華閱文章網1. 怎樣教孩子唐詩宋詞
小孩子現在學習東西都是無意識記憶，所以不要要求孩子會好好的坐在那里聽你講的，所以我們要經常在孩子耳邊讀，不要在乎他們是否在認真的聽你說，當你有一天突然發現他可以一口氣背完一道唐詩或宋詞的時候請不要驚訝。那就是你經常在他有意或無意間讀給他們聽的結果。加油父母們。你們也試試吧！
孩子會的很多東西都是在無意識間學的，所以父母的言行舉止對孩子影響很大哦，說話做事得處處注重點呢
1）選擇的作品篇幅要短小，便于兒童記憶；內容要淺顯，易于兒童理解；體裁多以五言、七言為主，兒童輕易上口。 （2）教兒童學古詩時，最好配以畫頁，以圖解詩，同時，做適當的講解，幫助兒童理解作品。例如，《詠鵝》中“曲項”、“白毛”、“紅掌”等，假如教兒童邊看圖，家長邊解釋，兒童是可以明白的。這樣做的必要性，在于使兒童在理解的基礎上，練習他的理解記憶。 （3）在背誦過程中，可以是家長背一句，兒童模擬一句，然后過度到家長與兒童分單、雙句背。再讓兒童自己背。兒童往往記得快，忘得也快。所以要經常復習，以便鞏固。
2. 兒童應知道的唐詩宋詞
唐詩 游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉 清明 杜牧 清明時節雨紛紛， 路上行人欲斷魂。
借問酒家何處是， 牧童遙指杏花村。 靜夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。
舉頭望明月， 低頭思故鄉。 登鸛雀樓 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目， 更上一層樓 春 曉 孟浩然 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少？ 李紳《憫農二首》詩歌鑒賞 李紳 其一 春種一粒粟， 秋收萬顆子。
四海無閑田， 農夫猶餓死。 其二 鋤禾日當午， 汗滴禾下土。
誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。 朝發白帝城 李白 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。 賦得古原草送別 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。 回鄉偶書 賀知章 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。 宋詞 年代：宋 作者：蘇軾 作品：水調歌頭 內容： 明月幾時有，把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間！ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， 此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。
年代：宋 作者：蘇軾 作品：念奴嬌.赤壁懷古 內容： 大江東去，浪淘盡。千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰！ 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。
人間如夢，一樽還酹江月。 青玉案 元夕 東風夜放花千樹。
更吹落、星如雨。 寶馬雕車香滿路。
鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。 蛾兒雪柳黃金縷。
笑語盈盈暗香去。 眾里尋他千百度。
驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 （辛棄疾） 年代：北宋 作者：范仲淹 作品：漁家傲 內容： 塞下秋來風景異， 衡陽雁去無留意。
四面邊聲連角起， 千嶂里， 長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸無計， 羌管悠悠霜滿地。
人不寐， 將軍白發征夫淚。 年代：南宋 作者：岳飛 作品：滿江紅 內容： 怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。 三十功名塵與土， 八千里路云和月。
莫等閑白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪； 臣子恨，何時滅！ 駕長車踏破賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉， 笑談渴飲匈奴血。 待從頭收拾舊山河，朝天闕。
浣溪沙 宋·晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
小園香徑獨徘徊。 江城子（密州出獵） 蘇軾 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報 傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中、何日遣馮唐？會挽 雕弓如滿月，西北望，射天狼。 永遇樂 辛棄疾 千古江山，英雄無覓、孫仲謀處。
舞榭歌臺，風流總被、雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。
想當年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
四十三年，望中猶記、烽火楊州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。
憑誰問、廉頗老矣，尚能飯否？ 摸魚兒 辛棄疾 更能消、幾番風雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。
春且住。見說道、天涯芳草無歸路。
怨春不語，算只有殷勤，畫檐蛛綱，盡日惹風絮。 長門事，準擬佳期又誤。
娥眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞。
君不見、玉環飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。
3. 為什么要孩子學習唐詩宋詞
藝術首先需要感知，幼兒學古詩并不重在理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會慢慢形成“理解”.覺得古典詩詞陌生難懂，這是大人的事，孩子則沒有這種疏離感.兒歌可以教孩子一些，但在數量和質量上都無法取代古詩.每個人的學習時間都非常有限，我們應該把最好的東西教給孩子.如果家長拿出讀兒歌的輕松和愉快來教孩子讀古詩，孩子是感受不到這兩種文字在愉悅感和美感上的差別的.
另外，兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子里，內化為自己的智慧財富.所以我們更應該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪費在一些平庸之作上.以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從小背到老.
人們因為古詩“難懂”產生的另一個錯誤想法是，教孩子學古詩時，要盡可能給他講解，把每一句都“翻譯”成“白話”.事實是，學古詩要防止的，恰是“過度解釋”.其原因，一是基于對兒童領悟力的信任；二是詩文中的意境美與文字美重在體會，它們原本就是無須解釋的，一解釋就是對想象力的束縛，就是對語言美的破壞.
在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當作唱歌，體會其中的韻律感就行.到孩子四五歲，懂些事情時，再加進“講解”.但這講解一定要簡單，簡要地說一下這首詩的意思，同時把影響到理解的一些詞解釋一下就行了.
大量的朗讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法，這是我國傳統的語文教學方法，這個方法最簡單也最有效.“書讀百遍，其義自現”，前人對這一點已總結得很精辟了.
著名學者、北大中文系教授錢理群先生說：“我們傳統的啟蒙教育，發蒙時，老師不作任何解釋，就讓學生大聲朗讀經文，在抑揚頓挫之中，就自然領悟了經文中某些無法（或無須）言說的神韻，然后再一遍一遍地背誦，把傳統文化中的一些基本觀念，像釘子一樣地楔入學童幾乎空白的腦子里，實際上就已經潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，然后老師再稍作解釋，要言不煩地點撥，就自然‘懂’了.即使暫時不懂，已經牢記在心，隨著年齡的增長，有了一定閱歷，是會不解自通的. ”
在保護孩子學習古詩的興趣方面，我覺得還要注意的是，帶領孩子學習古典詩歌的動機一定要單純，至少要讓孩子感覺到單純.
一些家長在孩子背會一些詩后，總是要求孩子給客人表演背詩；還有的家長不斷地計較孩子背會多少首，仿佛背誦是為了一個數字；也有家長直接告訴孩子，多背些詩對寫作文好……
詩歌是一塊精美蛋糕，我們把它送口中，只是為了品嘗它的香甜，不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕，也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量.在享受之外沒有其它功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內化為自己的東西，更好地體會詩歌的語言美、意境美、想象美，而不是為了“會背詩”，在詩歌之外沒有任何其它目的——這才是應有的目的.
所以不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌抱有單純的心境，也才能產生真正的好感.
只有喜愛，才能談得上接受.如果一個人在讀詩中從沒有為詩中的情打動，從沒為語言的美震撼，從沒為智慧而深思，縱使他會背一萬首詩，也還是個不會讀詩的人.
4. 唐詩宋詞對孩子的影響有什么
兒童背唐詩能夠鍛煉記憶力
背誦是有助于提高記憶力的，同樣，兒童通過背唐詩訓練記憶力，就是益智的一個方面。 根據心理學家的調查表明：兒童的記憶能力很強，不僅對理解的東西，即使是不大理解，甚至不理解的東西也能很快記住，尤其對那些沒有內在聯系的記憶內容更能反映兒童的優勢。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也能吟，就是對背誦唐詩后智力全面提高的明證。
兒童背唐詩能夠鍛煉語言表達能力
背唐詩可以提升綜合智力的表達能力。 只有經過記憶、想象、思考等全面智力活動后，才能形之于語言。只要正確引導背誦唐詩，他們的語言將會大大地被豐富。
兒童背唐詩可以使之受到美感的熏陶
另外，唐詩中有不少篇章都寫得很美，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少”再如“白日依山盡，黃河入海流”。“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩句，都寫得富于詩情畫意，多讓孩子讀一讀，背一背，可以受到美的陶冶，有利于身心健康。
5. 教小孩子背唐詩宋詞好嗎
要求孩子多背唐詩宋詞當然是好事，但是不能強迫孩子背唐詩宋詞。
眾所周知，唐詩宋詞是中國文學的瑰寶。由于它瑯瑯上口，韻律優美，適量讓孩子背誦一點，對訓練孩子的語言節奏感是有益的。
但唐詩宋詞，畢竟是成人文學。孩子背了許多，不知所解，實際得益并不多。
另外，唐詩宋詞中有些“名句”和“意象”，如李清照的“尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚”，在成人看來是很美的，但孩子就無法接受和理解了。 要訓練孩子的語言通暢，節奏感強，又對他們的身心發展有較大的益處，還是應選擇古典詩詞中的具有較強“兒童文學”性質和特征的篇章，讓孩子閱讀，如駱賓王的《鵝》、李涉的《牧童詞》，宋代特為兒童編的《千家詩》等，并適可而止。
而現代兒童文學，如高士其的“科學詩”，葉圣陶的童話，冰心的兒童散文，張天翼的兒童小說，也應該推薦給孩子們讀。 另外，對于孩子學習唐詩宋詞建議如下： （1）選擇的作品篇幅要短小，便于兒童記憶；內容要淺顯，易于兒童理解；體裁多以五言、七言為主，兒童輕易上口。
（2）教兒童學古詩時，最好配以畫頁，以圖解詩，同時，做適當的講解，幫助兒童理解作品。例如，《詠鵝》中“曲項”、“白毛”、“紅掌”等，假如教兒童邊看圖，家長邊解釋，兒童是可以明白的。
這樣做的必要性，在于使兒童在理解的基礎上，練習他的理解記憶。 （3）在背誦過程中，可以是家長背一句，兒童模擬一句，然后過度到家長與兒童分單、雙句背。
再讓兒童自己背。兒童往往記得快，忘得也快。
所以要經常復習，以便鞏固。
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