華閱文章網存在問題
1． 深度不夠很多同學所寫文章羅列了很多“質疑”的現象，而未能透過現象看本質，多問一個為什么如“為什么要質疑？”“誰都知道質疑很重要，但為什么質疑者越來越少？”“質疑者為何不被善待？”“該如何善待質疑者？”“該如何善待被質疑者？”
2． 聯想不足由于能想到的“質疑者”的素材不多文章陷入了空洞議論的境地，寫得空洞乏味，味同嚼蠟事實上，諸如孔子、耶穌、屈原、馬丁&8226;路德金之類的殉道者往往都是質疑者，同時，諸如《皇帝的新裝》等文學作品也可作行文材料，而現實生活中亦有很多鮮活的材料
3． 定位不準顯而易見，這個作文題適合寫議論文（或議論性散文），如寫成記敘性散文、抒情性散文，容易流于空乏，缺乏力度可用第一人稱行文，但若只談自己的生活感受而不激活材料，容易寫空
4． 辯證不夠道“質疑”的意義時，容易“捧殺”，大道“質疑”的價值，卻不能想到，如“過度質疑”就不行了；道“質疑者不被善待”時，容易滿眼都是“梁木”，把現實生活批判得一無是處，這樣就削弱了論證的力度
5． 分析膚淺寫完材料后，應對材料作深入的分析和闡釋，使材料與文章主題合為一體，而不只是堆砌材料
6． 分寸不準有的同學在談及質疑對象時，往往把握不好分寸如質疑教育制度，很容易帶有自我的偏激情緒，道“質疑者不被善待”時，容易大談專制，呈現反動傾向“莫談國事”，切記，切記！
7． 情感不夠“文貴情真”，“質疑”之類的文題更應重視煽情造勢，很多同學寫作此文時
過于平淡，缺乏了應有的情緒場和感染力，較難引起讀者共鳴
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