通過對傳統文化發展歷程的回顧，了解中國文化幾千年的發展脈絡，掌握一些重要的文化現象，對傳統文化形成系統認識。
教學方法：精講、略講與自學相結合。
教學課時：2課時
第一節 上古：中國文化的發生（略講）
一、中國人起源
二、原始物質文化
三、原始觀念文化
（一）原始宗教
（二）原始藝術
四、原始社會組織
五、上古文化的分布
第二節 殷商時期：從神本走向人本（略講）
一、殷商神本文化
二、周人的文化維新
（一）宗法制度的建立。
（二）一整套禮樂制度的確立
第三節 春秋戰國：中國文化的"軸心時代"
一、春秋戰國的文化背景
（一）士階層的崛起，形成了專門從事精神性創造的專業文化階層。
（二）戰亂使文化得以傳播和重組。
（三）學術環境寬松活潑，使文化人有可能進行獨立的、富于創造性的精神勞動。
（四）文化官員從宮廷走向民間，直接推動了私家學者集團的興起。
二、百家興起及其學派特征
（一）諸子百家主要流派
（二）儒、道、法、墨、陰陽等各學派思想特征：
三、華夏族的最終形成
第四節 秦漢：一統帝國與文化一統
一、宏闊的文化精神
（一）秦漢王朝宏大的規模和氣象
（二）宏闊的追求成為秦漢文化精神的主旋律
（三）中外文化的相互交融
二、文化統一與思想統一
（一）文化統一
（二）思想統一
三、儒學獨尊與經學興起
（一）儒學"定于一尊"的顯赫地位
（二）官方哲學--"經學"
（三）經學內部的學術紛爭
第五節 魏晉南北朝：亂世中的文化多元走向
一、玄學崛起
（一）玄學的宗旨及最高主題
（二）玄學的學派特征
二、道教創制及佛教傳播
（一）道教的醞釀、發展與定型
（二）道教鮮明的民族性格
（三）佛教的傳播
三、儒、玄、道、佛相與激蕩
第六節 隋唐：隆盛時代
一、文化背景
二、"有容乃大"的文化氣派
（一）寬松的文化政策使唐文化兼收并蓄。
（二）以博大的胸襟廣為吸收外域文化，使唐文化更加豐富多采。
三、風采輝煌的藝術成就
第七節 兩宋：內省、精致趨向與市井文化勃興
一、理學建構
二、精致細膩的士大夫文化
三、市民文化的勃興
四、教育和科技成就
（一）宋代教育的特色
（二）宋代科技成就
第八節 遼、夏、金、元：游牧文化與農耕文化的沖突與融匯
一、游牧文化與農耕文化沖突的雙重效應
二、元雜劇及其文化意義
（一）元雜劇興盛的原因
（二）元雜劇的文化意義
第九節 明清：沉暮與開新
一、空前嚴厲的文化專制
（一）文字獄盛行，文化領域氣氛恐怖。
（二）統治者崇正宗、滅異端，中國文化遭到巨大浩劫。
二、早期啟蒙思潮
三、古典文化的大總結
（一）圖書典籍方面
（二）古典科技方面
（三）學術文化方面
四、西學東漸及其中斷
思考題
1、諸子"百家爭鳴"是在怎樣的文化背景下應運而生的？
2、唐文化的隆盛主要表現在哪些方面？
3、談談宋代文化的雅與俗。
宋代在教育與科技方面有何成就？
4、結合事例，談談明清對中國古典文化的哪些方面進行了總結。
第五章 多民族文化融合與中外文化交匯
教學目的：通過介紹多民族文化融合與中外文化交融的有關情況，使學生了解中華文化是各民族人民共同創造的，中華文化曾對亞歐各國文化產生過重大影響。
教學方式：精講、略講與自學相結合
課時分配：；2課時。
第一節 中華民族文化的交流融合
一、中原農耕文化與北方游牧文化的交融
（一）中原農耕民族的文化特征
（二）北方游牧民族的文化特征
（三）農耕與游牧兩種經濟類型的交互關系
二、中原農耕文化與南方山地游耕文化的交融
（一）南方山地游牧民族的文化特征
（二） 中原農耕文化與南方山地游耕文化的交融
三、少數民族的文化貢獻
（一）經濟生活。
（二）衣著服飾。
（三）日常起居。
（四）音樂舞蹈。
（五）文學。
（六）史學。
第二節 中國文化與外域文化的交匯
一、中外文化第一次大交匯
二、中外文化第二次大交匯
三、走向世界的中國文化
（一）中國文化對日本、朝鮮半島文化的影響。
（二）四大發明推動了整個人類歷史的進程。
（三）中國科技、藝術、文學、哲學都對世界文化產生了深遠的影響
思考題：
1、中外文化的二次大交匯的特點及對中國文化的影響？
2、中國文化對世界文化的影響主要在哪些方面？
《中國文化概論》 教學大綱4
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第六章 中國語言文字和典籍
教學目的：通過本章的學習，使學生深入理解本民族語言的結構特點及其蘊含的人文精神；了解中國文字、中國古代書籍的形態及其演變過程，以及中國各代文化典籍的內容，進一步激發學生對本民族語言的熱愛之情，增強民族自信心。
教學方式：精講、略講與自學相結合
教學時數：2課時
第一節 漢語的結構及其人文精神
一、漢語的結構特點，漢語的神韻
二、中國文字的形態，漢字形態的演變過程
第二節 中國古代書籍形態的演變 (略講)
一、古代書籍形態的演變過程
二、 古代書籍形態的特點
（一）簡牘、簡策的特點
（二）縑帛的特點
第三節 中國古代文化典籍概覽 (略講)
一、中國古代文化典籍的四大部類
（一）經學著作
（二）史學著作
（三）諸子百家著作
（四）詩文集
二、類書與叢書
思考題：
1、漢語漢字有哪些主要特征？
2、中國古代文化典籍分哪幾類？
第七章 中國古代科學技術
教學目的：通過對中國古代科學技術成果及其特點的介紹使同學們了解感受中國文化中這方面的成就與不足，培養學生初步的科學精神（科學的實質是什么），初步認識中西科技的不同，并正確看待這種不同，反對盲目自大與民族虛無主義。
教學方式：講授與播放課件相結合。
課 時：2課時
第一節 中國古代科學的偉大成就
一、天學
（一）、天象記錄
（二）、天體測量
（三）、歷法
二、數學
（一）、十進位
（二）、《九章算術》與魏晉南北朝算學
（三）、宋元算學
三、醫學
（一）、學
（二）、中學
第二節 四大發明--中國古代技術的偉大成就
一、火
二、指南針
三、造紙
四、印刷術
第三節 中國古代科技的特點和近代落后的原因
一、中國古代科技的特點
（一）、實用性
（二）、整體觀
二、中國古代科技發展遲滯的原因
（一）傳統科技思維的局限
（二）封建制度的扼制
思考題
1、如何理解近代科學的基礎？
2、科學與技術的聯系與區別。
3、如何理解中國古代科技的整體觀。
《中國文化概論》 教學大綱5
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第八章 中國古代教育
教學目的：通過本章學習，了解中國古代重視教育的情況及教育思想的特色，理解古代文化是靠教育傳遞下來的，深刻領會中國古代的教學思想。
課時分配： 2課時
第一節 中國古代文化是靠教育傳遞下來的
一、中國古代十分重視教育
（一）教育源遠流長，成就巨大
（二）突出教師的崇高地位，提倡全社會尊師。
（三）強調讀書的神圣地位，引導全社會敬學。
二、中國古代教育思想的特色
（一）綜合觀，即大教育觀
（二）辨證觀，即對立統一觀
（三）內在觀，即強調啟發主體的內在道德功能和自覺性
第二節：中國古代教學思想
一、因材施教 啟發誘導
二、溫故知新 學思并重
三、循序漸進 由博返約
四、長善救失 教學相長
五、言傳身教 尊師愛生
思考題： 1、什么說中國古代十分重視教育？：2、中國古代教育思想有何特色？
第九章 中國古代文學
教學目的：通過學習，使學生更加深入地了解中國古代文學與文化的關系，理解文學作品的文化內涵、人文魅力，以便進一步增強愛國情感，樹立民族自信；另一方面也應該認識到"古代文學"中阻礙科技進步、"人"的解放的不利因素，對傳統文化應持科學的揚棄態度。
教學方式：精講與略講、自學相結合
課時分配；2學時
第一節 中國古代文學在中國古代文化中地位
一、文學作品在古代文化典籍的比重。
二、 古代文學的發展歷程。
（一）詩歌
（二）散文
（三）敘事文學
三、中國古代文學的現代意義。
第二節 中國古代文學的輝煌成就
一、《詩經》與《楚辭》
（一）、〈詩經〉
二）《楚辭》
二、先秦散文及漢賦
（一）先秦散文
（二）漢賦
三、唐詩 宋詞
（一）唐詩（文學成就最高）
（二） 宋詞
四、元雜劇與明清小說
（一） 元雜劇
（二） 小說
第三節 中國古代文學的文化特征
一、關注現實的理性精神
二、"文以載道"的教化傳統
三、寫意手法與中和之美
思考題：
1、"詩教"說
2、"文以載道"的內涵及其影響
3、文學與文化的關系
4、文學是如何體現民族性格、信仰、精神、品德的
5、中國古代文學以生動的具象的方式體現了中國文化的基本精神和中華民族的文化心理特征。
你如何理解？
《中國文化概論》 教學大綱6
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第十章 中國古代藝術
教學目的：通過學習，使學生了解我國古代各門藝術的發展歷程及其精華所在，進而從文化角度把握古代藝術的整體風貌，達到熟悉并熱愛古典藝術之目的。
教學方式：精講、略講、討論與自學相結合。
教學時數：6學時。
第一節 輝煌的遠古藝術
一、原始彩陶
二、青銅紋飾
第二節 中國古代藝術各個門類的風采與成就
一、建筑
(一)、宮殿
（二）、陵墓
(三)、寺廟
寺廟主要指佛寺與道觀。
宗教建筑的主要特征是：追求整體對稱，力求肅穆效應。
（四）、 園林
二 、雕塑
三、書法
四、繪畫
五、音樂
六、戲曲
第三節 中國古代藝術的整體風貌
（一）、中國藝術的內在精神
（二）、中國藝術的基本類型
（三）、中國藝術的最高境界
思考題：
1、原始彩陶暗含了哪兩個藝術法則？青銅紋飾有哪兩個明顯的現象？
2、中國古代藝術的發展可分為哪三個時期？
3、古代建筑藝術分為哪四種類型？各有什么特點？
4、古代雕塑具有哪些繪畫的特點？
5、書法從字體類型上分為哪幾類？書法為什么成為一門舉足輕重的藝術？
6、古代繪畫分為哪些門類？各有哪些特色？它們顯示出哪些共同的美學原則？
7、古代音樂按其功能分為幾類？有何特色？
8、為什么說戲曲是一門綜合性藝術？
9、論述中國藝術的內在精神。
10、論述中國藝術的陽剛之美與陰柔之美。
第十一章 中國古代史學
教學目的：通過對中國古代史學成果（典籍及各種作品）及其特點的介紹，使同學們了解中國傳統史學的優秀成果，體會其在傳統文化中的地位，培養學生初步的瀏覽史籍的習慣和能力。
教學方式：講授有播放課件相結合。
課時分配： 2課時
第一節 中國古代史學是中國文化的寶藏
一、中國古代史學的光輝歷程 略講
二、史學在中國傳統文化中的地位 略講
第二節、中國古代史學的巨大成就 本部分要有重點地講透
一、豐富的內容多樣的形式 提示自學
二、編年體的開創與定型
（一）、從《春秋》、《左傳》到《兩漢》編年體的定型
（二）、《資治通鑒》及其續作，《通鑒》系列
三、紀傳體、《史記》與二十四史的形成
（一）、詳細介紹《史記》的體例及其價值
（二）、介紹正史系列
四、典制體史著 三通、九通與十通
五、記事本末體系列與史評論
（一）、"紀事本末體"的特點
（二）、史學理論的代表作
（三）、史評、史考體著作
第三節 中國古代史學的優良傳統
一、學兼天 人會通古今
二、以古代為鏡 經世致用
三、秉筆直書 書法不隱
四、德識別為長，才學并茂
（一）、劉知己與才、學、識史學家三方面修養的提出
（二）、章學誠提出史德，對事、文、義的論述。
思考題：
1、談談你對中國史學經世致用特點的看法。
2、列舉古代貫通古今的不同體裁的史學典籍
第十二章 中國傳統倫理道德
教學目的:通過本章的學習，了解傳統倫理道德與中國文化的關系，借鑒和繼承中國古代優秀的傳統美德。
加強德性修養，充實自我心性。
課時分配: 2課時
第一節 傳統倫理道德與中國文化的關系
第二節 中國倫理思想的基本原理及其歷史發展(略講)
一、中國倫理思想的發展歷程
二、中國倫理學的結構和基本原理
第三節 傳統倫理道德的現代價值開掘
一、傳統倫理道德的清理與開掘
二、傳統倫理道德對當今道德建設的啟迪
（一）傳統倫理道德對公共道德建設的啟迪。
（二）傳統倫理道德對職業道德建設的啟迪。
（三）傳統倫理道德對家庭道德建設的啟迪。
第四節 中華民族的傳統美德
一、仁愛孝悌
二、謙和好禮
三、誠實守信
四、精忠愛國
五、克己奉公
六、修己慎獨
七、見利思義
八、勤儉廉正
九、篤實寬厚
十、勇毅力行
思考題： 1、中華民族的傳統美德是什么？ 2、在我們今天的道德建設中，如何批判性的借鑒傳統倫理道德？
《中國文化概論》 教學大綱7
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第十三章 中國古代宗教
教學目的：通過學習和研究，認識和了解中國古代宗教信仰的發展過程。
了解和掌握中國道教發展過程、基本教義及其對中國文化的影響。
了解和掌握佛教的基本教義和在中國的傳播，深刻認識中國化佛教對中國文化的影響。
教學時數： 4學時
第一節 中國遠古宗教
一、什么是宗教
二、宗教也是一種文化現象
三、中國遠古宗教
第二節 道教與中國古代文化
一、道教的創立
二、道教的發展
二、道教的信仰特征和基本教義
（一）道教的基本信仰
（二）道教的最終目標
（三）道教的基本教義
三、道教對中國古代文化的影響；
（一）道教對中國古代科技的影響。
（二）道教對中國古代文學藝術的影響。
（三）道教對中國古代民俗的影響
第三節 佛教的中國化與中國化佛教
一、原始佛教
二、原始佛教的基本內容
（一）佛教的理論基礎
（二）原始佛教的基本教義
（三）原始佛教在印度的發展和消亡
（四）原始佛教的核心
第四節 佛教在中國的傳播和發展
一、佛教的東傳：
二．佛教的中國化及其在中國的發展
三、佛教對中國文化的影響
（一）佛教對哲學的影響
（二）佛教對藝術的影響
（三）佛教與四大名山：
第五節 三教交融與儒學的宗教功能
思考題：
1．道教是怎樣形成的？它對中國文化有什么影響？
2．如何從佛教傳入中國這一事件理解多種文明交流的必要性？
第十四章 中國古代哲學
教學目的：學習中國古代各派哲學及其思維成果，了解儒、道、釋諸家的發展歷程、主要觀點、基本趨向及其精華所在，進而從整體上把握古代哲人的思想智慧，注意吸取時至今日仍然有用的哲學思想和思維方法。
教學時數4-6學時
第一節 中國哲學的思想資源和思想傳統
一、古代哲學的萌芽與發展
二、原始儒家
三、原始道家
四、中國佛教哲學（簡稱"佛學"）
五、宋明理學（亦稱"道學"）
第二節 中國哲學的宇宙觀念和人生境界
一、創造的宇宙，創造的人生
二、天人之際，性命之原
三、人生境界
第三節 中國傳統思維方式和行為方式
一、邏輯分析，辯正綜合
二、直覺體悟
三、知行動態綜合
思考題：
1、何謂宋明理學（道學）？其哲學思想上有何特點？
2、中國古代哲學的人生境界是怎樣的？儒、道、釋三家各有何特征？
3、中國古代哲學家的思維方式與行為方式是怎樣的？
4、中國古代哲學家們是如何討論"知"與"行"的關系問題的？
5、試析中國古代哲學的主要范疇："道""易""誠""仁""太極"。
6、為什么說"中國古代哲學思維傳統和思想資料"至今仍然是中國現代化事業的源頭活水？
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