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前段時間細讀了《魅力教師的修煉》這本書，書中分別是從教師的人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力、反思魅力多方面因素，來體現教師的“魅力”，書中匯集了特級教師、優秀教師的智慧與心得體會、經驗，他們的點點修煉心得如甘露滋潤著每個教師的心田，讀后讓人受益匪淺。
這本書有太多的細節，太多的感動，太多的魅力，太多的藝術，需要我去追逐，去領會，去反思，去品悟。
每一項修煉都讓我受到啟發和深思，它像一面鏡子，照出了我自己在日常的教學和教育工作中不完善的地方。
讀罷此書，我驚訝地發現，原來自己還有那么多的地方做得不夠完善。
每個修煉都可以成為我今后教育教學工作的指領。
書中前言中說：所謂魅力就是對人的吸引力；一個教師若有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正所謂《學記》有云：“安其學而親其師，樂其友而信其道。
” 如何向魅力教師邁進呢？
一、教師要以高尚的人格魅力贏得學生
教師的人格魅力具有強大的感召力和凝聚力，可以給學生以撼人心魄的沖擊和輻射，甚至影響學生的一生。
有道是“要給人以陽光，自己心中必須擁有太陽”。
嚴，不僅是嚴格要求學生，更應該從自我做起。
教師真正的權威，是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。
教師要做好學生的表率，真正做到"為人師表"。
要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。
教師的身教重于言教。
1、教師的人格魅力首先表現為愛崗敬業，無私奉獻。
當了教師就應該像陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，所有的學生，無論是富裕的還是貧困的，無論是城市的還是鄉村的，無論是智商高的還是智商低的，無論是調皮的還是聽話的，都需要得到教師的重視和關愛，教師奉獻出的愛心是照亮學生心靈的盞盞燭光。
2、教師的人格魅力其次必須淡泊名利，樂于奉獻。
作為教師不必因為那些有一官半職的人在你面前頤指氣使而生氣，也不必因為那些“暴發戶”們在你面前一擲千金而自慚。
如果你能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，你的地位將是神圣不可侵犯的。
3、教師的人格魅力也表現為誠信、公正和廉潔。
一個真正有魅力的教師，總是為人正大光明，辦事言行一致，處世廉潔自律。
他們“言必行，行必果”，他們正氣凜然，疾惡如仇，對社會的丑惡現象敢于拍案而起，橫眉冷對，決不喪失人格。
二、教師要有淵博的學識魅力征服學生
學高為師，身正為范，一名優秀的教師肯定具備淵博的知識和扎實的基本功。
學生之所以崇拜老師，除去尊敬老師的高尚人格外，還在于他們能從老師那里獲取知識，提升能力，得到指點，受到啟迪。
特別是在實施新課程的背景下，一個沒有豐厚而廣博的學識的教師是不可能勝任教書育人工作的，更不可能有魅力。
一個有魅力的教師還必須具備多方面的知識儲備，具有廣泛的興趣愛好。
大量的事實證明，現代學生不喜歡那種古板、單調的教師，而是喜歡那些興趣廣泛、多才多藝的教師，這樣的教師會像磁石一樣把學生吸引住，成為學生仿效的榜樣。
三、教師要有豐富的語言魅力感染學生
教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。
要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親如春風化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學生的提問、輔導解答要不厭其煩；課下可以融入到學生中去，和學生進行無拘無束的交談。
學生學習上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導。
學生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學生心中燃起暖暖的愛意。
人們都說：如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責。
如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。
如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了害羞。
如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信。
如果一個學生生活在表揚之中他就學會了感激。
如果一個學生生活在認可之中，他就學會了要有一個目標。
如果一個學生生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正。
如果學生生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。
可見教師的言行直接影響著學生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發展，是我們教師應該思考的問題。
四、教師要以獨特的教學風格教育學生
教師最靚麗的生命在課堂。
課堂教學活動是教師的第二次創造，是教師精神生命發展的實現過程。
課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規定的教材和相應的教學內容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。
從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現略高一籌的個性化教學品位。
五、教師要以端莊的形象魅力影響學生
在教育教學活動中，教師優美的形象會對學生的心靈產生“潤物細無聲”的影響，使培養出來的學生也變得謙遜敦厚、溫文爾雅。
1、教師的儀表美能使學生產生愉悅的情緒，提高學習效率。
2、教師的教態美可以激發學生的學習情趣，提高學習效果。
六、教師要反思一下自己促進成長
一個真正有魅力的教師總是能“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。
我們當教師的在教育教學活動中也難免會犯錯誤，只要他直面自己的過錯，向學生誠懇地承認錯誤，并努力改正。
就是真正有人格魅力的教師。
葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
”美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。
由此可見，反思對于教師的重要性。
善于思考必定受益無窮，因為思考可以化解矛盾的癥結，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構建新的思維和理念。
最后我想用一句話來勉勵自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。
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