唐詩宋詞鑒賞教學方法

1. 古詩詞賞析的學習方法

劉勰說得好：“觀千劍而后識器、操千曲而后曉聲。”

一個古詩詞讀得很少的人，是談不上有鑒賞能力的。鑒賞古詩詞需要具備多方面的知識，諸如語言文字知識、古詩詞技巧知識、作家作品知識以及必備的社會科學知識等等。

所有這些，只有靠廣泛閱讀才能獲得。古人也說：“好詩不厭百回讀”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，都強調了多讀的重要性。

當然，培養和提高古詩詞鑒賞能力，籠統地提“多讀”是不夠的，因為“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好作品才能培育的”（《歌德談話錄》）。車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“凡是好書，必定會在讀者心中喚起對真、善、美的向往，這是一切好書所具有的共性。”

可見，通過多讀好的作品，培養自己的想象力，并在情感的介入中陶冶自己的情操，對于提高鑒賞能力是大有好處的。 清代的唐彪曾經說過：“讀書而無評注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可以已也。”

因此，每次閱讀古詩詞時，若能堅持讓學生寫點眉批、夾批和總評之類，對于訓練思維，提高鑒賞能力是大有裨益的。 。

2. 談談唐詩宋詞鑒賞的方法有哪些

詩歌鑒賞方法大全 一、仔細體察物關情 ——詠物言志詩的鑒賞 寫作特點： 1、既然詠物，要實寫其形態、色澤特征，或寫其所處環境，求其“形似”。

[曲盡其妙] 2、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”[不滯于物] 3、從整體構思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比。 4、從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法。

鑒賞方法： 1、“讀清”全詩。 2、分析物象的外在特征、環境特點和內在品性。

3、聯系詩人自身經歷和所處社會環境，揣摩詩人所托之情，所言之志。 4、體會詩人手法的高妙。

二、何人不起故園情 ——思鄉懷人詩鑒賞 1、了解常見思想情感。羈旅愁思；思念親友；征人思鄉； 閨中懷人：王昌齡《閨怨》 2、分析人們思鄉緣由。

戰亂頻繁；山長水闊；久戍邊關；宦游不歸；漂泊在外；貶官異地；雁歸故鄉；逢年過節。 3、人們在詩中如何表達思鄉之情？ 觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。

（王禹偁 村行） 感時生情：中秋望月；重陽登高；除夕；傷春悲秋；日暮思歸 托物傳情：月、雁、笛、柳 因夢寄情：夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。（思江南 方干） 鑒賞方法： 1、初讀全詩，整體感知，確定情感類別 2、抓關鍵句，挖掘字詞，初悟情感 3、抓住意象，構建圖景，再悟情感 4、根據題目，組織語言，形成答案 三、古來征戰幾人回——邊塞征戰詩的鑒賞 邊塞詩賞析要注意： ①了解時代背景；②體會思想感情；③感受藝術風格 鑒賞方法： 第一，了解詩歌創作的時代背景。

邊塞詩是最能體現國運興衰的作品，因此，我們在接觸這類詩歌時，如果能對作者所處的時代有所了解，對體會作品的內容和作者的感情肯定是大有幫助的。 簡介“大唐盛世”：從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個世紀通常稱為盛唐。

經濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現了大量的邊塞戰爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。又稱為“高岑詩派”。

到了中晚唐，國勢開始衰微，雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯，多少婉傷：“磧里征人三十萬，一時回首月中看”（李益），“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”（陳陶）。 到了宋代，國家在民族斗爭中一直處于劣勢，外侮不斷，國難當頭，在邊塞征戰詩中流露出來的感情，就更多地體現為報國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；更多地體現為歸家無望的哀痛，如“燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”（《漁 家 傲》范仲淹）。

盡管仍洋溢著一股愛國熱情，但和盛唐時代的邊塞詩相比，不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。 第二、注意區別各自的思想內容感情特點。

有對建功立業的渴望：“寧為百夫長，勝作一書生”（楊炯）；有報效國家的激情，有的寫出征士兵的鄉愁和家中妻子的離恨，有的表現塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，有的反映對帝王黷武開邊的不滿和對將軍貪功啟釁的怨恨，有的陳述久戍邊關對家鄉和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光…… 第三，分析邊塞詩的不同藝術風格。在大量邊塞征戰詩中體現出來的藝術風格是很不相同的，有的豪放曠達，如前述的“醉臥 沙場君莫笑，古來征戰幾人回”；有的雄奇壯美，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”；有的豪壯悲慨，如杜甫的“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”；有的委婉清麗，如李白的“何日平胡虜，良人罷遠征”……只有通過對詩歌字句的細細體會，才有可能準確領會到由于不同時代、不同內容，以及不同詩人的不同藝術素養、不同生活遭際，反映在邊塞征戰詩這個大主題下異彩紛呈的不同藝術風格。

邊塞詩的主要特點： （1）內容：邊塞風光（奇麗壯闊） 統治者 （ 窮兵黷武） 將士 （生活艱苦） （2）情感：對家鄉思鄉念親；對友人惜別感傷；報國豪情；壯別感奮 （3）風格——雄壯豪邁。 （4）常用手法——比喻、夸張、用典。

（5）常用詞語：金鼓旌旗 烽火羽書 戈矛劍戟 斧鉞刀鎩 夜郎 長云秋月 雪山孤城 雁飛 常用評析詞語： 雄奇 奇寒 遼闊 壯闊 廣闊 豪邁 報國之志 殺敵豪情 英雄氣概 昂揚精神 厭戰情緒 深切同情 四、古今多少興亡事——詠史懷古詩鑒賞 我國有數千年的悠久歷史，江山勝跡，人物風流。盡管歷史如大浪淘沙，但無數前人在歷史舞臺上叱咤風云，留下多少輝煌業績，令人欽佩仰慕；留下多少經驗教訓，讓人唏噓感慨。

于是以歷史故事、古人事跡為題材的懷古詠史之作在魏晉甚至更早一些時候便已產生，到了唐代蔚然成風，甚至出現了像劉禹錫、杜牧等卓有成就的詠史大家。 懷古詠史詩有的對歷史的理性思考，如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》，杜詩“江東弟子多才俊，卷土重來未可知”，是對項羽自刎的惋惜；王詩“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來”，則是意識到了項羽失敗的歷史必然。

有的把史事與現實結合起來，或借史抒懷，或借古諷今。如 蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，借周瑜的少年得志，感慨自己的懷才不遇；辛棄疾的《京口北固亭懷古》用了六個典故，抒寫自己理想落空，抗金復國無望的苦悶，諷刺南宋當局的用人不當，不思。

3. 古代詩詞賞析方法及步驟有那些

詩歌鑒賞常常包括兩個方面： 一是鑒賞古代詩歌中的形象、語言和表達技巧； 二是評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度。

三是考慮詩歌的表現手法，1、直抒胸臆3、情景交融5、用典抒情7、敘事抒情2、借景抒情4、托物抒情 答題步驟 （1）解釋該詞在詩句中的具體含義，要放在具體的語境中加以分析。 （2）點明該詞運用疊音的手法。

（3）展開聯想或想象，描述該詞所在詩句的內容或景象。 （4）分析該詞烘托了怎樣的景物意境，表達了怎樣的思想感情，塑造了怎樣的人物形象，點明富有韻律感（音律美），增強了表達效果。

這類題的答題模式： 這首詩中（ ）是疊音詞。這個詞的意思是（ ），描繪了（ ）畫面，烘托了（ ）的意境，表達了（ ）情感，妙用疊音詞，富有韻律感（音律美），增強表達效果。

擴展資料： 常見古代詩詞的六種描寫手法介紹： 寫景狀物是古代詩歌中常見的內容之一，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發情感，深化中心，推動情節發展。我們欣賞詩歌，除了讀懂字面語意，提升思想素質和審美情感，還要關注詩人用語言寫景狀物的形式與技巧。

描寫手法主要分正面描寫和側面描寫，常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種： （1）側面描寫———襯托 （2）各種修辭手法 （3）正面描寫———動靜結合 （4）正面描寫———虛實結合 （5）正面描寫———色彩的渲染 （6）正面描寫———觀察角度的變化。

4. 詩詞鑒賞方法與技巧

【解題技巧】總體要求一、首先要看清詩歌標題，有些標題就顯示或暗示了詩歌的內容或詩人主要思想感情；還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。

有的注釋也不容忽視。二、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。

不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因為它是解答其他鑒賞問題的前提和入門。

如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風，類推詩人作品的思想內容、藝術特色和所反映的社會生活。三、審讀題干，弄清要求，認真細分鑒賞要點，要求答什么就答什么。

抓準答題的角度和切人點。直奔鑒賞中心話題。

作答時一定要扣緊詩句，適當摘錄詩中詞句作答，才會既簡潔、又充實。【解題技巧】答題格式類型1.先觀點后理由，解題時先表明觀點，再陳述理由。

2.先分后總式，答題時，先分說后總3.先總后分式，答題時，先總說后分說。4.分點作答式，答題時，分成幾點，列出答案。

【解題技巧】分類解析：（一）形象意境類名詞解釋：形象――形象理解和分析，是詩歌鑒賞的要點。詩歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意構成了固定的關系）等，既是指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。

比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩歌中的形象。詩歌中的形象傾注著詩人的思想和情感，因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領會詩歌的思想感情。

意境――意境是詩中意與境兩個因素的和諧統一。意是詩人在詩中抒發的思想感情，境是詩中所描繪的藝術圖景。

所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。考查方向：1. 對抒情主體形象的認知理解2. 對詩歌意象的識別理解3、對詩歌意境的體味（色彩、構成、情味等）題目類型：1.“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在詩中是什么意思”等。

2.“表現了怎樣的情景”，“表達了什么意思”，“營造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點”等。3、這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？解題格式：1、人物形象：身份+性格2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3、體會意境：客觀形象圖景+主觀感受+交融了什么意境。

答題要領：可分為三個部分：分析形象含義、描摹詩歌圖景； 概括形象意境特點； 剖析作者思想第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想象適當加以創造，語言力求優美。

第二部分，在描摹出圖景后，結合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠深，或恬靜優美、或蕭瑟凄涼、或生機勃勃、或孤寂冷清……準確體現其特點和情調。第三部分，根據這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。

一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等答題步驟：形象類：（1）找到詩人描繪的形象的有關詩句（2）分析形象的基本含義（3）結合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象（4）指出描繪形象的作用或效果。意境類：（1）找出詩中的物象，意象（2）展開聯想和想象，用自己的語言再現畫面，再現畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優美（3）點明景物所營造的氛圍特點。

（4）分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。

比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。例析：西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。【注】鉤疏箔：把簾子掛起。

問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去，這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。

表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。

附相關術語：常見意象①以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。②對月思親——引發離愁別緒，思鄉之愁。

③以折柳表惜別。“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。

故古人有折柳送別的習俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。④以蟬喻品行高潔。

古人認為蟬餐風飲露，是高潔的象征。⑤以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。

⑥菊花——堅貞高潔的品質⑦梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈。

5. 古詩詞賞析的方法

一、寫景抒情詩。

寫景抒情詩主要描繪的是山水名勝、唯美的自然風光，其寫景手法通常采用比喻、擬人、借代、夸張、反襯、對比等。 在賞析時，第一步就是要指出其寫景的手法；第二步就是簡要概況一下詩中呈現出的景象和寫景手法的作用。

第三步就是要揭露出詩人抒發的是何種感情，有的是贊揚祖國的大好河山，有的僅是抒發對眼前美景的喜愛，有的抒發對美好生活的向往，有的反襯自身仕途或遭遇的不幸等，這主要從寫景手法和詩人當時所處的背景展開論述。 二、詠物言志詩。

詠物言志詩主要描繪所詠之物的形與神，以此寄托詩人高尚的情懷，表現詩人的志向。這類詩主要是狀物，描寫手法包括比喻、夸張、擬人、反襯、正襯、對比、欲揚先抑等。

在賞析時，第一步是將詩人所狀之物的形給概括的描述出來；第二步將形反映出來的神加之于詩人身上，可結合詩人歷來的形象和所處的背景來綜合判斷。 例如，陶淵明詠菊，菊花可能并不能給人帶來淡泊名利的神韻，但是結合對詩人的了解可知，陶淵明是個不為五斗米折腰的人，故可綜合判斷詩中所傳之意。

三、懷古詠史詩。 懷古詠史詩主要通過緬懷歷史英烈或描述歷史典故，來表明詩人的立場和情感。

這類詩主要是繪史，描寫的方法最常見的有對比和襯托。 在賞析時，第一步就是要點明詩人所描繪的歷史事件或歷史人物，這需要我們有一定的歷史文化基礎；第二步就是要結合作者寫詩當下的時事背景，兩者加以比較；第三步就是道明詩人的主觀看法和抒發的情感，這類詩多半是借古諷今，亦或是抒發滄桑巨變、物事人非的悵然之情。

四、邊塞征戰詩。 邊塞征戰詩主要通過描繪邊塞壯麗的風光和將士們的軍旅生活，來表現將士們的思鄉之情。

這類詩的繪景通常大氣豪邁、恢弘壯麗，故而多采用夸張、比喻等手法。 在賞析時，第一步簡要描述一下詩中描繪的景象和邊塞將士的生活；第二步就是道出將士們的思鄉之情和保家衛國的英雄氣魄；第三步就是以詩人的立場表達其自身的情感，通常是對將士們的敬意。

五、山水田園詩。 山水田園詩主要描繪自然風光和農家生活，詩境大多清新淡雅，寧靜雋永。

這類詩一般融合寫景和記事，手法多變，詞藻優美。 在賞析時，第一步描繪自然田園風光和農家生活的景象；第二步抒發詩人對恬靜美好生活的向往，還可結合詩人背景，考慮是否還表達了詩人想要歸隱田園的隱居之意。

參考資料來源：百度百科-古詩詞賞析。

6. 古詩詞鑒賞的應試技巧

古詩詞鑒賞的應試技巧有：⒈通讀全文，理解每一字每一句的含義；⒉做言語詩題，作者以及釋義；⒊分析使用了什么樣的手法；⒋抓住題目，對應答題。

《古詩詞鑒賞》采錄上古至近代265位作家（上古歌謠、《詩經》、無名詩、民歌中的每首算一位作家所作）的詩、詞作品337題，計400首。（唐詩宋詞等因本套鑒賞叢書中有《唐詩鑒賞》、《唐宋詞鑒賞》，故不收。）

《古詩詞鑒賞》所收作家的下限為辛亥革命，主要活動和辛亥革命以后者不收。《古詩詞鑒賞》每一篇作品均在時代及作者前列出兩個字的概括語，用以概括所寫內容，另有內容、特色、注釋、賞析等欄目。

對典故和難懂的字句，一部分在注釋欄目中加以解釋，另一部分隨文患角；以賞析為重點，一般一作品一賞析，但也有數篇作品合而綴以一文的。選出的佳句以突出形式擺放，一目了然。

還列有部分作者的逸聞。

7. 請問：詩詞鑒賞的主要方法有哪些

詩詞鑒賞的主要方法有 一、煉字型 1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。

答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境 二、分析意境型 1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。

分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。 4、答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面；③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

三、分析句意型 1、提問方式：這句詩好在哪里？ 2、提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？ 3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。

理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。 4、答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。

③簡要說明藝術效果。 四、分析語言特色型 1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 2、提問變體：①請分析這首詩的語言風格。

②談談此詩的語言藝術。 3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。

這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……）；②結合詩中有關語句具體分析這種特色；③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。 五、分析主旨型題 1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨？ 2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。

3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象；⑵某一詩句的大意或內涵；⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷；⑷時代背景、社會現實。 4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么；②抒發了什么情感，暗寓了什么。

六、分析技巧型題 1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？ 2、提問變體： ①請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。②詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？ 3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。

要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法；其次，要對詩句進行全面多角度分析。 4、答題模式：①準確地指出用了什么表現手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。

修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實、大小等）；②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。

七、分析構思（結構思路）型 1、提問方法：這首詩是怎樣構思的？ 2、提問變體：請分析這首詩的構思之妙。 3、解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。

那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。

4、答題模式：①概述詩句的內容。②揭示詩句之間的聯系。

③指出這種構思傳達出什么思想感情。

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