華閱文章網1. 誰知道《宋詞素描》的目錄,給我一份啊~~~~~~~
王禹俑
點絳唇·感興
寇準
江南春
踏莎行·春暮
柳永
雨霖鈴
蝶戀花
迷神引
夜半樂
范仲淹
蘇幕遮
漁家傲
張先
千秋歲
一叢花令
青門引
晏殊
浣溪沙
清平樂
踏莎行
踏莎行
杜安世
卜算子
宋祁
木蘭花
歐陽修
采桑子
蝶戀花
生查子·元夕
臨江仙
李師中
菩薩蠻
王安石
漁家傲
浣溪沙
章粢
水龍吟
王安國
清平樂·春晚
蘇軾
念奴嬌·赤壁懷古
水調歌頭
卜算子·黃州定慧院寓居作
蝶戀花·春景
浣溪沙
西江月
行香子·過七里瀨
阮郎歸·初夏
晏幾道
臨江仙
更漏子
王觀
卜算子·送鮑浩然之浙東
魏夫人
菩薩蠻
李之儀
卜算子
黃庭堅
水調歌頭·游覽
念奴嬌
秦觀
踏莎行
鵲橋仙
八六子
浣溪沙
趙令疇
菩薩蠻
蝶戀花
賀鑄
青玉案
石州引
……
以上是網上所有。書我沒有 所以請諒解~
2. 求一篇宋詞素描
柳絲長，春雨細。
花外漏聲迢遞。驚塞雁，起城烏。
畫屏金鷓鴣。 香霧薄，透簾幕。
惆悵謝家池閣。紅燭背，繡簾垂。
夢長君不知。 春夜靜寂，淡淡的晨曦已遙遙可見。
如煙的柳絲隨晨風輕擺。春雨仿佛水晶的珠簾被微風輕輕的掛起，斜斜細細的雨絲悄然投入大地的胸懷，她只是緩緩的滋潤春天，不露一點聲息。
那嘀噠的更漏聲從遠處傳來，打破了這拂曉的沉寂。驚醒了夢中的大雁，城門樓頂上棲息的烏鴉也被驚得飛了起來。
只有畫屏上的金鷓鴣還靜靜地睡在那里。 香爐里輕煙裊裊，薄如晨霧，絲絲縷縷地透簾而出。
寂寞的重門里溢滿凄凄的惆悵。伊人長夜難寐，對燭思人，終是解不開那心中的愁緒。
她輕起慵身，吹滅了紅燭，垂下了繡簾，和衣斜倚的香榻之上。恍惚中那心上人來到了身旁，陪她賞月吟花，伴她寫詞作賦。
那柳絲般的長發蕩起無盡的柔情，那點點的雨滴是她面龐上幸福的喜悅。花兒含羞，鳥兒輕唱，他們相依而行，有說不完的情話，訴不盡的相思。
突然那一滴一滴的更漏聲又傳入耳畔，伊人驚起，哦！原來只是一場春夢。清淚又濕春衫，抬起那雙迷惘的秀目，向著遠方遙望，心中在想：那心上的人兒也許不知道她的苦苦的相思、纏綿的情素和切切的期盼吧。
3. 求宋詞素描,最好是初二的宋詞,最好原創
李清照的聲聲慢 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。
宋詞素描： 獨處陋室若有所失地東尋西覓，眼前只剩下冷冷清清，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來。深秋驟然又驟冷的時候，最難以調養靜息。
喝幾杯清淡的薄酒，怎能抵擋晚上大而急的寒風。正在傷心之時，傳書的大雁飛過去了，卻原來是以前就相識的。
地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，沒有人有摘花的興致。守在窗子邊，孤孤單單的，怎樣捱到天黑啊！細雨打在梧桐上，一直下到黃昏時分，綿綿細雨還是發出點點滴滴的聲音。
這種情形，一個愁字怎么能包容得了。
4. 宋詞素描 武陵春（就是擴寫）200字到400字之間的
武陵春 李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭.物事人非事事休，欲語淚先流. 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟.只恐雙溪舴猛舟，載不動許多愁. 春風時起時停，當它留戀這塊土地時，它便停了.我站在窗口，看著那些被冬日嚴寒折磨的落花，被春風吹進塵土里，偶而散發出幾陣香氣，似乎在訴說著自己悲慘的命運.看著這番悲涼的景色，這悲傷似乎傳染了給我，使得愛美的我連頭都無心去梳理，整天蓬著頭發，滿臉惆悵.我又不禁回想起以前，這番景色也時常看到，只是心情沒這么悲傷罷了.而現在，要找人訴說自己的心情，話還沒上來，眼淚卻先涌上來了.我曾經幾度想要出去散心，從別人那里聽說雙溪的春色正茂，于是曾打算去哪兒劃輕舟，看美好春色，只是擔心我這么濃厚的愁緒，那雙溪的小小蚱蜢舟是否能夠載動？。
5. 宋詞素描《觀書有感》
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
這是一首借景喻理的名。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。
希望我的回答能夠幫到你，望采納！
6. 求唐詩素描全文作者曾冬
唐詩素描 采蓮曲（曾冬） 推開六月的門，就看見夏天了。
晴空下，蓮的夢想傘一樣張開。每一段長長短短的葉脈里，都收藏著一個含羞的情節。
半畝方塘深處，采蓮的女子，坐在一朵蓮蓬上，看陽光吹響層層疊疊的心事。風伸出亭亭的手，卻沒有抓住她綠色的衣裙。
水光搖曳的舞蹈里，誰的臉龐，勝過芙蓉的盛開？有一只瘦瘦的鳥，擱淺在一片相思的水域。音樂停止了。
愛情是一株瘋長的水草，漫過了季節的堤岸。 千荷萬荷之中，你就是最動人的一朵嗎？每一束流連的目光，都逃不過你綠袖盈香的誘惑。
那個午后，你的每一瓣羞澀，都燃成一綹粉紅。回首之間，一個窈窕的身影倏忽閃入了荷塘，不見蹤跡。
蓮動影移的背景里，有一些這樣或那樣的事情，就這么悄然注定！視線之外，又一陣歌聲，沿一支菱藕的簫孔，踏過高高低低的荷葉，一輪一輪，刻進了怦然心動的記憶。 那天，天很藍，云很白，水，很清。
附： 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
——王昌齡《采蓮曲》 唐詩素描 芙蓉樓送辛漸（曾冬） 風繼續吹。雨是昨夜沒有流盡的淚么？一點一滴，讓一顆碎了又碎的心，依然寒冷，依然找不到一絲溫暖和蔚藉。
滿江煙雨跟心情一樣迷蒙，所有的風景，都被一片憂愁籠罩。寂寥的吳地，不知道有兩個人一夜未眠，有一盞燈一宿沒熄。
天忽陰忽暗地亮了。兩把油紙傘，在芙蓉樓下久久佇立。
雨絲是一些剪不斷理還亂的叮嚀，雜亂無章地橫在心口，打濕了所有的離情。這個清晨，有兩只鳥傷感地棲在樹上，忘記了飛翔。
而形單影只的楚山，會是一座回首的驛站嗎？你彳亍的身影漸行漸遠，一路的風雨，淹沒了你孤獨的行程。 洛陽是一個遙遠的夢啊！生命中的煙火，起起落落，已平淡成記憶。
那倚門相望的影子，是母親，還是父親？所有流逝的容顏，被歲月的車輪碾得支離破碎，僅剩一句哽咽而深情的問候。 請告訴故鄉：無論世事如何變遷，我一片晶瑩透明的冰心，依然裝在清澈無瑕、澄空見底的玉壺，樸素而真誠，永遠不改本色！ 附： 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。—王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 唐詩素描·終南山（曾冬） 第一次發現，高過天空的，不僅僅是鷹，還有終南山。
陽光走到半路就踅回了腳步，天庭的棧橋，斜搭在山峰的肩膀上。連綿的山脈是一群不羈的馬，一路奔涌向東，最后，又在大海的面前溫柔地歇下了旅程。
回頭望去，白云似一些飄飄渺渺的夢，在山腰上來來回回地游走。心情不好的風，毫不憐惜地抓起一塊，一點一點地撕成了碎片。
太陽裸露著身子，趕緊拿出陽光的針線，細心地縫補。 青靄有如一些久遠的往事，濕濕的，若隱若現，剛想拿出來翻曬，又被一層薄薄的云蓋住了紛紜的細節。
樹林有點朦朧；山峰有點朦朧；山澗藏在聲音的后面，叮咚而透明；花香擊穿了清翠的露水，四散而逃；鳥的叫聲，迷失在時光的深處。站在窄窄的山巔上，左邊是一種人生，右邊是一種人生。
舉目四望，山巒分分合合，逶迤巍峨。千巖萬壑之中，陽光像一群捉迷藏的孩子，時有時無，或深或淡。
四季的風雨，濃縮在一片葉子的表面。 道路消失在更遠的風景里。
哪一朵白云下，會有一扇溫暖的柴扉，把一天的疲憊等待？一山空寂。 突然，深澗的對面，傳來了一陣脆脆的聲響。
樵夫劈柴的姿勢，是黃昏最生動的注解。詩人忍不住興奮地搖手相問，樵夫伸出手，指了指遠處。
抬頭細看，有一束炊煙，早已越過了山崗。 附： ——太乙近天都，連山到海隅。
白云回望合，青靄入看無。 分野中峰變，陰晴眾壑殊。
欲投人處宿，隔水問樵夫。——王維《終南山》 唐詩素描·竹里館（曾冬） 風安靜地棲落在葉片上，黑夜張開了眼睛。
幽密的竹林，是比天空更深的海。星星是一些溺水的魚嗎？無論怎么努力劃動翅膀，卻總是逃不出這片寂寞的水域。
一個人，獨坐在時間的一隅，黑暗漫過了他的夢境。 突然，所有的寂靜，都碎成了一圈一圈的漣漪。
彈琴的人，十指輕飛，滑過每一根琴弦的聲帶。天籟的雨點，如一些高高低低的語言，跌進了記憶的河流。
一只被音樂叫醒的小鳥，飛出窩，撿拾起一句一句的詩行。 密林深處，塵世的喧嘩已然遙遠。
沒有人知道，有一方靜土，可以收留起歲月的浮華。今夜，手握琴盤的人，目睹了太陽的殞落。
月亮升起來了。這個黑夜的傷口，又把一些清冷的光輝抖落在大地的手掌上。
琴停了，鳥睡了，花開了，風悄悄地展開了透明的羽翼。一個人，獨坐在自己的影子里，怡然自樂。
任千年的月光，照亮了一生的道路。 附： ——獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》站在窄窄的山巔上，左邊是一種人生，右邊是一種人生。
舉目四望，山巒分分合合，逶迤巍峨。千巖萬壑之中，陽光像一群捉迷藏的孩子，時有時無，或深或淡。
四季的風雨，濃縮在一片葉子的表面。 道路消失在更遠的風景里。
哪一朵白云下，會有一扇溫暖的柴扉，把一天的疲憊等待？一山空寂。 突然，深澗的對面，傳來了一陣脆脆的聲響。
樵夫劈柴的姿勢，是黃昏最生動的注解。詩人忍不住興奮地搖手相問，樵夫伸出手，指了指遠處。
抬頭細。
7. 古詩素描寫法（包含哪些內容）謝謝
《古詩素描》秉承了《唐詩素描》和《宋詞素描》的寫作風格，所選內容為教育部小學語文課程標準和教學大綱共同指定的篇目。
作者曾冬徹底顛覆了傳統意義上的解釋，向我們呈現了一種不一樣的讀法，靈性，蘊藉，飽含張力。品讀這本素描，仿佛李杜元白義山飛卿一個個攜手而來，有讓人領略不盡的風物。
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