華閱文章網請欣賞：《7* 桂花雨》
一、教材解讀
1．課文簡說。
應該說，課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉最美好、最迷人的一個印象。
作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它的迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨。
讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。
選編這篇課文，目的是使學生在把握課文內容的同時，進一步體會作者的思想感情，領悟作者的表達方法。
抓住課文中的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情，是本課教學的重點。
2．詞句解析。
①“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”
一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。
桂花，永遠香在人們的心里。
它的香，已掙脫了季節的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。
②可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”事實上，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。”那么，家鄉院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”顯然，從香氣上看，是沒有區別的，甚至小山上因為樹多，更顯得濃郁。
那，為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。
母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空間。
家鄉院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺區分桂花，而是用情感在體味它們。
一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。
③于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
我們不能無視這個“又”字。
這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。
淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花深深的懷念。
家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。
這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。
（2）對詞語的理解。
姿態：姿勢。
課文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態，是說桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿勢優雅好看。
浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。
二、教學目標
1．認識2個生字。
讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。
三、教學建議
1．本課是略讀課文。
教學過程應該是一個在教師組織引導下的學生自主學習、合作探究的過程。
教學過程可以安排如下。
首先，通過自讀自悟，認讀生字，了解課文的主要內容，知道桂花給作者帶來了什么快樂。
然后，細讀課文，體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”的含義，體會作者的思想感情。
有了自己的想法后，與同學進行交流，教師在學生交流時進行適當點撥。
使學生體會到，作者的思想感情，正是從“我”對有關桂花的童年小事的回憶及母親的話里表現出來的。
最后，引導學生有感情地朗讀課文，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。
讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味。
2．應該說本文是一篇語言優美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉情緒和對故鄉生活美好的回憶，除了要引導學生有感情地朗讀外，還可以鼓勵學生把喜歡的句子或段落背誦、抄寫下來，以豐富學生語言的積累。
3．學生已學了兩篇回憶性的文章，可以根據學生家庭的實際，讓學生聽聽長輩講的關于小時候家鄉生活的故事，豐富他們的感情體驗，進一步體會人們的思鄉情懷。
四、教學案例
體會文章重點句的含義
師：你怎么理解“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”？
生：我從這句話中體會到，母親雖然離開家鄉，可是卻忘不了家鄉院子里的桂花。
師：這句話中有“可是”一詞，你注意到了嗎？從“可是”你體會到了什么？請你細細讀讀有這個句子的整段課文，看誰有新的發現！
生：哦，我發現了，作者賞完桂花，捧一大袋桂花給母親，他本來以為母親一定會說：“好香啊！”沒想到她說出這樣的話，所以用了“可是”這個詞。
生：對，作者以為杭州的桂花很香了，母親卻不這樣認為，所以用了“可是”這個詞。
師：事實上真的像母親說的那樣，杭州的桂花比不上家鄉院子里的桂花嗎？請你瀏覽全文，找找理由，說說你的看法。
生：我覺得家鄉院子里的桂花的確很香，“可是桂花的香氣，太迷人了。”“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”這些句子，都說明桂花很香。
師：這些句子里，哪個字突出地說明的桂花的香氣呢？
生：我認為是“浸”字。
這說明桂花的香氣不是一縷，而是空氣中都散滿了，人好像就浸泡在桂花的香氣里。
師：看來，家鄉的桂花的確比杭州的桂花香啊！
生：我不這樣認為。
作者在寫家鄉的桂花時，是這樣寫的：“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”可是寫杭州小山上的桂花時，是這樣寫的：“杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。”我們只要仔細品味，就能感覺出來杭州的桂花樹要比家鄉院子里的香。
生：我也同意這位同學的說法。
另外，你看，家鄉院子里只有一棵桂花樹，而杭州小山全是桂花樹，香氣當然要勝過家鄉院子里的桂花。
師：你們讀書時注意到了有關的詞語，并且真正品味了它們，很好！那么，看來，事實上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州小山上的桂花因為多，更顯得香氣濃郁些。
我們是用鼻子來分辨香氣的，那母親是用什么來分辨香氣的呢？
生：母親其實是喜歡家鄉院子里的桂花，她才那么說。
生：母親對家鄉院子里的桂花有感情，她才說“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”。
生：母親不是用鼻子去分辨的，而是用感情來判斷。
就像俗話說的，東西是自己的好。
師：一個“自己的”，道出了真正的原因。
母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。
母親每年都聞著院子里桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶……桂花，已充盈她生活的全部空間。
家鄉院子里的這棵桂花樹，浸透了她的心血和汗水，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？從中，我們不難看出，家鄉在母親心中的分量。
五、相關鏈接
桂花：也稱木犀，木犀科。
常綠小喬木，高達15m，冠卵圓形。
葉對生，硬革質，橢圓形至卵狀橢圓形，全緣或具疏齒。
花簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。
核果橢圓形，藍紫色，翌年夏初成熟。
原產我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。
變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。
是傳統的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。
桂花經蜜餞后，可做各種甜食。
