華閱文章網1.請分析在宋詞中“水”這個意象
宋詞中水往往和其他事物聯系起來，
“棹向碧波深處去，幾重灘。”棹，碧波，灘
“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”贊美春日之情
“楊柳又如絲，驛橋春雨時”雨思婦的苦悶之情
“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦”雨是愁苦的象征
“閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟”雨抒發依戀江南之情
“避暑信船輕浪里”浪
“春水無風無浪，春天半雨半晴。紅粉相隨南浦晚，幾含情”春日傍晚送別場景
“思隨流水去茫茫，蘭紅波碧憶瀟湘”美麗的瀟、湘一帶景致
幾乎每一首詞都有水的存在，春水，細雨，微雨等等。
建議你多看一些唐五代的詞，這些詞的情感比較單純，直率。且與自然的聯系較多。
2.古詩詞中的水意向賞析
中國古典詩歌中水的形象無處不在：春水、秋水，江水、河水、波平如鏡的水、怒濤拍岸的水，一瀉千里的水、曲似柔腸的水，泠泠作響的水、脈脈無聲的水……水在詩歌中形態萬千，水在詩人心目中引起的聯想也是復雜多樣的。
水難以跨越，水是阻隔，宋代詞人晏殊“欲寄彩箋無尺素，山長水闊知何處”（《蝶戀花》），就是對這種阻隔的感嘆。但是遠在晏珠一千多年之前，就有不知名的詩人發出更為深沉的慨嘆，他的慨嘆穿越時空，感動著無數后人： 蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。
——《詩經·秦風·蒹葭》 所謂伊人，到底是誰呢？有人說是所訪之友，有人說是所求之賢。以現代人的眼光來看，或許是情人最為適切吧。
在蘆葦蒼青茂盛、白露凝結為霜的清晨，詩人去水邊尋找意中人。他沿著曲折的水岸去尋找，道路艱難遙遠；他沿著直流的水道去尋找，那人卻好像被水包圍著，可望而不可企及。
蒹葭白露的蒼茫意境、一水相隔的痛苦無望，令千百年后的讀者仍為之惆悵不已。 這是人世間的不自由，漢末《古詩十九首》中有歌詠牛郎織女為天河阻隔的詩篇： 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。 《蒹葭》是寫男主人公對女性的追求，此詩則是從女性角度入手，描寫織女的機織生活，寫她因相思而無心織布，淚零如雨。
最可感慨的是：詩中不寫河漢寬闊無邊，而是強調它“清且淺”，二人相距并不遙遠，卻只能隔著輕盈閃爍的水光含情相視。這才是讓人心摧骨毀的傷痛、地老天荒的遺憾。
水意象的阻隔意義在后代詩歌中反復出現：“送君此去令人愁，風帆茫茫隔河洲”（李白《同王昌齡送族弟襄歸桂陽》），“由來浙水偏堪恨，截斷千山作兩鄉”（方干《別孫蜀》），“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”（柳永《雨霖鈴》），茫茫煙波，隔斷望眼，隔斷離情，卻讓離情更加深沉。直到當代，“在水一方”的海島上，詩人余光中仍在感嘆：“而現在，鄉愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”
（《鄉愁》） 然而，從另一角度講，水可以流動，因而水又具有溝通的意義。杜甫《所思》： 苦憶荊州醉司馬，謫官樽酒定常開。
九江日落醒何處？一柱觀頭眠幾回。 可憐懷抱向人盡，欲問平安無使來。
故憑錦水將雙淚，好過瞿塘滟滪堆。 寓居蜀地的杜甫思念荊州友人，想要問聲平安，卻找不到可以寄信的使者；倒是門前錦水（即錦江，流經四川成都市南，岷江支流，以濯錦得名，杜甫草堂臨近江邊）輾轉匯人長江，流經三峽，就可以到達荊州。
詩人想象自己思念友人的淚水滴入錦水，就可以隨水東流，直到友人所在之地。在這里，萬里長江不再是阻隔，反倒成了詩人傳達情感的媒介。
這種把水意象作為溝通情感之媒介的用法在詩歌中亦是多見，如我們熟悉的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》），友人所乘之舟已從視線中消失，眼前的長江卻流向天際，那正是孤帆遠去的方向，茫茫江水，不正像詩人牽連不斷的離別之情嗎？“去年下揚州，相送黃鶴樓。眼看帆去遠，心逐江水流”（李白《江夏行》），“酒杯深淺去年同。
試澆橋下水，今夕到湘中”（陳與義《臨江仙》），是水意象的溝通意義更為直接的表現。 水的阻隔與溝通這一相互矛盾的意義，可以在詩中同時表現出來，最典型的當數宋人李之儀的《卜算子》： 我住長江頭，君住長江尾。
日日思君不見君。共飲長江水。
此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。
一對有情人被江水阻隔，又共飲一江水為不幸之幸，江水于他們既是痛苦的根源，又是精神的慰藉。詩人以這種既是阻隔又是溝通的矛盾統一，將愛情寫得纏綿悱惻。
造成阻隔的水自然是無情之水，溝通情感的水又是多情之水，水意象因水的不同作用，也具有不同的情感意義。《卜算子》下片中，抒情主人公以江水比喻自己對情人不得相見的怨恨，江水無盡無休，則怨恨之情無窮無已。
水的特征是纖柔、深渺，人們常說“柔情似水”，水意象的確適合用來暗示纏綿悠長的情感。溫庭筠《夢江南》：“梳洗罷，獨倚望江樓。
過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。”
悠悠流水映著無語斜陽，不正是眺望歸舟的思婦那寂寞哀怨的情感嗎？此為倚樓盼歸者眼中的水，歐陽修則把迢迢春水意象用于表現送別主題的《踏莎行》： 候館梅殘，溪橋柳細。草熏風暖搖征轡。
離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚。
樓高莫近危欄倚。平蕪近處是春山，行人更在春山外。
同樣是樓上女子，同樣是一江春水，此次卻是所望之人在暖風中搖著馬鞭遠行。行人越行越遠，她心中的離愁越積越深，如絲如縷，恰如迢迢春水。
流水也可比作相思之情。“肥水東流無盡期，當初不合種相思”（姜夔《鷓鴣天》），水無盡期，正是相思之無盡期。
思歸之心甚至可以化作流水，流到詩人向往的地方：“欲知別后思今夕，漢水東流是寸心”（錢起《秋夜送趙列歸襄陽》），“白云西上催歸念，潁水東流是別心”（劉長卿《潁川留別司。
3.有關流水的古詩及其它代表的意象
流水落花無問處，只有飛云，冉冉來還去。--秦觀
流水落花春去也，天上人間。--李煜
雅態妍姿正歡洽，落花流水忽西東。--柳永
落花不語空辭樹，流水無情自入池。--白居易
落花壇上拂，流水洞中聞。--李易
無限春愁莫相問，落花流水洞房深。--趙嘏
落花逐流水，共到茱萸灣。--劉長卿
黃卷清琴總為累，落花流水共添悲。--李嘉祜
詩成流水上，夢盡落花間。--錢起
遠山芳草外，流水落花中。--司空曙
落花流水草連云，看看是、斷腸南浦。--歐陽修
酒到強尋歡日路，坐來誰為溫存。落花流水不堪論。--李之儀
錢塘江上客歸遲，落花流水青春暮。--向滈
流水落花都莫問，等取，榆林沙月靜邊塵。--王質
桃溪近、幽香遠遠，謾凝望、落花流水。--黃裳
憶高陽，人散后。落花流水仍依舊。--王雱
醉歸來、恰似出桃源，但目送、落花流水。--黃庭堅
門外落花流水。日暖杜鵑聲碎。--謝逸
落花流水兩關情。恨無憑。夢難成。--張繼先
暮雨朝云相見少，落花流水別離多。--趙鼎
歡心未已。流水落花愁又起。--向子諲
玉樓依舊暗垂楊。樓下落花流水、自斜陽。--鄧肅
歌聲里。落花流水。明日人千里。--馮時行
一瞬光陰，霎時蜂蝶，還付落花流水。--史浩
問伊今夜在誰行。遺恨落花流水、誤劉郎。--趙善
括煙雨樓臺，曉來獨上無滋味。落花流水。--陳亮
此情苦，問落花流水，何時重見。--高觀國
流水落花去路，畫象棠陰陳跡，霄觀傍樓臺。--魏了翁
記年年、曾來幾度，落花流水。--陳以莊
流水落花芳草渡。明年好記歸時落。--陳德武
流水落花，夕陽芳草，此恨年年相觸。--周端臣
碧草煙淡，落花流水，不堪回佇。--趙以夫
宿粉殘香隨夢冷，落花流水和天遠。--湯恢
恍出山、紅塵吹斷，落花流水。--劉辰翁
斜陽落花流水，吹紫宇、澹成林。--趙文
夕陽芳草，落花流水，依然南浦。--詹玉
春來春去。人在落花流水處。--呂巖
流水斷橋芳草路，淡煙疏雨落花天。--牟融
利及生人無更為，落花流水舊城池。--熊孺登
蘭浦蒼蒼春欲暮，落花流水怨離琴。--李群玉
落花流水認天臺，半醉閑吟獨自來。--高駢
百年流水盡，萬事落花空。--韋莊
流水物情諳世態，落花春夢厭塵勞。--譚用之
古巖寒柏對，流水落花隨。--修睦
落花徒繞枝，流水無返期。--張生妻
愁以碧溪南岸。流水落花無限。--侯善淵
去去天荒地老，流水無情，落花狼籍。--白樸
流水落花何處路，綠陰幽草可憐生。--程文海竹 多代表堅韌 剛強 鄭燮“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”
梅 開放于嚴冬 多代表不畏環境險惡 王安石“墻角數枝梅，凌寒獨自開”
楊柳 多代表哀怨迷離 柳永“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”
鴻雁 代表傳遞相思之情的書信 成語有“鴻雁傳書” 李清照“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓.”
東籬 代表一種恬淡安寧的生活吧 陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山” 李清照“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”
酒和冰雪 這兩個代表的已經就比較廣泛了 需要看具體的語境
4.通過水意象來鑒賞古詩觀書有感并結合他的形狀顏色情趣思考,這水跟
金題透視1.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
（2008年高考江蘇卷）登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。（1）分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。
【解析】這是一首“懷古”詩，寫的是作者登上金陵（南京）鳳凰臺上的所見所感。頷聯“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”是對歷史的感慨——理解此句，須抓住蘊含著李白獨特歷史感喟的“埋幽徑、成古丘”等關鍵詞語；頸聯“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”則是對現實之景的描繪。
古今對比，抒發作者古今興亡盛衰之感。【參考答案】（1）頷聯寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。
2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2008年高考全國卷I）江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。
形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。
最羨漁竿客，歸船雨打篷。【注】①潘大臨（約1057-1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文，曾隨蘇軾同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。
（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請作簡要分析。【解析】解答該詩，應結合注釋來理解詩歌內容。
前兩聯從懷古開始——作者來到西山、赤壁這些古代英雄馳騁爭雄、兵家必爭之地，不禁浮想聯翩：歷史上的英雄叱咤風云，建立了蓋世功業，但像這滾滾東流之水一去無回。第三聯把目光重新投向眼前的實景：俯視沙灘，覺得一片明亮，那是因為許多白鷺棲息在那里；仰望廣闊的天空，看上去高飛云端的鴻雁似乎在向后移動。
最后一聯發出感慨：我現在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽著雨打船篷的聲音。【參考答案】⑵向往一種隱逸的生活。
①詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的人事，而今安在？從而發出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！3.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
（2007年高考江西卷）金陵晚望高蟾曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。
金陵圖韋莊誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。
【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。
請結合詩歌對此作簡要分析。【解析】高蟾《金陵晚望》寫的是在一個秋天的傍晚，詩人登上金陵（今南京）城頭遠眺，看見一幅“浮云落日”圖之后所抒發的一種滄桑感。
韋莊《金陵圖》則是一首題畫之作，詩人看了六幅描寫南朝史事的圖畫之后，有感于心，揮筆題下了這首詩。兩位詩人都是借六朝舊事抒發對晚唐現實的深深憂慮。
鑒賞這兩首詩歌，不能忽視注釋內容，這樣才能做到知人論世。【參考答案】（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。
（2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”、“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。
韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”、“寒云”等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是能畫成的。難點攻略以下內容，第一點側重談平時的復習備考，第二、三點則側重談考場的解題方法。
一、分類整理，把握同類詩歌的內容特點對詩歌分類復習，是備考“評價古詩思想內容和作者觀點態度”類題目行之有效的方法，因為盡管古詩數量龐大，詩歌的思想內容多種多樣，作者的觀點態度豐富多彩，但同一類型的詩歌還是具有一些“共性”，只要平時復習把握了這些“共性”，考試時通過確定考查的詩歌所屬類型入手，解題的針對性無疑會更強。分類鑒賞古詩的“程序”大致如下：1.分類。
即把詩歌按內容特點作大致分類：⑴“送別”類；⑵“懷古”類；⑶“思鄉懷人”類；⑷“山水田園”類；⑸“邊塞”類；⑹“哲理”類；⑺“諷刺”類；⑻其他。2.選材。
即為上述八類詩歌各選十首詩歌，課內和課外各五首，有的類型課內數量不足則用課外同類詩歌代替，至少保證有五首課外詩歌入選。3.探究。
復習可分為8個時段，在一個時段內完成對一類詩歌內容的分析與歸納工作；或者分為8個小組，每個小組負責一類詩歌的分析歸納。提倡合作探究，盡量采取集體討論的方式完成。
4.展示。完成探究工作后，把各類詩歌或各個小組的探究成果展示出來。
可采用個人主動發言的方式，也可由小組派出代表向全班作介紹。這種分類鑒賞、合作探究的學習方式能極大地調動學生的積極性，復習效果較為明顯。
例如“懷古”類詩歌的復習情況：①選定詩歌：《念奴嬌·赤壁懷古》（宋，蘇軾）、《永遇樂·京口北固亭懷古》（宋，辛棄疾）。
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