華閱文章網一、求一首現代詩,題目是紫藤蘿——生命的活力
【原創】
輕輕的推開了房門
走進帶著薄霧的清晨
那朦朧的霧氣
潤濕了整個春季
等待春天醒來
為它的生機盎然喝彩
暖風徐徐的吹
引導我來到一片紫藤
此時，風吹散了迷霧
陽光不失時機的投下
那紫藤掛在高高的花架
花的蔓藤沐浴在陽光下
這大片的紫色垂下
閃閃的如同一條瀑布
它雖然沒有瀑布的震聾發聵
但那淡紫的暖暖的流動
卻給人一種無聲的震撼
濃密的葉子上有鳥兒鳴叫
仿佛在述說這紫藤蘿的花語，沉迷的愛，執著的愛
滿串的藤蘿在風中搖曳
滿腔的心事吹散在風里
它開得那樣的盛，那樣的密
流著，流著
仿佛看不到底
這是一種對生活的沉迷
這是一種對生命的執著
那一串一串的接力
緩緩的流到了我的心里
為我解開對生活的疑惑
讓我得到對生命的感悟
在這一片淡紫色的芳香中
想對它說一聲感謝你
二、紫藤蘿瀑布 閱讀答案
4.紫藤蘿瀑布2007.9.9 教學目標：1.學會朗讀散文，有感情地讀出紫藤蘿瀑布的美。
2.自主研讀與合作探究紫藤蘿瀑布的“美”。3.學習領會作者多層次、多角度、多種修辭手法的生動細膩的描寫。
4.學習領會作者蘊含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。 教學重點：1.閱讀方法上，以朗讀訓練為重點；2.內容理解上，以感悟人生為重點；3.寫作學習上，以寫景狀物為重點。
教學難點：學習領會作者蘊含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。教學時數：2課時。
教學步驟：第一課時 教學目標：1.理清文章結構，體會作者的感情。2.自主研讀與合作探究紫藤蘿瀑布的“美”。
一、導語 二、檢查預習 三、整體把握 1.文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，“賞花——憶花——悟花”是作者構思本文的思路，哪 位同學來分析一下文章的結構？賞花——如人生的美好熱烈 （1~6） 憶花——如人生的生死挫折 （7~9） 悟花——如生命的永恒意義 （10~11）2.學生朗讀課文，讀出美。作者為何“不由得停住了腳步”？因為 紫藤蘿瀑布的美吸引了我，那么它到底美在那里呢？請在下面的橫線上填上。
（自主品讀） 板書：紫藤蘿具有 美。（情態/色彩/氣勢/動態……）3.小組合作，探究“美”。
同學們讀出了這么多的美！那么這些“美”又體現在課文中哪些地方呢？請每一個小組選擇一種美，找出體現這種美的語句并加以分析（修辭等）。“色彩美”具體體現在“輝煌的顏色——深深淺淺的紫——泛著點點銀光——顏色上深下淺”，整篇課文都閃耀著紫色。
“情態美”，課文中這樣寫的：“象迸濺的水花——和陽光互相挑逗——花朵一串挨著一串——一朵接著一朵——彼此推著擠著——‘我在開花！’它們在笑——‘我在開花！’它們嚷嚷”，整篇文章充滿活潑。4.作者筆下的藤蘿給其感情帶來怎樣的變化？焦慮、悲痛（分析原因：生死迷、手足情） →寧靜、喜悅 →振奮（眼前花與十年前的花作比）（此點需要分析完第三部分后總結出，酌情處理） 四、作業1.分析“研討與練習”第二題的四個句子。
2.課下朗讀課文，將對課文覺得還不夠理解的地方記下，下節課探討。3.《評價手冊》相關練習。
五、教學后記 第二課時 教學目標：1.學習領會作者蘊含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。2.學習文章生動細膩的描寫。
一、回顧：作者眼前的紫藤花具有什么特點？（生命力旺盛/品行高潔） 二、除了寫眼前的紫藤花，作者還寫了—— 十年前的紫藤花。這樣寫有何用意？討論。
突出紫藤花頑強的生命力/為下文的抒發人生哲理作鋪墊/暗寫如今生活的美好 三、第9節“紫色的瀑布……，不斷地流著、流著，流向人的心底”如何理解？有何作用？ （物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又愉悅歡暢的心情；啟下） 作者由當年花的不幸和眼前盛開的藤蘿進行對比，想到了什么？產生了什么樣的感悟？→“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。” 討論：1.如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？（當我們遭遇不幸和挫折時，我們不應消極、悲觀，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我們更應抓住美好的生活，擁抱生活。）
2.“我”“停住了腳步”，又為什么“加快了腳步”？（首尾銜接、呼應，結構嚴密，給人一氣呵成的感覺。“停住腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引，引人入勝；“加快了腳步”是被生命的活力所催促，作者在對生命有了這樣的感悟之后，有了一種全新的精神狀態，那就是振作和奮斗。）
四、寫作手法分析1.析題：全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來寫的。那么題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開的紫藤蘿”呢？（1）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。
（2）意義相聯：這一樹“不見其發端，也不見其終極”的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。（3）以“紫藤蘿瀑布”為題，運用了比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內容，形象生動地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長河無止境之意得到詩意的表達。
2.修辭方法的運用：比喻、擬人、通感。（第一課時已經涉及此，酌情處理） （1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
——比喻，將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，從總體上形象地表現了紫藤蘿花的繁密和茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。（2）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。——“像迸濺的水花”，比喻，相對“瀑布”而言，形象生動地表現了紫藤蘿花生命的活力；“在和陽光互相挑逗”，擬人，貶義褒用。
以“歡笑”和“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，突顯出頑皮、活潑、可愛的形象，既富有動感，又富有情趣。（3）這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。
有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，。
三、紫藤蘿瀑布句子賞析
《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精細的工筆畫，就是高明的丹青國手，也未必能夠窮盡它所包含的意蘊。
在這里，不但那片紫藤蘿的大致輪廓你可以從畫中加以把握，而且那花的色澤，那花的神采，那花的氣味，你也盡可以從畫中領略到。也許，在大自然中，當你面對這樣一片紫藤蘿，你也未必能夠如此真切地認識它、感覺它。
讀著宗璞的這篇文章，仿佛在你眼前，就展現出一條紫色的瀑布，絢麗的色彩曳動你的目光，郁郁的幽香繚繞在你鼻前……這樣一幅卓絕的“圖畫”，除了得力于作者卓越的筆力，亦與作者認真、細致的觀察是分不開的。 《紫藤蘿瀑布》又是一首深沉的歌。
當作者把一幅精致的“工筆畫”呈現給讀者的時候，也許給人的第一印象是溫暖的色調，是一種明快的情緒與生活的歡欣。但是，當隨著作者的思緒，回首那不堪的十年動亂，把眼前的美好與過去的黑暗聯系到一起，你就會感到一種深沉的悲哀。
正如作者所言，那是一種壓在心上的“焦慮和悲痛”，那是對往昔被毀壞的幸福生活的追憶。可以說，當作者細致地觀察這素樸的紫藤蘿時，當作者一筆一筆勾畫著這紫藤蘿的神態時，在她心中一定翻涌回蕩著一曲深沉的歌。
因為，只有經歷過黑暗的人，才會在璀璨的生活面前目眩神搖，只有遭受過苦痛的人，才會如此珍視這生活的浪花。因此，盡管在這幅精致的圖畫之中，作者沒有大力張揚、肆意宣泄感情的心曲，但是，當人們觀察著《紫藤蘿瀑布》的每一個細部時，必然會體味到作者傾注其間的一種深沉而歡樂的旋律自天而降，彌漫于《紫藤蘿瀑布》的整個框架之中。
從直觀上說，《紫藤蘿瀑布》形象鮮明，如在目前，而不膚淺；從情境上說，《紫藤蘿瀑布》文意含蓄，意境深遠，不盡于句中。但是，當你閱讀過《紫藤蘿瀑布》，會感到，在它的字句之外，包含著更深刻、更令人神往的意蘊，而對《紫藤蘿瀑布》反復閱讀，不可能不對下述見解有會于心：美好的事物（紫藤蘿瀑布就是一種象征）是遏止不了，也戮殺不滅的，生活的河流必將沖決各種障礙，日復日、年復年地涓涓流動……“在這閃光的河流上航行”的人們，“加快了腳步”吧，前邊就是更加美好的彼岸…… 由此，《紫藤蘿瀑布》達到了“韻外之致”的極高的意境。
（選自《中國現代散文鑒賞文庫》，百花文藝出版社1996年版，作者：海崗） 同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。女作家宗璞更多注意的，常常是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花，它們雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴與蓬勃。
她往往會從這些小小的生命中發掘出許多美好的品性，并藉此表達對于美好人性的追求。《紫藤蘿瀑布》這篇散文便傳達了這樣的一種追求。
這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發的對生命的感慨。文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。
盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，色調的錯落有致，陽光下的跳躍閃爍，使它仿佛有了生命，給人一種“在流動，在歡笑，在不停地生長”的感覺。 藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時節，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來眷顧。
然而，它們仍然盛開著，盡情綻放著它們自己的生命。雖然是靜靜的，但那挨挨擠擠的繁盛讓人覺得它們在驕傲坦蕩地為自己美麗的存在而歡騰笑鬧。
在描述了藤蘿帶給自己的強烈的瀑布般的整體印象后，作者的筆觸沿自己的視線所及，從細處落墨，描寫了組成那神奇瀑布的每一朵小花。原來那迸濺著的淺色水花，是已經盛開了的；那流動的、仿佛沉淀了的紫色瀑水，便是那正含苞待放的。
而每一朵盛開的花又像是在那紫色河流上輕泛的一葉扁舟，這張滿了帆的小舟有著鼓鼓的艙，“又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”。——這些小生命盛著怎樣的仙露瓊漿，才會有這神話樣的美麗啊！作者幾乎感到有點疑惑了，忍不住想摘一朵來看看。
但是作者沒有摘花的習慣。在這一猶疑的駐足中，她陷入了凝思。
這美麗的紫色瀑布不再只是眼前的景致，它也緩緩流過作者的心，使她一點一點從連日來對小弟的病痛的焦慮、悲痛中平靜下來。這架盛開的藤蘿幾乎有一種魔力，不惟光彩，它的芳香似乎也是淺紫色的，將作者籠罩在寧靜與喜悅中。
她忽然記起從前的家，門外也曾有過一大株爬得很高，但花朵從來都稀落的紫藤蘿。在那個年代，由于“花和生活腐化有什么必然關系”，連這稀零的藤蘿后來也沒有了。
過了這么多年，藤蘿終于又開花了，而且開得這樣盛，這樣密。 文章至此點明了主題：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”
——原來那使紫藤蘿花如此美麗與繁盛的仙露瓊漿，就是“生命的酒釀”啊！看到這里，讀者自然會想到，人亦如花，時代的洪流總會沖走種種令人不快的過往。只要你也加快腳步，張起生命的風帆，在這閃光的時代中航行，你也會再次盛開，你也會是組成那燦爛瀑布的一朵浪花，不是嗎？ 宗璞的寫景散文，一向重在對客觀景物作精細、真切的描摹。
她以女性作家特有的細膩與愛心體貼物情，品味景物的最積極的內在精神，比如這藤蘿花的充盈蓬勃的生命力，與既燦爛奔放又耐得寂寞的純樸本性。同時，她避。
四、紫藤蘿瀑布里所有句子能 賞析的
《紫藤蘿瀑布》這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。
紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。
原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧靜了，喜悅了，振作了。我悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。
不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。 紫藤蘿瀑布，是新時期之初枯木逢春的寫照，作者的心曲正是那時候人們的心聲。
應注意“生死謎，手足情”六字。手足，比喻弟兄。
這里說的是作者的弟弟，小她三歲的弟弟身患絕癥，生命垂危，做姐姐的焦慮悲痛，現在面對紫藤蘿，我“浸在這繁密的花廠釘班固直改絆爽豹鯨朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”。由此可以明白，“各種各樣的不幸”，也包括死亡。
那么，為什么說“ 生命的長河是無止境的”呢？個體生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。這就是說，我們不能陷在個人的不幸中不能自拔，要與祖國人民同命運，共呼吸。
五、紫藤蘿瀑布 好詞好句
我不由得停住了腳步。
未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。
有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ "我在開花！"它們在笑。
"我在開花！"它們嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。
顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。
船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。
我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。
我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。
園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。
我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。
它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
1982年5月6日 【賞析】 我國現代著名小說家和散文家宗璞的《紫藤蘿瀑布》是一篇情文并茂狀物抒情的散文。其特點主要表現在以下幾個方面： 一、描寫細膩，蘊含深情 文章一開頭，作者就對一樹讓人心醉的紫藤蘿花進行了生動細膩的描寫：“從未見過開得這樣盛的藤蘿”，“一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極”。
花事之盛躍然紙上。“深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑”，“泛著點點銀光”，“在和陽光互相挑逗”，“一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著”。
熱鬧活潑，極富生命力。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放 花兒在盡情地享受陽光，享受生活，在挑逗嘻戲。
為我們描繪了一幅生機勃勃的紫藤蘿花瀑圖。作者還特別點明開花的背景：這已是春紅已謝的時節，“沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣”。
這就是大自然，毫無裝腔作勢之態。不必去看別人的臉色，也不必去迎合別人的需要，不去趕潮流，也不去追時髦；該開花時就開花，該放香時就放香，而且要盡情展示自己的風采，哪怕只有淡紫的光彩，淡淡的芳香。
這就是紫藤蘿，多么純真樸實的精神和品格啊！ 作者正是借這開得熱鬧繁盛的像一條花的瀑布的紫藤蘿，表現了排遣“這些時一直壓在心上的焦慮和悲痛”，對那個瘋狂的年代既無花又無香，似乎“花和生活腐化有什么必然關系”的憤懣之情，抒發自己在紫藤蘿淡紫的輝煌和淡淡的芳香的感染下，有了“精神的寧靜和生的喜悅”，產生了雖遭不幸，但“生命的長河是無止境的”感悟，要去創造生活，“不覺加快了腳步”的美好愿望。真是一樹紫藤蘿瀑布，一瀑濃濃的情思。
作者在描繪這一樹花事繁盛的紫藤蘿瀑布時，文筆細膩而又極有層次。既有總體勾勒、又有具體描寫，從上到下，從外形到內神，從寫實到寫意，從繪景到抒情，揮灑自如，酣暢淋漓。
既有對花的形態的摹寫，又有對花的色彩的描繪，還有對花香的渲染。作者從視覺到嗅覺，從外形寫到內神，有形有色，形神兼備。
同時，還將寫實和寫意，繪景與抒情巧妙地結合起來。寫形態重在對個體花朵的描繪；寫花香，重在對香味特色的渲染。
同時，作者還非常機敏地將空間的描繪深入到對歷史的回憶，讓人在對紫藤蘿命運的回憶中觸摸到歷史，感受到人生的美好。因此，作者將對外形的花色、花態的描寫深入到對內神的花香、花史的了悟。
由花及人，有力地增強了文章的立體感和厚重感。使文章的中心得到深華。
在這里，作者筆下的紫藤蘿花瀑不只是大自然中的景物的寫實，而是人生的象征，是人的精神、品格和意志的象征。真是描寫細膩，蘊含深情。
二、巧用修辭，議論精辟 文中作者用了大量的比喻、擬人、對比等修辭手法，描寫了繁盛的紫藤蘿花瀑，寄托了自己濃濃的情思。題目就用比喻，非常新奇。
一讀題目，似乎眼前就展現了一條不但有光，還有聲、有色、有香，充滿生命活力的。
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