華閱文章網1. 要求孩子多背唐詩宋詞好嗎
要求孩子多背唐詩宋詞當然是好事，但是不能強迫孩子背唐詩宋詞。
眾所周知，唐詩宋詞是中國文學的瑰寶。由于它瑯瑯上口，韻律優美，適量讓孩子背誦一點，對訓練孩子的語言節奏感是有益的。
但唐詩宋詞，畢竟是成人文學。孩子背了許多，不知所解，實際得益并不多。
另外，唐詩宋詞中有些“名句”和“意象”，如李清照的“尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚”，在成人看來是很美的，但孩子就無法接受和理解了。 要訓練孩子的語言通暢，節奏感強，又對他們的身心發展有較大的益處，還是應選擇古典詩詞中的具有較強“兒童文學”性質和特征的篇章，讓孩子閱讀，如駱賓王的《鵝》、李涉的《牧童詞》，宋代特為兒童編的《千家詩》等，并適可而止。
而現代兒童文學，如高士其的“科學詩”，葉圣陶的童話，冰心的兒童散文，張天翼的兒童小說，也應該推薦給孩子們讀。 另外，對于孩子學習唐詩宋詞建議如下： （1）選擇的作品篇幅要短小，便于兒童記憶；內容要淺顯，易于兒童理解；體裁多以五言、七言為主，兒童輕易上口。
（2）教兒童學古詩時，最好配以畫頁，以圖解詩，同時，做適當的講解，幫助兒童理解作品。例如，《詠鵝》中“曲項”、“白毛”、“紅掌”等，假如教兒童邊看圖，家長邊解釋，兒童是可以明白的。
這樣做的必要性，在于使兒童在理解的基礎上，練習他的理解記憶。 （3）在背誦過程中，可以是家長背一句，兒童模擬一句，然后過度到家長與兒童分單、雙句背。
再讓兒童自己背。兒童往往記得快，忘得也快。
所以要經常復習，以便鞏固。 我對我女兒每天晚上睡覺前，先背誦下之前學過的唐詩，如果女兒想不起來了，我就加以提醒。
我還教我女兒英文，但從來沒有刻意的拿著書本教。我都在大自然里看到什么就教什么。
比如說，我們正在走路，就教女兒說：we are walking. 看到樹，就說tree，看到竹子，就說bamboo.見到黑色的小車，我就和女兒一起說：black car 我和女兒每天都是這樣，我女兒學到了很多英文單詞了，有時候她看到自己樹，看到車，看到花，她就會主動的說出英文來。 在學英文的同時，我也和女兒一起背唐詩，都是很簡單的，還和女兒一起背三字經。
我講這么多的意思是：不要刻意的教孩子唐詩，那么孩子會覺得沒有樂趣。要在孩子玩的高興的時候，興趣很高的時候教孩子一些詩歌，認字，英文等知識，這樣孩子接受能力和吸收能力我想會更加強一些。
希望我的回答對您有一定的幫助！謝謝！ 小語媽。
2. 教孩子背古詩你有什么好做法
教孫子背詩 分類：默認欄目2008.3.6 10:27 作者：fyglm | 評論：4 | 閱讀：608 上學時愛背點唐詩、宋詞，受用終生，現在有時間了，也想讓孫子多背幾首。
也許是觸景生情吧，回來后教他背的第一首是賀知章的“回鄉偶書”： 少小離家老大回， 鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。
大概是缺乏同感，孫子一開始不愛背這首。勸說、利誘、威脅均無效，我就說：“來，你和爺爺比賽吧，看誰說得準，說得快。”
我當然要放慢速度，讓他說得比我快，給他點成功感。就這樣一句、一句，都搞定了。
要讓他完整背過，就少不了提提詞了。很快他就能流利背過，然后一句、一句給他講解意思，再背、講給奶奶聽。
得到的自然是夸獎。他更高興了。
媽媽晚上一回來就向媽媽“顯擺”，爸爸回來后，他更是迫不及待！ 其實小孩子學東西也不完全是死記硬背。比如我給他講“鄉音無改鬢毛衰”中“衰”的意思是說“頭發變白了，少了”。
他給媽媽講的時候說的是“頭發白了，掉了”，更形象了。他一開始會把“鄉音無改”背成“鄉音未改”，把“何處”說成“何方”。
說明他腦子里原來存的東西在起作用。 一首詩背得好、講得好，全家都高興。
我是這樣表揚他的：“‘鄉音無改鬢毛衰’里的‘衰’爺爺60歲以前都讀shuai，后來聽別人講解才知道該念cui。（他爸爸插話：“我也讀shuai）。
臺灣一個大官，70多歲了，回老家探親時說這句也讀shuai（我指的是連戰回鄉祭祖時）。那是因為這詩我們是自己學的，老師沒教。
你現在這么小就讀對了，將來就不會念錯。” 這一件小事，給我的啟發蠻多。
一、背誦是中國教育的優良傳統之一，未必是死記硬背，不但不違背素質教育精神，而且有助于提高素質，因為記憶力是最基本的素質。而我們現在對背誦的重視程度不夠。
要么不背，要么死記硬背。 有人老愛拿愛因斯坦說事。
他老人家確實說過：他從來不背公式、定理，因為那些東西可以從書上查出來。對此我一直不敢茍同。
萬一在荒郊野外呢？雖然筆記本電腦可以隨身帶，可萬一沒電或者電腦中毒呢？重要的東西還是存在自己腦子里保險，畢竟是人腦指揮電腦。再說我們凡人，能跟他老人家比嗎？ 不過對背誦的認識也要與時俱進。
要背的應該是經典篇目，或者是某一篇里的佳句。現在網絡搜索很發達，幾乎所有的東西都可以google、百度出來。
有些不那么重要的，又能從網上搜索出來的就沒必要背，畢竟時間有限，大腦容量有限。可要在網上搜索至少也要記住其中的幾個關鍵詞，腦子里沒東西還是不行。
二、不要小看了家長檢查孩子背書時采用的“提詞”法，這種方法很符合語言學的一條基本原理。現在國內外語言教學都非常重視培養和考查語篇能力，即連貫的理解、表達能力。
構成語篇的基本要素是語篇在形式上要銜接，在意思上要連貫，通俗點說，就是“前言要搭后語”。提詞就是借助詞與詞、句與句、段與段之間的關聯，由單句構成語篇。
有些高深的理論，老百姓未必能說出個道道來，但他們卻在身體力行。所以說只靠高深理論、時髦詞語來顯示學問、水平、創新精神，自己未必理解、消化，會運用，難以理服人。
三、創新多半是一些優良傳統的延伸、推廣，或對原有程序的優化。比如上面說的提詞，也完全可以運用到教學中。
我們讓學生背一篇文章的時候，可不可以先從文章中挑出幾個關鍵詞，寫在黑板上（逐漸要訓練學生自己背的時候也這樣做），讓學生以這些關鍵詞做路標背誦？這樣記背得快，也克服了死記硬背的弊端，更重要的是學生在背誦過程中要前連后掛，從詞到詞組，到句子，到段落，到全篇，這樣不就自然而然的培養了學生的語篇能力了？這不是最徹底的完形填空訓練？何必老做那些“四選一”的完形填空題，而完形能力總不能提高？ 這一方法也可以運用到聽力訓練中。聽短文或對話時，每聽一遍，讓學生記下幾個關鍵詞，聽下一遍前先讓學生借助這幾個詞回憶所聽的內容，然后再聽、再補充。
等到“路標詞”記夠了，再讓學生背誦所聽的內容，然后默寫下來，并對照原文訂正。這樣不就把語言知識和聽、說、讀、寫技能，把單項填空、完形填空和改錯等題型訓練有機結合起來了？ 四、對孩子或學生的過錯是要批評、指正的，但更要鼓勵、表揚。
批評、指正好比是孩子（學生）人生道路上的檢修站，而鼓勵、表揚永遠是加油站。 我希望家長、老師多引導孩子或學生背記些經典詩詞，因為它們是中國傳統文化中的瑰寶。
我也希望家長、老師在教育孩子的過程中多點反思，自己也從中受益。 如果要我用最簡練的語言表達我完全退休回來一個多月的感受，我找不出比下面兩句更好的說法： 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
（這是我剛從北京回來不久寫的。當時孫子六歲。）
3. 怎樣教三歲小孩快速背古詩
你好！ 我女兒18-19個月的時候，只一兩個月的時間，她就會背上近三十首唐詩了，不過不是全背，是我我提上半句，她接下半句，當時，是她的語言敏感期，她對語言特別感興趣，你說什么她都想重復，所以多重復多朗誦幾遍，她就會了，而且很喜歡。
到了兩到三歲，理解能力強了很多，喜歡動畫了，再靠朗誦就不夠了，最好有VCD配動畫背誦，或者編成兒歌背誦，適合她的興趣點。 所以說，1-2歲，重復是最好的老師，2歲以后，興趣是最好的老師。
這或許就叫做與時俱進吧。 鄲梗策妓匕幻察濰暢璃 所以不必著急，多觀察你孩子的興趣點，找準了，找對了，再根據和結合這個興趣點，加入古詩的內容就可以了。
可以把古詩加入游戲里，加入故事里，加入角色里，只要孩子喜歡，變背為玩，他就會自然而然地將這做為最快樂的事情而樂此不疲，而你也會有了最愉快的親子時光。花些心思，非常值得，也許這會成為我和孩子一生中最美好的回憶。
祝福你，同時也相信你，你一定會成功的。 加油。
4. 宋詞太難背了,有什么好方法嗎
我覺得，不同的詞方法不一樣，說說我的經驗吧
首先，如果有曲，可以唱的話，能把它當歌詞一樣記下來，如《幾多愁》就是李煜的虞美人，《月上西樓》是李清照的一剪梅；
其二，意境記憶法，先讀懂詞的內容，然后再背誦
其三，結構記憶法，這個要求一定的詩詞水平，能懂格律，這樣就能根據韻腳、平仄、對仗等來記憶
其四，在一個合適的環境中來背誦，不能心浮氣躁，白天背了，晚上睡覺前先在腦海回憶一遍，有不記得的地方，第二天著重背誦
總之，要有耐心與恒心，加油！
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