華閱文章網傳播美學；文化與情感。
一、朗讀之美
在人類社會的進程中，始終伴隨著傳播活動的發展。
從早期的口語傳播時代到如今的電子傳播時代，每個發展階段的傳播活動疊加組成了今天多樣的傳播形式。
但是在眾多的傳播活動中口語依然是人類最基本、最靈活和最常用的傳播手段。
朗讀是指把一段文字有感情的讀出來。
因此，在朗讀之前必須對這段文字有所感悟，才可以對它進行再一步的加工。
通過朗讀，觀眾不僅可以感受到所朗讀的文字的魅力，也可以感受到朗讀者本身在朗讀過程中傳遞出的情感。
語言作為人們日常生活中最常用的溝通與相互了解的渠道，被作為種種文化價值和意義的載體。
我們只有通過語言才能夠理解事物，生產和交流意義，通過語言才能夠共享意義[1]。
這也是朗讀在當今社會中任然頗受歡迎的重要原因之一。
二、儀式之美
美的事物總是形象的、具體的。
美是憑著欣賞者的感覺器官可以直接感受到的[2]。
觀眾只有先感受到了美，留下美好的第一印象，才會繼續觀看下去。
《朗讀者》從頭至尾，充滿的儀式之美。
節目的錄制場所，由兩個部分組成。
一個是大一點的主舞臺，屏幕上呈現出書柜的樣式，讓整個演播廳像書房一樣，給人一種溫馨的感覺。
這是主持人開場和嘉賓朗讀的場所，這樣的舞臺沒有絢爛的效果，但是確帶給人一種心靈上的平靜，讓觀眾專注到朗讀這件事情上。
舞臺的另一部分是一個相對封閉的訪談室，這個房間有兩個沙發，與一般的訪談節目側身而坐不同，訪談時主持人和嘉賓面對面而坐，就像兩個久未謀面的老友一起分享自己的故事，暢談自己對于同一篇文章的理解。
這兩部分有一扇門相隔，關起門來講故事，打開門來讀文章。
三、語言符號之美
一檔節目吸引觀眾以后，內容才是真正留住觀眾并讓其認同節目傳播的情感和價值觀的唯一因素。
《朗讀者》作為一檔以語言為主要元素的節目，除了朗讀之外，節目至始至終都體現著語言符號之美。
在一般的綜藝節目中，主持人只是起到介紹和引領作用。
節目主要主持人介紹嘉賓，介紹節目環節，保證節目順利、流暢的進行下去。
但是在《朗讀者》這個節目中，主持人董卿不僅起到了介紹和引領作用，而且成為了節目的一部分，是節目中具有特殊意義的一位朗讀者。
通過主持人自己的理解為每一期的主題詞配以最恰當的詩詞歌賦，或簡單溫馨的語句。
讓觀眾在嘉賓朗讀之前先在內心奠定一個基調，有了平靜的心態才能讓嘉賓的朗讀更能深入觀眾的內心，并留下深刻的印象，引發個人審美情感活動。
情感活動是審美過程中最為活躍的因素。
人們總是樂于接受那些引發個人審美情感活動的信息。
節目所表達的情感，只有打動觀眾的內心，觀眾才能發自肺腑的接受這個節目傳播的觀念，感受節目在傳播過程中美的享受。
四、情感之美
朗讀者，一個人，一段文。
人與文字的遇見往往是偶然的，在閱讀之前，你永遠也不會知道哪段文字會吸引你，并在你腦海中占有一席之地。
對于普通的觀眾來說，每個人的閱讀量都是有限的，嘉賓如果只是直接朗讀文章，由于我們的閱歷不同，對一些事情的感悟不同等一些因素，部分觀眾可能無法與這些文字產生共鳴。
《朗讀者》通過與嘉賓的溫情對話，把嘉賓身上的溫情故事伴隨著朗讀呈現在觀眾面前。
擴展資料：
《朗讀者》它所傳遞的責任感、溫情符合中國人的傳統價值。
因此，你可能會發現父母乃至爺爺奶奶，對這檔節目贊不絕口。
這使人看到了文化綜藝節目的新希望。
一個節目若內核浮泛，即使當下再紅火也很快會被厭倦與遺棄。
與別的流行綜藝形式不同，文化綜藝節目天然是有使命感的，它自出生就被寄予傳承和改變的希望，也是區分此類節目優劣的重要指標。
不少人把《朗讀者》喻為是傳播文化的又一股“清流”，以此肯定該節目的創辦意義。
而節目中朗讀嘉賓分享各自的動人故事，帶給觀眾文學、文字以外的享受及思考，則讓這股“清流”更加透徹、明亮。
正是這一環節的呈現及作用，使得原本能打八十分的《朗讀者》，可以打上九十分，甚至更高分。
參考資料：
轉載請注明出處華閱文章網 » 《朗讀者》為代表的綜藝節目有哪些特點
