華閱文章網一、鼓勵學習成績優導的古詩句
鼓勵學習刻苦還是表現學習成績優異？
鼓勵刻苦學習的：
勸學詩（唐）顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
表現學習成績優異的：
陌上桑（節選）佚名
東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒；
青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。
十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。
為人潔白皙，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。
坐中數千人，皆言夫婿殊。
二、祝福考試成功的詩句有哪些
1：考試鈴聲剛落音，考場之內靜無聲。筆走龍蛇寫不停，認真審題不粗心。考場之外父母立，分分秒秒心愿盼。父母子女皆同心，高考告捷笑顏開。祝高考取得好成績！
2：十年的寒窗苦讀，十年的風雨歷程，十年的勤奮努力，十年的書海征戰，迎來今日的考試，愿學子們將十年的準備化作今日考場上的利劍，超長發揮，取得更好的成績！
3：太陽照，鳥兒叫，花兒笑，考試到。昨天的努力，明天的驕傲。滿懷信心上考場，一分付出百倍回報。祝你考試順利，金榜題名，一飛沖天。
4：在我的學習中他是我的老師----我那嚴厲的父親。學習上我的父親幫了我很多祝愿考試成功的詩句 60句祝愿考試成功的詩句 60句。一次，我的學習成績下滑，我的父親便每晚給我講題，當時我還不理解父親，后來期末考試后我才明白。在父親給我講題的過程中，我從父親那里學到了做題要仔細，要讀透題這樣才能理解題意寫出正確的答案，從而提高學習成績。
5：愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗和考試。當時覺得很大壓力，后來回望不過是多么的微小。
6：我曾經也一味地以為，學習是痛苦的祝愿考試成功的詩句在題海中，我無法自拔。在書堆中，我欲哭無淚。我只是拼命地寫著，拼命地記著，拼命地應付考試，僅此而已。但現在，我告訴自己，學習是快樂的。在學習的花香中，我微笑著，我沉醉著。
7：不遲不早，今天剛好。別看廣告，要看聊效。時逢高考，吉星高照。保持微笑，心態要好
三、寫給學習成績優秀的同學的臨別詩句
1.與君離別意，
同是宦游人。
海內存知己，
天涯若比鄰。
（王勃：《送杜少府之任蜀州》）
2.又送王孫去，
萋萋滿別情。
（李白：《送友人》
3.春草明年綠，
王孫歸不歸？
（白居易：《賦得古原草送別》）
4.渭城朝雨悒輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
（王維：《送元二使安西》）
5.寒雨連江夜入吳，
平明送客楚山孤。
（王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》）
6.莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。
（高適：《別董大》）
7.桃花潭水三千尺，
不及汪倫送我情。
（李白：《贈汪倫》）
8.孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
（李白：《送孟浩然之廣陵》）
9.輪臺東門送君去，
雪上空留馬行處。
（岑參：《白雪送武判官歸京》）
10.長亭外，
古道邊，
芳草碧連天。
晚風拂柳笛聲殘，
夕陽山外山。
天之涯，
海之角，
知交半零落。
一瓢濁酒盡余歡，
今宵別夢寒。
（李叔同：《送別》）
>；---李白
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人. （王維）
莫愁前路無知己，天下誰人不識君. （高適）
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情. （李白）
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺. （王昌齡）
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送友人 李白
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
渭城曲 王維
渭城朝雨邑輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
四、古代一位老師對學生臨考前祝福詩句
1：考試鈴聲剛落音，考場之內靜無聲。筆走龍蛇寫不停，認真審題不粗心。考場之外父母立，分分秒秒心愿盼。父母子女皆同心，高考告捷笑顏開。祝高考取得好成績！
2：十年的寒窗苦讀，十年的風雨歷程，十年的勤奮努力，十年的書海征戰，迎來今日的考試，愿學子們將十年的準備化作今日考場上的利劍，超長發揮，取得更好的成績！
3：太陽照，鳥兒叫，花兒笑，考試到。昨天的努力，明天的驕傲。滿懷信心上考場，一分付出百倍回報。祝你考試順利，金榜題名，一飛沖天。
4：在我的學習中他是我的老師----我那嚴厲的父親。學習上我的父親幫了我很多。一次，我的學習成績下滑，我的父親便每晚給我講題，當時我還不理解父親，后來期末考試后我才明白。在父親給我講題的過程中，我從父親那里學到了做題要仔細，要讀透題這樣才能理解題意寫出正確的答案，從而提高學習成績。
5：愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗和考試。當時覺得很大壓力，后來回望不過是多么的微小。
6：我曾經也一味地以為，學習是痛苦的。在題海中，我無法自拔。在書堆中，我欲哭無淚。我只是拼命地寫著，拼命地記著，拼命地應付考試，僅此而已。但現在，我告訴自己，學習是快樂的。在學習的花香中，我微笑著，我沉醉著。
7：不遲不早，今天剛好。別看廣告，要看聊效。時逢高考，吉星高照。保持微笑，心態要好。為你祝福，爭分奪秒：考試順利，馬到成功！
8：回憶起那些被人當作笨蛋的日子吧，然后在考試中把這些悔恨徹底地粉碎掉。
9：愛情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗和考試。當時覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。
10：考場風光，千里信飄， 萬里眼瞟；望考場內外，一片大好，交頭接耳，手勢更妙，大家互比誰更高；不愧時代驕子，考試作弊出新招；俱往矣，數作弊高手，還看今朝。
11：老師，還記得高考那天您遞給過我一瓶綠茶，要我備足精神考試嗎？今天我想敬您一杯清茶，說上一句多謝，愿福壽安康，祝您教師節快樂！
12：冷對考試卷，不怕得零蛋；老子本無才，白卷交上來；看見美少女，很追不放棄；硬憋不如作弊，人格不如及格；遲到不用喊報告，班訓校訓一邊跑。
13：情還沒有來到，日子是無憂無慮的；最痛苦的，也不過是測驗和考試。當時覺得很大壓力，后來回望，不過是多么的微小。
14：我有一個非常要好的同學，她在每次考試中都能排第一，還在班級里當副班長，樣樣都好。她總會去幫助一些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。仿佛一位老師在教學生一般。
今天，我懷著忐忑不安的心情去學校領期末考試的成績單，剛坐到座位上，莫芷堯就對我說：“李堯，你語文92，數學89，英語第一，”什么，我數學才89！ 我問：“那你三科多少分？”莫芷堯說：“我語文75，數學5，英語”什么，莫芷堯都兩科比我高了，那我不是很差！
15：現在的你也和許多人一樣開始迷戀各種明星，把他們的照片海報貼得到處都是。你不會像其他同學那樣每天都玩命的學習學習做題做題希望自己在畢業和靠寶一中的招生考試中取得優異的成績。你依然會放棄那些很難的題目，出去瘋玩到九點才匆匆往家趕，免不了父母的嘮叨但總是左耳朵進右耳朵出，還是我行我素保持自己自認為良好的行為作風。其實你也曾為自己的成績擔憂過，因為在你的成績單上總是赫然躺著比別人低的分數，因為你在學校唯一一次排名中落到年級第37名然后嘆一口氣默默地將成績單放在抽屜里，因為你在看到獲得優異成績的同學興奮而炫耀的臉后悔倔強地轉過身去失落的離開。
16：給你一份信心，送你一份決心，要對自己放心，面對考題平常心，要把自己關心，注意考前身心，考試保證全心全意！高考考試，祝你成功！
五、形容“成績優秀”的詩句有哪些
1. 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——唐·李白《行路難》
2. 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花.——唐·孟郊《登科后》
3. 丹墀對策三千字，金榜題名五色春.——元·王冕《送王克敏之安豐錄事》
4. 茍懷四方志，所在可游盤。——晉·歐陽建《臨終詩》
5. 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。——唐·杜牧《題烏江亭》
6. 功名祗向馬上取，真是英雄一丈夫。——唐·岑參《送李副使赴磧西官軍》
7. 既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。——《楚辭·離騷》
8. 與天地兮同壽，與日月兮同光。——《楚辭·九章·涉江》
9. 升沉應已定，不必問君平。——〔唐〕李白《送友人入蜀》
10. 古來青史誰不見，今見功名勝古人。——〔唐〕岑參《輪臺歌奉送封大夫出師西征》
六、老師表揚成績優異的學生會哪幾句古詩呢
如何有效地進行古詩文教學 古詩文是我國優秀文化的瑰寶，是小學語文教學的重要組成部分。
“古詩詞包括文言文的積累，我們不要僅僅把它看成一種語言的積累，語言材料的積累，其實它也是思想、情感、形象多方面的積累，包括古人生活經驗的積累。這些詩篇融入他們的血液中成為他們的一種營養，我想是終生受用的。
誦讀的方法，可以形成一種積累的快速反應機制。在小學階段的古詩文教學中求之過剩，做過多的理性，這是應該避免的。”
如何更有效地進行古詩文教學呢？我覺得改變教學觀念是關鍵，把課堂教學以教師串講為主，變為以學生誦讀為主，讓學生在教師指導下，吟詠詩文，逐步形成語言的感悟能力。結合平時的教學，也談談古詩教學的一些體會。
一、讀好詩文 “讀書百遍，其義自見”，古詩文的教學也同此理。讓學生反復吟誦，自己發現問題、提出問題并解決問題，把教師的不厭其煩講解變成學生的讀書去感受，讀好詩文力求做到：1、正音聽讀，讀得文通字順。
教師要范讀，讓學生注意聽，小聲跟讀，再模仿誦讀，掌握正確的朗讀方法。2、注意重音。
重音處理得好，才能準確地表情達意。高音表示興奮、喜悅的感情；低音表示肅穆、悲哀的感情。
3、注意語調。誦讀時，根據內容處理好語調的平淡、上升，就能更好地把握作者的感情。
4、注意節奏。誦讀中的節奏須著眼于全篇。
感情歡快的，可用快節奏，感情憂郁的，可用慢節奏。 二、想象品讀，漸入意境意境是由作者的主觀感受和客觀景象融合而成的，而作為主觀感受的“意”又往 往寄寓在客觀景象的“境”中，因此，教師在古詩教學中要引導學生入其“境”，才能使學生“悟其神”，會其“意”，真正領悟到古詩的意境美。
反復誦讀可以激起學生豐富的想象，同樣，豐富的想象又可以激發學生誦讀的興趣。因為詩的語言是高度凝煉的，它用極有限的字數表達極其深刻的內涵，不展開想象，就無法深入作品內部，就無法走進詩人創設的意境，無法體會詩人要表達的思想內涵。
我們讓學生在想象中誦讀，在誦讀中想象，就是希望學生通過誦讀感知形象，運用想象去填補詩中留下的空白，品味詩意，走進詩人的意境。 三、尋找拓展基點，實現能力遷移《新課程標準》則要求一至六年級學生能背誦古代優秀詩文70篇，古詩的積累對學生的文化底蘊的提升有積極的意義。
在學完《詠柳》這首詩后，引導擴展閱讀描寫春天景色的詩；學完了《贈汪倫》后，引導擴展閱讀送別友人的古詩。促進古詩的積累，從而達到“熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟”的能力。
如何引導學生學習古詩詞的熱情 中國古詩詞以其卓越的文學成就，博大精深，同學們很是喜歡，但在學習的過程中，學生會感到十分吃力，那么作為語文老師，如何引導學生去學好古詩詞？我在新課標教學理念地指導下，根據自己教學實踐的摸索、研究，下面來談談個人的做法。 1 激發學生的興趣 在課堂上，我總想把我備課備到的以及講課時想到的都告訴給學生，生拍講課有什么漏洞，其實殊不知一節成功的課絕不是老師講出來的，而是學生討論出來的，在課堂上只有讓所有的學生都參與到討論中來，才能使所有的學生都有所收獲。
古詩文教學更應該如此，因為古詩文的作者、內容及創作背景離我們都比較久遠，所以我們在解讀文本的時候，就不能太主觀，不能太武斷，其實只要我們的在理就行，有句話說得好：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，的確如此，一個文本，我們的知識水平不同，我們的年齡層次不同，我們的人生經歷不同等等，都可能會影響我們對文本的理解。所以說老師過多的講授不一定是好事，他可能會禁錮學生的思維，誤導學生的多樣理解，更不利于培養學生的綜合素養。
根據《課程標準》的要求，初中學生要能背誦一定數量的古詩詞，具有初步鑒賞古詩詞的能力。因此，在古詩詞的教學中，誦讀顯得尤其重要。
誦讀是進入詩的意境的最直接感性的方法。通過教師抑揚頓挫、聲情并茂的示范，挑起學生的朗讀愿望，然后通過領讀、分組讀、交叉讀、誦讀等形式，這樣就會很容易把學生帶到詩詞的意境中，初步感悟詩詞的韻味。
初中學生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強，有競爭意識。如組織學生參加學校的古詩詞誦讀比賽，愛國愛家鄉詩詞誦讀比賽，詠月詩詞競賽，通過各種競賽，大大激發學生學習古詩文的興趣。
我在教古詩詞時，讓學生知道，優美的詩詞與作者所處的時代、生活經歷、文化底蘊密切相關。 2 結合背景，理解古詩詞 古典詩詞文字簡約，蘊含豐富。
傳統的教學方法往往比較注重教師的講解、細嚼后的強行灌輸，此種做法不利于增加學生的知識積淀，訓練學生的鑒賞能力，更不利于豐富學生的語文素養，提高學生的綜合能力。因此，在詩詞教學中要 了解作者及作品的創作背景。
詩詞作品常常是作者經歷、思想感情的外現。因此，我們賞詩，須先對作者的人生經歷及思想情感有一個較為細致的了解，讓學生了解他的生活環境以及人生經歷，豐富了學生頭腦中對于詩詞作者、歷史背景、社會現象等等的認識了解，成為自身知識的積累，為賞讀詩作打開了方便之門。
例如，學杜甫的《茅屋為秋風所破》。
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