華閱文章網1. 唐詩宋詞選讀 魯教版 所有的詩
魯人選修之《唐詩宋詞選讀》
第一單元 氣象恢弘的初盛唐詩歌，
1.李白詩二首--將進酒
1.李白詩二首--蜀遭難
2.杜甫詩二首--茅屋為秋風所破歌
2.杜甫詩二首--登高
3.張若虛 春江花月夜
第二單元 姿態橫生的中晚唐詩歌，
4.自居易《長恨歌》
5.韓愈《聽穎師彈琴》
6.李賀詩二首《李憑箜篌引》
6.李賀詩二首《雁門太守行》
7.李商隱詩二首《錦瑟》
7.李商隱詩二首《無題》
第三單元 北宋的舊曲新聲，
8.柳永詞二首《雨霖鈴》（寒蟬凄切
）8.柳永詞二首《望海潮》（東南形勝）
9.王安石《桂枝香》（登臨送目）
10.蘇軾詞二首《水調歌頭》（明月幾時有）
11.賀鑄《六州歌頭》（少年俠氣）
第四單元 南宋的亂世詞心，
12.李清照詞二首《聲聲慢》（尋尋覓覓）
12.李清照詞二首《永遇樂》（落日熔金）
13.辛棄疾詞三首《水龍吟》（楚天千里清秋）
13.辛棄疾詞三首《青玉案》（東風夜放花千樹）
13.辛棄疾詞三首《賀新郎》（甚矣吾衰矣）
14.姜夔《揚州慢》（淮左名都）
15.王沂孫《眉嫵》（漸新痕懸柳）單元綜合
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2. 有魯教版《唐詩宋詞選讀》目錄嗎
1 李白詩二首 將進酒——3 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子，丹邱生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣戲謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。 蜀道難——4 噫吁口戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。
蠶叢及魚鳧，開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。
又聞子規啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。
連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砅崖轉石萬壑雷。
其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。
朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。
蜀道之難，難于上青天，側身西望長咨嗟！ 2 杜甫詩二首 茅屋為秋風所破歌——7 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛度江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沈塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。
歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥蹋里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 登高——8 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
3 張若虛 春江花月夜——9 春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。課外自讀楊炯 《從軍行》——14烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗雕旗畫，風多雜鼓聲。
寧為百夫長，勝作一書生。王灣 《次北固山下》——14客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。孟浩然詩二首 《過故人莊》《與諸子登峴山》——15故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。人事有代謝，往來成古今。
江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。
羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。王維詩三首 《使至塞上》《輞川閑居贈裴秀才迪》《漢江臨泛》——16單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。
復值接輿醉，狂歌五柳前。楚塞三湘接，荊門九派通。
江流天地外，山色有無中。 郡邑浮前浦，波瀾動遠空。
襄陽好風日，留醉與山翁。李白詩二首 《行路難》《聽蜀僧濬彈琴》——18金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。
杜甫詩三首 《月夜》《房兵曹胡馬》《旅夜書懷》——19今夜鄜州月，閨中只獨看；遙憐小兒女，未解憶長安！香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬里可橫行。細草微風岸，危檣獨夜舟；星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
高適《燕歌行》（并序）——21漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。
摐金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰士軍前半。
3. 誰能給我一份關于“盛唐詩歌”的研究性學習調查報告
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唐開元、天寶年間，經濟空前繁榮，國力也極其強大，唐詩在這個時期發展到了繁榮的頂峰，即后人所說的盛唐時期。
這個時期，除出現了李白、杜甫兩個偉大詩人外，還有兩大詩派：一是山水田園詩派；一是邊塞詩派。
山水田園詩派的主要作家是孟浩然和王維，還有儲光羲、常建、祖詠、裴迪等人。
山水田園詩的盛行，有其社會基礎和思想基礎。社會安定、經濟繁榮給這些詩人提供了優閑生活的物質條件。統治階級提倡佛老，也造成一種特殊的政治生活局面：對那些求仕困難的文人，由隱而仕，往往是一條“終南捷徑”；對那些有高官厚祿的文人，由仕而隱，既不影響生計，甚至還可以邊仕邊隱，名利雙收。此外，統治階級內部矛盾的發展，也促成隱逸思想的流行。因此，繼承陶、謝傳統的山水田園詩便大量地產生了。
第一節 孟浩然
孟浩然（689—740），襄陽人，前半生主要是在家閉門苦學，灌蔬藝竹，曾一度隱居鹿門山。四十歲才到長安，求仕失望。在江淮吳越各地漫游了幾年，重回故鄉。張九齡作荊州長史，曾引他作過短期的幕僚，最后歸隱，死在家里。有《孟浩然集》四卷。
孟浩然喜歡用五言詩反復描寫幽寂靜淡的景物，表現個人的失意、孤獨和苦悶。因此，在他的大部分詩歌中，都染上一層冷清的色彩，帶有一種淡淡的愁緒，如《宿桐廬江寄廣陵舊友》、《宿建德江》、《夏日南亭懷辛大》、《夜歸鹿門歌》、《留別王維》、《歲暮歸南山》、《春曉》等。但同時，孟詩也有境界闊大、氣勢雄渾的一面，如《臨洞庭湖贈張丞相》詩，就是這種壯美的典型。
蘇軾說過，孟詩“韻高而才短，如造內法酒手，而無材料”（《后山詩話》引）。他所說的“才”和“材料”，主要是指才學，指在詩中博采成語典故。孟浩然的好詩不僅數量不多，而且篇幅也多半很簡短，他所擅長的詩體，主要是五古和五律。但是，從藝術的完整、精美來說，他卻完全可以和王維并駕齊驅，各標風韻。杜甫說他：“賦詩何必多，往往凌鮑謝。”皮日休說他：“遇思入詠，不鉤奇抉異，齪齪束人口，若公輸氏當巧而不巧者”（《郢州孟亭記》）。孟浩然在盛唐詩人中，年輩較高，比李白、王維大十二歲。他詩集里，還殘留著從初唐到盛唐過渡的痕跡，還有宮體影響。他的某些詩句，也有化用鮑照、謝挑、陰鏗、薛道衡的地方，但是，他化用前人詩句，往往能青出于藍，不著痕跡。在創造盛唐詩歌渾融完整的共同風格上，他是有不小貢獻的。
第二節 王維
王維（701—761），字摩詰，太原祁（今山西祁縣）人。他是一個多才多藝的人，不僅能詩，而且精通書畫和音樂。二十一歲舉進士，作大樂丞，因伶人舞黃獅子的事，貶為濟州司庫參軍。后得張九齡的提拔，任右拾遺，累遷監察御史，吏部郎中、給事中等官職，他大約在四十歲以后就開始過著一種亦官亦隱的生活。最初隱居終南別業，后來在藍田輞川得到宋之問的別墅，生活更為優閑，“與道友裴迪，浮舟往來，彈琴賦詩”，并吃齋奉佛。安史之亂，為安祿山所獲，強迫他作給事中偽官。肅宗回京后，他一度被貶官，最后又升至尚書右丞，卒于官。
王維的思想，可以四十歲左右為界限，分為前后兩期。前期具有一定的向往開明政治的熱情，對當時社會上的一些不合理現象，曾經表現了一些不滿。但是，由于家庭環境的影響，他早年就信奉佛教，貶官濟州時已有了隱居思想的萌芽， “晚年惟好靜，萬事不關心”（《酬張少府》），完全變成一個“以禪誦為事”的佛教徒了。
王維的詩，保留下來的有四百多首，前后期詩風有所不同。前期也寫了一些關于游俠、邊塞的詩篇，表現了那個時代人們的英雄氣概和愛國熱情。
他的名作《老將行》，寫一個自幼英勇、身經百戰、終于被統治者棄置不用的老將，當外族侵略的時候，又雄心勃勃地奉詔出征：“莫嫌舊日云中守，猶堪一戰取功勛。”詩中既表現了老將的令人感動的愛國精神，又指責了封建統治者對一個身經百戰的將軍的冷漠無情，抒發了他仕途失意的不滿。
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4. 作文《生活處處有語文》600字左右
“生活處處有語文”給我的啟示
語言，文字，簡單流暢，直入人心，形容出了語文這樣一個扣人心扉，忽明忽暗的不朽光明階梯。
通過這些躁動和浮華，生活，也正以莫名的方式，語文，也同樣以奪目的位置，淋漓盡致地如海平面般，巧妙委婉的與天空相吻合，成為我們的濃縮，成為我們的傳遞，成為不堪一擊而驚嘆的能力。
徜徉的文段，歡躍的揮灑。有語文的光點在默默地游離著。那么，就是文字透亮出來的清新，把他們交給了書。精妙、伸展、縮放，有些能夠獲得純醇細味的片段，泡在作家筆下那些回眸的過渡詞中，帶點明媚，多點散漫，讓語文如一塊泡沫，方正的顛蕩在水上，時沉時浮，極具的夸張力，有效的鎮定劑。那些了不起能把玩文字的人，總是能循環漸進的把人們心中一根根強力的警戒線剪斷，而不停地去堅強的融化分解，以此來體現“感悟”語文時代價值觀。符號，雖說是平時的陪襯，但也在龐大的收集核心。文字和這些符號是白紙上最慈愛，最無盡而曼妙的噴繪效果。我突然想到什么，或許是幻覺，一直灌滿人類交流和親密無間的表達基礎的語言罷了。
繁華的夜景，生硬的文件，有語文的靈魂在趾高氣昂地叫囂著。我們存活在世界上，離不開的語文細胞才是人類知識學的根本基礎。語文可以用任何肆意地表達方式來勾勒它，對了，這也包括任何的思想和行為專屬。我所感受到語文傳達給我的啟示是值得任何一個人去用心，用我們的內心最珍貴的仰慕去奉誠和傾心。無論是什么用文字和語文聯合起來的強檔效果，還是一片繁華的廣告牌和一片無人理睬的鼎沸，都是值得尊重的。理想可以拋棄，但語言不可有絲毫的放縱，你丟不掉它，因為你不曾想丟掉這完美或者是極限奢華的語文。
語文中的一切，都是你的。
一本震撼的書，一個形象的廣告，一次大膽的表達，一門富有絕跡的人類早已通過語言來爆發自己的閃光點。它屬于——每一個名詞、動詞、形容詞……。.，如果允許我加一個詞綴，那我就要留給嘴以及筆墨，因為它替我們表達了樸實的道理或模糊不清的猶然概念，交給了我們一條歷史、教育、久遠的銀色河流，緩緩地支持著我們的思想、能力及驚人的潛力……。
語文、生活、人類，都不是天花亂墜的炫耀，只是我們與生俱來的浪漫本質和心里路程。
生活，是風雨交加，直入眼簾的沖擊是粘在摩擦之間的摩挲，我們的一切，就是生活和語文。而語文，就是光線，以無數傳媒的形式讓我們闊步向前。
語言，文字，飛快凝結，反復回轉，就是語文，就是獨到的打火石。
5. 學苑新報的刊物板塊
初中版報紙為四開四版，報紙版本有人教版、蘇教版、語文版、北師大版、河大版、魯教版。
第1版為大語文泛讀和文化知識、語文知識，第2版為試題評價，第3版為閱讀指導、第4版為寫作指導。一版 大語文泛讀版 倡導大語文觀念，強化語文工具性；刊發切合學生認知水平的大語文意義的精短作品和漢語知識等文字信息。
二版 測練綠圃 為閱讀能力訓練、評價版。本版以訓練題為主，結合課文設計訓練、考查評價方案，旨在促進學生掌握語文知識，拓展語文認知，始終“以學生為本”，堅持學法指導，為學生提供最佳學習方案，形成并不斷提高理解語文、運用語文的綜合素質和能力。
“階梯學案”設置由預習到自評的四個階梯，符合自主學習策略和語文學習規律，意在培養科學的學習方法和習慣，利于終身學習。單元綜合素質自我評價題--包括單元和期中、期末三層總結性評價試題。
各卷試題均參考近兩年中考題型設計命制，對不同階段應達能力、水平進行有效的全面考查。三版 閱讀綠蔭 閱讀指導版 刊發立足閱讀指導和提升閱讀能力的各類文體閱讀篇、段及其“作品評點（賞析）”或思考題及其答案。
四版 漫筆綠洲 寫作指導版 按照我們創建的“仿寫寫作訓練體系”介紹文章寫法、技巧和訓練方略，刊發新穎、科學的考場作文題及其思路點撥、優秀學生作文及其評點或升格作文的指導及其范例和教師下水作文。科學性強，理論和實例輝映；操作性強，方略和效果昭然。
報紙系列：高中版報紙分為兩個系列，“同步輔導”（綜合演練）和“讀寫精導”兩張4開4版的報紙。版面功能：“同步輔導”的版面安排為：第1版“青春閱讀”，與課文相關的美文；第2版“課文自助餐”，針對課文的練習和分析解讀；第3版“拓展現在時”，針對課文的拓展閱讀；第4版“寫作紅茶館”，對作文技法的講解，對單元作文的指導。
“讀寫精導” 的版面安排為：第1版“博覽新視界”，對于名人、社會焦點、中國文化的介紹；第2版“作文風景線”，學生習作版；第3版“基礎領航臺（閱讀導播間）”，對考點及語文知識的講解；第4版“美文閱讀吧”，精選報刊、書籍的美文。其中每四期2、3版合版為“素材咖啡廳”“同步輔導版”“讀寫精導版”各自獨立，自成體系，互不干擾，但是又相輔相成。
“同步輔導版”圍繞課文，有隨堂練習，有課文的重難點講解，有課外拓展練習，有單元作文指導，是夯實基礎、強化能力的平臺；“讀寫精導版”游離于課文又緊隨課文，擴大學生視野，增加閱讀量，豐富知識儲備，是拓展思路、提升素質的跳板。其報紙的高二版也有涉及選修內容的報紙，如《先秦諸子選讀》《唐詩宋詞選讀》《史記選讀》《外國小說欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《語言文字應用》等。
版別：老人教版、人教課標版、蘇教版。編輯理念：該報新課程標準為指導思想，奉行“同步輔導，能力提升”的辦報理念，致力于高一學生基礎知識的積累和鞏固，集課本知識的深挖掘、課外知識的廣拓展、高考前沿的緊貼近三種理念于一體，打造名牌欄目，雕琢精品報紙，實用性、新穎性、全面性、知識性并重。
該報涉及知識面廣、知識容量大，展示大語文之風采；與教學同邁步、與高考共呼吸，再現實用性之理念。該報起點高，主編、編輯或為資深教研員、或為從事多年教輔編輯經驗的資深編輯、或來自教學一線，作者隊伍龐大，全國名師、特級教師，資深教研員、教育專家為我們出謀劃策、親自撰稿。
多年來，命中各地大量高考試題。 《學苑新報·數學天地》分為初中版（七年級、八年級、九年級）和高中版（高一、高二、高考）。
初中版報紙為四開四版，報紙版本有人教課標版、北師大課標版、華東師大課標版、冀教課標版、北京版、湘教課標版、蘇科課標版、魯教課標版、浙教課標版、滬科課標版、青島課標版、上海版。版面設置和欄目介紹：第一版 講壇共享本版為綜合導學版。
與教學同步剖析教材，對知識點進行梳理，幫助學生理清知識脈絡，明確學習目標，掌握學習要點，理解知識難點，鏈接中（高）考試題，培養學習興趣，切磋學習方法。主要欄目：課程解讀、階段盤點、名師在線 專家在線、專家談經、備考指南、學法交流、中（高）鏈接、難點透視、書中掘金等。
第二版 素質提高本版為綜合素質提高版。運用數學思想方法，剖析典型例題，提高動手能力，鼓勵探究精神，注重實際應用，提升學習能力。
同時還配有某個知識點的專項測試，練習目的性明確，通過專項演練，鞏固知識，達到熟能生巧之目的。主要欄目：探究之旅、思想方法、典題剖析、試作平臺、專項測試題等。
第三版 同步檢測本版為同步訓練題。緊扣教材，按教學進度的階段性，精選試題進行同步檢測、單元檢測、期中、期末檢測等同步訓練。
中（高）考模擬試題由名師名校精心打造，利于學生鞏固所學知識，并達到考前練兵之目的。主要欄目：同步檢測試題、階段檢測題（期中、期末檢測試題）、中、高考模擬題等。
第四版 交流拓展本版為交流拓展版。點評學生學習誤區，對易錯點，易混點，分門別類，精析精練；活用所學知識，拓展思維領域；傳授解題技巧，注重編讀交流；。
