1、白頭種松桂，早晚見成林。
——唐 白居易《種柳三詠》
譯文：一位頭發花白的老人日復一日地種樹，功夫不負有心人，終于種出了一片樹林。
2、持錢買花樹，城東坡上栽。
——唐 白居易《東坡種花二首》
譯文：花錢買了些花草樹木，并把它們栽種在城東的山坡上。
3、縈縈窗下蘭，密密堂前柳。
——東晉 陶淵明《種樹郭橐駝傳》
譯文：窗前的蘭花散發著淡淡的香氣，堂前的柳樹生長的也極其茂密。
4、奉乞桃樹一百根，春前為送浣花村。
——唐 杜甫 《蕭八明府實處覓桃栽》
譯文：奉命前來討要桃樹一百株，并在春天到來之前送往浣花村。
5、孟夏草木長，繞屋樹扶疏。
——東晉 陶淵明 《讀山海經》
譯文：夏天草木生長旺盛，圍繞著屋子長著很多樹，樹木枝葉濃密。
鳥兒們很高興的有了歇息的地方，鳴唱著，我也更加喜愛我的房子了。
6、茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
——宋 王安石《書湖陰先生壁》
譯文：茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。
花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。
庭院外一條小河護衛著農田，把綠色的田地環繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。
那年秋天不再來（原創散文）作者：李印海那是一個繁花似錦的秋天，故鄉農家小院里的房前屋后到處都栽種著五彩繽紛的草花，有鳳仙、萬壽菊、匾株蓮、牽牛、胭粉豆、金荷葉等等。故鄉的秋天是多姿多彩的季節，每當走在上學的路上，舉目望去，雖然田野還是
畢業歌我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。同一個蔚藍的追求，共一個綠色的希望。牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。一雙雙熱情的手，把成功之路開創。一片片敞開的心扉，擁抱新世紀的霞光在充滿希望的大地上，獻
【誰是誰的誰】一年春事，桃花紅了誰一眼回眸，塵緣遇了誰一點靈犀，真情贈了誰一把花鋤，灑淚埋了誰一扇南窗，撫琴懷了誰一葉蘭舟，煙波別了誰一句珍重，天涯送了誰一番蕭索，魚書寄了誰一簾幽夢，憑欄念了誰一夕霜風，雪雨遣了誰一街暗香，闌珊
浮華：浮者飄游不定也。一是華美、淫逸、燈紅酒綠、物欲橫流，所謂溫柔富貴鄉；二是浮躁、虛榮、自憐自戀、沒有根底。所謂“浮華”即是表面看起來很的令人向往人和事，其實他的背后隱藏著一些不為人知的虛榮、虛假、骯臟甚至罪惡東西。所謂“淡
浮華一生，淡忘一季。空有回憶，打亂纏綿。笑容不見，落寞萬千。弦，思華年。那些年華，恍然如夢。亦如，流水，一去不返。不泣離別，不訴終殤。出自《席慕容詩集》
1．相同點：他們都有才華而得不到施展。不同點：林和靖隱居孤山，而白居易和蘇東坡都是大材小用。2．作者批判了中國文化人在現實社會碰了壁、受了阻、急流勇退。批判了他們為了自衛和自慰而清除了志向。3．群體性的文化人格日趨暗淡。4．開放性題目。
本人原創說秋解愁一曲“秋風秋雨秋煞人”惹了多少癡純男女涕嘆不已啊！愁秋、哀秋、傷秋、悲秋，沒有幾個儒雅之士不在淫雨霏霏的時節里傷感哭泣的，到了深秋，更是如此。渡邊淳一在《萍水》中嘆道：“峭寒”指晚秋砭人肌膚的寒冷，其本意似乎是“比
題目：《早晨的太陽》我最喜歡的景色，是早晨太陽剛剛升起的時候。早晨，打開門，射進一縷陽光，橫照在床鋪上，細細的塵埃在蒼白的光柱里舞動。走在陽光底下，一縷陽光朝我射來，它像利劍一樣，射開了我的心窗，讓我的心靈充滿溫暖與快樂。我是那樣的輕松，面
陽光，它是讓花朵綻放的新生之源泉；是讓候鳥歸來的溫柔之動力；是讓積雪化春水的輕快之交響。大千世界，處處有陽光，我用雙眼發現陽光，用雙手承接陽光，用心靈汲取從這世界上如涓涓細流滲淌出的陽光。無論自然界的陽光還是用愛繪出的陽光，沐浴著陽光
1、詩意其一天色朦朧就去迎候遠道而來的客人，晨曦漸漸地染紅了群山。傍晚泛舟西湖，天上飄來了一陣陣雨，客人不勝酒力已漸入醉鄉。西湖晴雨皆宜，如此迷人，但客人并沒有完全領略到。如要感受人間天堂的神奇美麗，還是應酌酒和西湖的守護神“水仙
人生很短，真心難遇，知音難得，遇之，加倍呵護，情愫漠淡，真愛難求，深情難許，得之，倍加珍惜。世界那么大，人心那么深，有懂你的人多么珍貴，這樣的朋友，只需交互一個眼神，便會微笑釋然；只需會意一個動作，便會情緒愉悅，無需言語，心意已相通；無需刻意，靈魂已相伴；一種
老師，我贊美您!您就像蠟燭，默默地燃燒著自己，為我們在茫茫學海了里指明了道路。老師，我贊美您!您就像桑樹，默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我贊美您!您就像辛勤的園丁，細心培育著祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。“春蠶到死
老師，您真好老師，就像辛勤的園丁，培育著我們這許許多多的“小樹苗”；老師，就像長明的燈，點燃了自己，照亮了每一位學生。老師，當我們剛入學的時候，您是微笑著把握領進知識的殿堂，賦予我們無窮的知識。老師，當我們上課猶豫不決是否要舉受時，您總是鼓勵
這篇是敘事散文，敘述了夜晚因塞車走無燈的森林小路而看見的寬闊、輝煌、溫暖的臺北夜景。文章的最后兩段是點睛之筆：”我們繼續在無燈的森林小路穿行，心里一片光明，因為我們即使渺若螢火，也自有夜景的航道。有航道的人，再渺小也不會迷途。“即
1).勸人珍惜光陰黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲少年易學老難成，一寸光陰不可輕一寸光陰一寸金，寸金難買存光陰少壯不努力，老大徒傷悲(2).告戒人要誠信1.志不強者智不達，言不信者行不果。--墨翟，戰國思想家2.內外相應，言行相稱。--韓非，戰國哲學
王安石《殘菊》黃昏風雨打園林，殘菊飄零滿地金；折得一枝還好在，可憐公子惜花心。白居易《重陽夕上賦白菊》滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。歐陽修《菊》共坐欄邊日欲斜，更將金蕊泛流霞。欲知卻老延齡藥，百草摧
原詩：山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。“寒山”、“石徑”、“白云”、“人家”、“霜葉”,由“上寒山”、“停車”的主人公用驚喜的目光統攝起來,構成一幅秋山旅行圖.當然,說這是“圖”,并不確切,
《大林寺桃花》唐：白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。解析：詩人登山時已是孟夏，正直大地春歸，芳菲落盡的時候了。但不曾想在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——一片始盛的桃花，使人感到多么的驚異和欣
1、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。2、重到舊時明月路，袖口香寒，心比秋蓮苦。---重回舊地，一片蕭瑟。這句話是最好的寫照。3、此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？4、當時明月在，曾照彩云歸。
憫農(唐)李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。菊花(唐)黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。馬(唐)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。長江二首(宋)蘇泂處暑無三日，新涼直萬金
“君到姑蘇間，人家皆枕河。故宮閑地少，水巷小橋多。”--唐代詩人杜荀鶴一逕抱幽山，居然城市間。（宋·蘇舜欽《滄浪亭》）人道我居城市里，我疑身在萬山中。（元·維則《獅子林即景》）絕憐人境無車馬，信有山林在市城。（明·文徵明《拙政園圖詠·若墅堂
拙政園:“君到姑蘇間，人家皆枕河。故宮閑地少，水巷小橋多。”--唐代詩人杜荀鶴獅子林:人道我居城市里，我疑身在萬山中。（元·維則《獅子林即景》）居士高蹤何處尋，居然城市有山林.滄浪亭:清風明月本無價；近水遠山皆有情虎丘:俯水枕石游魚出聽；臨
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