華閱文章網1. 蔣勛說宋詞怎么樣
其實文學不是那么單一的，文學里面有很多個人，每個人在某一個特殊環境里面一種會發出一種特殊的聲音。
——蔣勛 看蔣勛的書，感覺又回來了大學的講堂，選了一門自己感興趣的選修課，按時坐在座位上，聽老師在講臺上滔滔不絕地講自己的那些摸索、感覺出來的東西。講臺上的人陶醉在自己的世界里，滔滔不絕地說著自己想說的話…… 誰能保證在臺上的人就一定是正確的？畢竟每個人有每個人的觀念，但你仍然會被他的認真和激情感染。
你可以不愛蔣勛，但你一定會愛上宋詞，愛上或更愛中國的文化，我想這也是這本書最大的價值所在。 歷史不會重新來過，李后主、歐陽修、蘇軾、秦觀、李清照，等等，他們在寫某曲詞的時候想些什么，誰也不知道。
所有今天的解釋，都是想象甚至是意淫出來的，但這又有什么關系呢，如果你能在其中自得其樂，這就夠了。 說了這么多，是因為我很不能接受很多人對蔣勛的惡意評論，盡管我也不能全盤接受老蔣的觀點。
但是否讀一本書，是你自己選擇的，你可以不贊同他的觀點，但絕不至于把他徹底貶低。就像蔣勛自己說的：“每個人在某一個特殊環境里面一種會發出一種特殊的聲音。”
他只是用自己的積累和智慧，給了宋詞一個說法，僅此而已。 用某一段落的時間，讀一本書，有某種成長，就是收獲，哪怕是收獲一種和自己不同的觀點。
蔣勛講詞，說得并沒有多么深入，只是從頭到尾，讓你看到從唐到南宋、北宋的過渡、發展，然后就是用他的方式向你介紹幾個或很出名或出名的詞人。當然，他會選擇一些自己更有興趣的詞、句來抒發自己的感受和情感。
其實，越是這種自我的東西，你可能更能學到平常注意不到的東西，因為很多東西可能是被所謂的正統文化忽略了的，就像張三記下的“何須論得喪”的自如，李四學會了“自在飛花輕似夢”的淡然，這就過了。
2. 蔣勛說宋詞說的好不好
啊？我不知道‘遺棄的海風’說的是什么回事，一直以來，蔣勛先生說的各種文化類作品，缺少的就是考究，很隨心的，而且不愛一首一首的注解，很多人都說他說的太過唯心了，嗯~怎么今天居然有人反過來說，真讓人吃驚，可能在說宋詞上蔣勛先生的風格變了吧。
反正，不管怎么說，要高考的人最好不要參考蔣勛說的，不然絕對死慘死慘的，沒辦法考試永遠是固定模式。
要看考究形的，還是錢鍾書先生的看的讓人舒爽，讓后再根據他說的，再翻其它的書，沒有老師的情況下，這絕對是可行的。
3. 于丹的重溫最美古詩詞與蔣勛的說宋詞哪本更好
喜歡蔣勛先生的多一點，不是說蔣勛先生講的就比于丹先生講的更加專業，也不是蔣勛先生講的比于丹先生更有道理，只是有些時候會覺得蔣勛先生講的讓人好像回到當年，看到那樣的人，在那樣的人身上看到自己的影子，也看到他人的影子，然后自然就放下了。
不過，書多讀沒差的，不能挑食哦，兩本都有可讀性，然后再對比專業的，那我們的眼界就會越來越開闊，對同個事物的理解就會多幾個面。
也可以看看完全不同風格的，比如錢鍾書先生的《宋詩選注》。
不過，詩詞這種東西，玩玩就好了，不要太認真，越是好的詩人，嗯~問題也越多。玩玩文字、韻律，差不多差不多，也就差不多了。
沒有什么好或不好的，只是適不適合自己而已。
4. 千秋一寸心：周汝昌講唐詩宋詞的目錄
新版自序
初版自序
凡例
之一 滿城春色宮墻柳
之二 錦瑟年華誰與度
之三 為君持酒勸斜陽
之四 一上高城萬里愁
附錄
唐詩宋詞的鑒賞——在中國現代文學館的講座
熏出一顆詩心
編者后記
校后記
5. 怎么講宋詞
到百度MP3搜索，有林志穎演唱的這首詞（歌名就叫《望海潮》），也有單純的背景樂。畫面只能在網上弄了，這個不是非專業的人能做好的。
另外的建議：
1、講詞之前要講傳說，引出這首詞 ，從而引起學生們的興趣。相傳后來金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，十分羨慕錢塘的繁華，從而加強了他侵吞南宋的野心。雖然說金主因受一首詞的影響而萌發南侵之心不太可信，也許只是謠傳。但是產生這一傳說，卻可以印證這首詞的藝術感染力是很強的。
2、要講柳詞的特點，特別是描寫中鋪敘的手法。可以拿來他的名作《八聲甘州》（對瀟瀟暮雨灑江天）或是其他有鋪敘特色的詞來比較著講，讓學生真正感受到柳詞鋪敘的魅力。
3、要展開講詞的風格，豐富同學們的知識面。比如詞是如何分成婉約和豪放兩派的，柳詞如何是豪放派的代表；或說柳永在詞的發展史上的功績和貢獻，如何發展了長調（本詞就是），也可以拿過去的小令來和長調對比一下，講長調的優勢。
4、講柳永這個人，以人論詞。把他如何求功名，如何作《鶴沖天》“忍把浮名，換了淺斟低唱”，皇帝如何說“要何浮名，且去填詞”，他最終自命為“奉旨填詞柳三變”。這樣的故事很精彩，也很有吸引力。
從本人學生時代的經歷和后來的感悟來看，作為一個好老師，第一應該讓學生們產生興趣進而有求知欲；第二應該豐富學生的知識面，都是在于日常教學中的積累；第三應該營造好的氣氛，比如多媒體視聽等等。可能是一首短短的小詞，但能過講解，或是以之為載體，把更多相關的知識傳授給學生，那是最有益的事情。看得出，您是一個好老師！
6. 流沙河的詩摘抄賞析
流沙河是當代一位獨特的詩人，他十分擅長寫作抒情朗誦詩歌，他的《理想》也是一篇構思獨特，朗朗上口，富有激*情和氣勢的優秀詩篇。
理想是一個抽象的東西，但又是可以借助外物說明清楚的東西，因此詩人化抽象為形象，化概念為具體，借助各種物象，把理想的意義和作用，說的一清二楚，讓人振奮，讓人熱血沸騰，讓人對未來和人生充滿了激*情和夢想。“理想是石，敲出星星之火”，一開始，詩人就從最可感的火寫起，逐步寫出了理想的意義。火，燈，路，黎明，都是形象的可感的，人們印象深刻的熟悉的東西，自然能引起人們的共鳴。后面，詩人又寫理想如珍珠，理想是羅盤，理想是鬧鐘，這些形象可感的東西既讓人感到親切，有加深了人們的理解，使人對理想有了更清楚的認識。
為了使詩歌有氣勢，詩人運用了一些修辭手法，譬如大量運用比喻、排比，還有頂針等。這些修辭手法的運用，使得該詩的氣勢更加強烈。第一二節，一上來就是一個頂針句，又近似排比，很有氣勢。每一小節內部有排比，幾個小節之間又有排比，這樣氣勢就更強烈了。第四節，詩人用了三個比喻句，理想是羅盤，理想是船舶，理想是弧線，這三個比喻句，一起運用，就顯得比較有氣勢。
7. 急求蔣勛說宋詞第七講~拜托哪位大神幫幫忙~
眼兒媚 王A*
A*(fang1)=雨字頭+方圓的方
楊柳絲絲弄輕柔，煙縷織成愁。
海棠未雨，梨花先雪，一半春休。
而今往事難重省，歸夢繞秦樓。
相思只在，丁香枝上，豆蔻梢頭。
念奴嬌 黃庭堅
八月十七日，同諸甥步自永安城樓，過張寬大園待月。偶有名酒，因以金荷
酌眾客。客有孫彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點。
斷虹霽雨，凈秋空。山染修眉新綠。
桂影扶疏，誰便道，今夕清輝不足？
萬里青天，A*娥何處，駕此一輪玉？
