華閱文章網1. 側面描寫和正面描寫的古詩句
高考常見的六種描寫手法 寫景狀物是古代詩歌中常見的內容之一，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發情感，深化中心，推動情節發展。
我們欣賞詩歌，除了讀懂字面語意，提升思想素質和審美情感，還要關注詩人用語言寫景狀物的形式與技巧。描寫手法主要分正面描寫和側面描寫，高考常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種： （1）側面描寫———襯托 如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。 這首詩突出了梅花耐寒、清高、報春的特征，主要運用了襯托、對比的手法，襯托是通過描寫甲來使乙表現得更突出的方法。
襯托分映襯和反襯。如《夢游天姥吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情。
《項脊軒志》中用“萬籟有生”來反襯“庭階寂寂”的。 （2）各種修辭手法 如辛棄疾的《摸魚兒》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。
更能消幾番風雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。
春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。
算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。 長門事，準擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。
千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。
詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是設問和比擬，詩文中運用修辭手法，大體和其他文體中的修辭作用一樣。學生要善于發現修辭手法，并說明作用。
如比喻為更形象生動（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）；比擬是把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵。）
；反問為了強調（兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？）；夸張是為了強調和突出（白發三千丈，緣愁似個長）；對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）；在古代詩歌中，借代、通感等都是常見的修辭手法，學生應加以注意。尤其注意比喻、比擬的區別（比喻注重不同事物之間的相似性，比擬注重化無情為有情），借代是用事物相關的東西來代替該事物，如部分代替整體（帆可代船，羽林代士兵），對偶與對比的區別（對比主要是意義內容的相反或相對，而不管結構形式如何；對偶主要是結構形式上的對稱，要求字數相等、結構相同或相似），還要注意多種修辭手法的綜合交叉運用。
（3）正面描寫———動靜結合 如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。
詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結合往往和襯托相關。
比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。再比如王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”也是以聲寫靜，以動襯靜。
“山舞銀蛇，原馳蠟像”是以動寫靜。 （4）正面描寫———虛實結合 如柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。
念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。
今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。
便縱有千種風情，更與何人說。 詞中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”設想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。
詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，“虛”是想象的情景。二者互相聯系，互相滲透轉化，可以達到虛實相生的境界，豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。
例如李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。
離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。
平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闋寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。
下闋實虛，“行人”想像妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致。李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國”是回憶中的景物。
姜夔《揚州慢》中的虛景“春風十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想像是虛寫的關鍵，虛是為實服務的。
（5）正面描寫———色彩的渲染 如杜。
2. 寫人含細節描寫側面描寫和直接描寫各標出一處
寫人的方法-個性描寫，心理，襯托法-作文網寫人的方法文章來源：本站原創|作者：admin更新時間：2011/1/812:37:291.個性特征法人人皆有其特征，要寫好人，必須寫出其與眾不同個性特征。
不同的人，興趣、習慣、愛好不盡相同。如果描寫一般化，寫出來的人必然是“千人一面”。
沒有個性，也就沒有了特點，很難給人留下深刻的印象。要寫出其特征，必須從人物所做的眾多材料中選擇典型的加以表現，反之，如果事例一般化，人物就會缺乏個性特點。
而人物的636f70797a686964616f31333431343638個性特點又是通過其所作所為，所思所想表現出來的，因此，恰當地描寫人物的外形、動作、語言、神態、心理是十分重要的。2.肖像描寫法又稱為外貌描寫，包括人物容貌、年齡、神情、身材、姿態、衣著、風度、聲音等等。
把這些方面的某一部分，用具體生動的語言描寫出來，使人讀后在頭腦中形成較為實在生動的形象，這就是肖像描寫。肖像描寫法要注意三點：一是抓住特征，二是要反映人物變化，三是要重點突出，可重點描寫某一部分。
3.語言描寫法要是筆下人物有血有肉，栩栩如生，使用語言描寫也是一個好方法。“言為心聲”，一個人說的話，是其思想感情最直接的表露。
要想揭示人物的內心世界和性格特征，把人物寫活，給人以立體的感受，必須抓住人物具有代表性的語言進行描寫。寫好語言，能使讀者如聞其聲如見其人，留下難忘的印象。
那么怎樣寫好任務語言呢？首先人物語言描寫要符合人物身份、年齡、經歷、和文化教養。其次，人物的語言描寫要能顯示人物的性格，語言要有個性化。
第三，寫好人物語言還要注意口語化、生活化、情景化，給人真情實感。4.動作描寫法人的思想、感情、性格、愛好總是通過具體的行動表現出來的。
我們只有把人的行為動作加以具體的描寫，人物的個性才會顯現出來，筆下的人物才會栩栩如生。相反，如果我們不是把人物在特定的情境中的表現加以具體的描寫，只是用“勤奮刻苦”、“非常勇敢”、“不怕困難”這一類語言來寫人，那么這個人物的形象是很難在讀者眼中站立起來的。
動作描寫要注意三點：1.應該反映人物的思想品質和性格特征。2.要寫好人物的連續性動作。
3.要選用恰當的動詞，不僅要描寫準確，而且要追求生動。5.心理描寫法就是指人物的內心活動和精神世界等方面的描寫，它直接表現了人物自內心產生的喜怒哀樂等反應，充分反映人物的思想感情和性格特點。
寫好心理活動要注意三個方面：1.要符合人物的年齡和身份。不同年齡、不同身份的人，往往在某一問題上所產生的心理活動也是不同的。
即使年齡相仿，身份一樣，，由于每一個人的經歷、興趣愛好和性格上的差異，在對待同一類事件時，也會產生不同的心理活動。2.要揭示人物的內心世界，要寫出人物的喜怒哀樂和愛憎等思想感情，準確描述人物的情緒。
3.要掌握“直接刻畫”、“內心獨白”、“夢境幻覺”等心理活動描寫手法。6.神態描寫法神態就是神情、姿態，它是指人的內心。
3. 側面描寫和正面描寫的古詩句
(1)側面描寫———襯托 如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。 這首詩突出了梅花耐寒、清高、報春的特征，主要運用了襯托、對比的手法，襯托是通過描寫甲來使乙表現得更突出的方法。
襯托分映襯和反襯。如《夢游天姥吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情。
《項脊軒志》中用“萬籟有生”來反襯“庭階寂寂”的。（2）正面描寫———動靜結合 如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。 頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。
山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。
動靜的結合往往和襯托相關。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。
再比如王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”
也是以聲寫靜，以動襯靜。“山舞銀蛇，原馳蠟像”是以動寫靜。
4. 用正面描寫和側面描寫寫一段話
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原發布者：善良的小琴250
關于正面描寫和側面描寫的語句正面描寫的語句是一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么有什么了，人物，動物，植物，器物，無所不能.側面描寫的語句是我從小就聽人嘖嘖贊嘆："你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴."4、她很激動，嘴唇有點顫抖，想說什么，可又咽了下去。人物神態描寫片段，1.爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。2.，妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333433623764著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴，十分逗人喜歡。3.爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴似的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。4.小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只彎彎的新月；小嘴巴經常一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還用繩子扎緊，一動也不動。人物動作描寫片段1.我的外公六十多歲了，頭發斑白，頭頂中間光禿禿的，像個小球場，周圍是稀稀的幾根頭發，臉龐圓圓的
5. 用側面描寫和正面描寫
一、什么是正面描寫？
在記敘文中，對描寫對象（人物、事件等）直接進行描寫的，就是正面描寫，也稱為直接描寫。它是描寫的主要方法。具體有：外貌、行動、語言、心理、細節等方面的描寫。
如《聽雨》中有這樣一段文字：
下雨，本是我討厭的，因為會使我心情煩躁。而下雨，也成為她改變我的第一點。她拉著我的手，走到陽臺，推開窗戶，伸出我們小小的手。雨絲，一絲一絲落在手心里、指尖上。冰冰的，癢癢的，我咧開嘴笑了。這時候她說：“你原來很討厭下雨嗎？”我點了點頭。她又說：“你可以想想它的好處啊，像現在這樣不是很好嗎？”我正驚訝她說話的老練，卻又聽她說：“噓——聽！雨落在樹葉上的聲音多好聽啊！”她的手指豎在嘴邊，而耳朵，已在聆聽雨、葉和草的交融。我也靜了下來，細細地注意著窗外。哦？真的！“唰唰——”、“悉悉唆唆——”葉與葉，草與草的磨擦配上了雨珠的伴奏，那么和諧，恍如夢中。打那以后，我又多了一種喜好——聽雨。
這一段文字運用了多種正面描寫的手法，細膩地寫出了與好友心靈相通和交融。關于如何從正面描寫人物、事件，另外幾篇里已作過闡述，這里不再重復。
二、什么叫側面描寫？
與正面描寫相對的還有側面描寫，也稱為間接描寫。
側面描寫是指通過間接描寫來表現所要描寫的對象。事件的側面描寫，通常是不直接表現某一事物，而是通過人物的對話等，間接地把某一事件寫清楚。這種側面描寫的方法，往往不需要多花筆墨，即可收到顯著的藝術效果。
6. 有正面描寫和側面描寫的文
我的老師 自從上了六年級，那位兇巴巴的美術老師終于走了！不過，倒是調來一老頭子！ 他姓王，具體叫什么我也不怎么清楚。
只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什么。 看的出來，他有五四十來歲。
對于一開始，他就講了一大堆臨武話，而且大部分是臨武臟話！像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也！ 第一節美術課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來也匆匆，去也匆匆。
我好不容易看清他的模樣———唔，頭發稀少，也不買瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢呢！黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時代！ 不過，當第二次上美術課的時候，老師抱著一堆美術本向我們教室的后門走來，我當時還真怕他骨頭散架。不過，當心是多余的。
只見老師臉上笑盈盈的，還說我們班的繪畫水平還不錯！看來老師的脾氣還蠻好說。 告訴你吧，我的美術作業常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點我的名，別提我有多開心了！ 自從這個老師上美術課，我更熱愛美術了，巴不得現在馬上上一節美術課呢！ 我有一個妹妹，是我的表妹，她叫楊怡琳，我們都叫她琳琳，今年九歲了。
很可愛，所以很討人喜歡。 我的表妹口才好得不得了，能說會道，跟別人吵架次次贏，鄰居們都說她以后學習肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小學第一冊就跟不上了。
我為她找了找原因，第一：舅媽和舅舅太慣她，任何事情都由著表妹；第二：舅媽和舅舅管教不嚴厲，表妹想玩就玩， 想看電視就看電視，每次作業拖拖拉拉，都臨時抱佛腳，甚至不完成，一點都沒有動過；第三：表妹沒把學習放心上。有時被老師表揚，太驕傲了，一回家就說這說那。
她每次都認為自己想的、說的、做的是對的，從來不管別人。 琳琳還很會用欺瞞騙過別人。
一回，她考試得了滿分，學校里的老師表揚了她。她高興的不得了，一回家就大吵大鬧：“媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……，告訴你們，我考試得了一百分，老師表揚了我呢！你們說我厲不厲害？”這個時候，我們要是說不厲害的話，她就會躲在桌子底下不管咱們怎么說都不起來。
所以我們只能說：厲害厲害。我又問她：“你既然學習成績這么好，那為什么沒有肩膀上掛的二劃呢？”“老師還沒發完哩！”我覺得奇怪極了：現在臨近期末，妹妹的老師怎么可能還沒發完呢？噢，原來她在騙我啊，我怎么忘了她是一個騙人高手啊！ 我有一位活波可愛但又調皮的鄰居，他比我小，才八歲，上小學三年級，他的名字叫陳木源。
按理說，他應該喊我哥哥，但他卻不肯喊，不喊也就罷了，他卻喊我的外號“浩子”，諧音也就是“耗子”，意思就是老鼠。我也因此罵過他，但他總是愛理不理的。
近來他迷上了電視劇，說話變的調皮了。有一次，我對他說：“陳牧源，我們一起踢球好嗎？”只見他嘴巴一撅，眼睛往上看，似乎在想什么。
忽然，他笑著對我說：“行”。當我轉過頭準備去拿球的時候，他的嘴里又吐出兩個字“個屁”。
他分明在捉弄我，我氣的火冒三丈，可當我轉過頭時，他已一溜煙逃跑了。原來他早有準備，嘿！這個小調皮。
他從小就愛玩四驅車，他自己收藏有一些四驅車的用具，所以，他常常修自己的四驅車。別看他小，他修四驅車的技術可遠遠超過我。
一次，我到他家去玩，看見他正在專心致志地趴在桌子上，我以為他在寫作業，便不想打擾他。誰知，他正在專心致志地修理四驅車。
只見他一頭汗，嘴巴緊閉著，時而咬住牙，像是使出了全身的力氣。鼻子上面有一些汗珠，一雙大大的眼睛，炯炯有神，目不斜視地盯著四驅車。
看著他那專心的樣子，還真象個修四驅車的專家。 我的鄰居就是這樣的調皮可愛。
我有一個小妹妹，她是舅舅的女兒。長著一雙黑黝黝的大眼睛，她的眉毛像彎彎的月牙，掛在紅通通的臉上。
她很可愛，也很漂亮，她還是個有愛心的小姑娘呢。 有一次，我去姥姥家，她正好在。
于是我倆開心的玩了起來。不一會，過來一只小貓，它不知道為什么，總在那里叫。
妹妹滿臉疑惑的問我："姐姐，這只小貓在說什么呀？"我也很納悶，想了想說："可能是它餓了吧，要不就是渴了。"妹妹一聽，不開心的說："看它多可憐啊，我們找點東西喂它吧。
"我給她出主意，告訴她姥姥家碗櫥里有吃剩下的肝。她一聽，高興的連繃帶跳奔向屋里。
很快，她拿了幾塊肝出來了。 我以為她會把肝丟在地上，可發現她蹲下來，把肝放在自己嘴里，都咬成了很多小碎塊。
我奇怪的問她："張然，你在干什么啊？"她一邊咬，一邊說："姐，我要給小貓咬碎，吃的大了，怕它會噎著。"然后她認真的把碎肝放在地上，叫小貓來吃。
看著小貓吃的那樣香噴噴，它仿佛在說："恩，味道好香啊。"我開心的笑了，妹妹也咯咯的笑了。
我的小妹妹真是可愛，雖然她只有5歲。她有顆善良的心，我這個做姐姐的真應該向她學習了。
我爺爺已經七十多歲了，但是他還是十分講究信用。 平時只要是休息的日子，我總會到爺爺那里去玩。
他也會騎著一輛三輪車來接我去他工作的單位去玩，還常常買一些好東西給我吃。 有一次，我跟爺爺說好下一天星期天去他單位玩，他答應了。
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